口语交际《请你帮个忙》教学设计

【篇一】口语交际《请你帮个忙》教学设计口语交际请你帮个忙教学设计
口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。

教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学程序
一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。

问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？
在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着请人帮忙。

（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。

（2）教师相机引导
预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）
预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）
（3）小结。

当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。

2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。

预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。

（真是个热心的孩子！）
预设2好的，我拉你上来。

要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）
（3）小结。

人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。

3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什
么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。

）
板书你请别人帮忙别人请你帮忙
说清楚热情
话得体真诚
有礼貌亲切
三、创设语境，自由表述
过渡同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。

但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）交流第二个事例
①前后同学表演。

②指名表演。

③师生评议有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求
（2）交流第三个事例
①出示错误病例，请学生诊断。

“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。

那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？
预设1首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。

然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。

）预设2叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。

）
②模拟情境表演。

③小结你们说得这么好，演得这么棒。

老师打心眼儿里替你们高兴。

四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活
中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。

其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。

五、课堂总结。

如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了指板书课题
（生齐请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！
【篇二】口语交际《请你帮个忙》教学设计2020部编版口语交际“请你帮个忙”公开课教学设计
口语交际请你帮个忙
漳州立人学校邓小威
教学目标
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助、
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

教学重点
学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

教学准备画、彩笔、报纸、水壶、雨伞等。

一、通过小故事，引发思考，唤醒交际需要
师同学们，现在是什么季节？（春天）有一只漂亮的孔雀想出去看看美丽的风景。

它走呀走呀，忽然迷路了。

正当它焦急时，看见对面有头老牛正在吃草，
它便昂首挺胸地走到水牛旁边，展开它那美丽的尾巴，然后问“喂！到附近的公园怎么走？”老牛没有理它，孔雀以为它听不见，又问了一句，“喂！到附近的公园怎么走？”老牛还是不看它一眼，转过身去吃草了。

1、孔雀遇到了什么困难？（不知道怎么去附近的公园）
过渡生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。

有时候，我们需要别人的帮助。

今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。

2、如果你是老牛，你会告诉孔雀附近的公园怎么走吗？
预设
生1:会。

（你真是一个善良的孩子呀！）
生2不会。

（为什么？预设因为孔雀不懂礼貌。

没有先跟老牛打招呼。

没有用上礼貌用语，没有用商量的语气）
师小结对呀，在请别人帮忙的时候，我们也要注意礼貌，别人才会更愿意帮助你。

那么，你知道有哪些礼貌用语呢？
指名说（请，请问，您，您好，谢谢，不客气等）
同学们可真棒！现在你能帮孔雀问问老牛附近的公园在哪里吗？
指名表演。

（一个演孔雀，老师演老牛）
（注意动作和表情，可以用上礼貌的称呼牛伯伯。

礼貌用语您好！）
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助
师真不错，同学们已经学会了问路了！现在，我们就要用上刚才学会的本领来解决我们生活中遇到的小困难。

老师平时有让你们去买课外书。

你们知道去哪里买吗？（书店）你知道书店怎么在哪里吗？
预设
生1知道。

（看来你肯定经常去书店看书，真棒！）
生2不知道（那该怎么办呢？）
预设问爸爸妈妈、查手机等。

如果只有你一个人去呢？可以请谁帮忙？（陌生人）
情境表演一
现在，你要自己去书店买书，但是不知道书店在哪里。

这时路边的椅子上坐着一位叔叔正在看报纸。

该怎么办呢？谁来演一演。

师生合作演（老师演叔叔），其他同学当评委。

师我们来评一评刚才的表演。

你们说，这位同学表演得怎么样？
预设1为什么叔叔会帮忙？
（刚才同学的表演很好。

因为他很有礼貌。

他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

）
预设2为什么叔叔不想帮忙？
（他问路的时候没有礼貌。

他说话的声音太小了。

眼睛没有看着对方。

）师小结大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使
别人更乐意帮助你。

大家明白了吗？
四、小组合作，情境表演
有两位小朋友遇到了小困难，需要请求别人的帮助。

现在我们一起来帮帮他们吧。

1、出示情境（课本插图）:
A、美术课上，老师让同学们画小树。

王丽发现自己忘带水彩笔了，她只好找同桌李山借水彩笔用。

可是李山也正在用水彩笔啊，王丽该怎么说呢
B、李山在草地上踢球，他不小心把球踢到铁丝网外面去了，正好有位大姐姐打外面路过，你可以请她帮忙把球扔过来吗？
2、师请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作，演一演。

可以用上老师给你们写的句子哦。

PPT出示参考句式
我能___________吗？
请你___________好吗？
_______________可以吗？
真是太感谢你啦！
因为你的帮助，我___________。

谢谢！
3、指名进行表演。

预设
情境表演A
生1李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？生2可以啊，你拿去用吧。

生1（作拿笔涂色状）
生1李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。

生2（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。

预设
（声音太大声，美术课上说话声音要小一点。

可能没有表达感谢，或者是单纯说谢谢，感谢的话可以更丰富。

如果演得不好，可以重新来一遍。

）
情境表演B
生1（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）
生2刚好从旁边经过。

生1大姐姐，你好！我想请你帮个忙。

生2小弟弟，有什么事？请说吧。

生1大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？生2行啊。

让我给你找找。

（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作）
生1（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。

生2不用谢！你去玩吧。

预设
(用礼貌称呼，把需要帮什么忙说清楚。

注意符合生活情境)
在引导和点评中，让学生明白在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。

五、引向生活
1、在生活中，你还遇到过什么困难，你是怎么请别人帮忙的？
2、想一想平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。

六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获吗？
师生共同总结
1、知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。

2、请人帮忙时要有礼貌。

3、要把自己的要求说清楚，要向对方表示感谢。

4、老师想送给大家一首诗
有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。

我帮人，莫记上。

人帮我，永不忘。

在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了指板书课题（生齐请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助
【篇三】口语交际《请你帮个忙》教学设计《请你帮个忙》教学设计
《请你帮个忙》教学设计
教材分析
俗话说独木不成林。

人与人之间离不开互助合作。

这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。

通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交
流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。

教学目标
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

说话要认真耐心，有礼貌。

（重点）
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

（难点）
课前准备
故事《小马过河》。

（教师）
教学过程
一、讲述故事，激发兴趣
师今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题
师小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？
生1小马要过一条河，河上没有桥。

生2小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师那小马是怎么解决这些困难的呢？
生1它向别人请教，让别人帮忙！
师它向谁请教了呢？
生2它向老牛伯伯请教。

生3它向松鼠请教！
师小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，
碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

二、呈现范例，提高实效
师有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？
生我知道，请别人帮忙。

师这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生1可以请老师帮忙。

生2可以请前面的同学帮忙。

师现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？（两位学生进行表演，教师相机指导）
生1喂，帮我一下！
生2我帮不了你！
师你为什么要拒绝他？
生2因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！
生3而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！
师是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。

现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？
1、出示请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2、生朗读词语。

师当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。

大家明白了吗？
生（齐）明白了！
师现在我们再来一次。

假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？生1小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！
生2没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师真是个热心的孩子！还可以怎么说？
生2我下去背你上来吧！
生1谢谢你！
师人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。

通过刚才的表演，现在让我们来想一想你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？
生1请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3态度要热情，说话要亲切。

别人帮了忙以后，我们要感谢！
师大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！
三、小组合作，情境表演
师现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例
1、王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2、美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3、李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

（学生表演）
生1叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2没问题。

生1我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1谢谢您，叔叔！
生2不用谢！
师我们来评一评刚才的表演。

你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？
生刚才同学的表演很好。

因为他演的王晓明很有礼貌。

生他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

四、拓展延伸，引向生活
师现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。

生1我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

生2我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。

师嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。

如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？
生1我要毫不犹豫地帮助他。

生2假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

师说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。

尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。

【篇四】口语交际《请你帮个忙》教学设计部编一年级“请你帮个忙”口语交际公开课教学设计有配套课件
口语交际《请你帮个忙》教学设计
教学目标
1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。

2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。

教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。

教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

教学程序一、营造氛围，激发兴趣
教师讲《小马过河》的故事。

问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就一起来学着请人帮忙。

（板书课题）
二、呈现范例，提高实效
过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？
1．指导“你请别人帮忙”
（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？
指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。

（2）教师相机引导
预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）
预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）
（3）小结。

当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意
地帮助你。

2．指导“别人请你帮忙”
（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？
（2）交流，评点。

预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。

（真是个热心的孩子！）预设2好的，我拉你上来。

要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）
（3）小结。

人与人之间要互相关心，互相帮助。

当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。

在你需要得到帮助的时候，别人也会毫不犹豫地向你伸出援手。

3．总结方法，相机板书
你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？（请别人帮忙时要讲清自己的困难，说话有礼貌，态度要诚恳，说话要得体；帮助别人要真诚，态度要热情，说话要亲切。

）
板书你请别人帮忙别人请你帮忙
说清楚热情
话得体真诚
有礼貌亲切
三、创设语境，自由表述
过渡同学们说得很有道理！看样子，这样的小麻烦是难不倒大家的。

但是，假如你遇到的是这样的麻烦，碰到的是这样的困难，你知道该怎么说吗？
1．出示第二、第三例
读一读题中第二、第三种场合下所遇到的困难和麻烦，选择一个感兴趣的话题，想一想，你会怎么说？（小组交流，注意全过程中礼貌用语的使用）
2．指名交流
（1）交流第二个事例
①前后同学表演。

②指名表演。

③师生评议有无达到“说清楚话得体有礼貌”的要求
（2）交流第三个事例
①出示错误病例，请学生诊断。

口语交际《请你帮个忙》教学设计
“叔叔您好！麻烦您帮忙把球捞上来！”（需要帮助的内容还不够明确，况且叔叔在钓鱼，别惊跑了鱼儿。

那么，怎么说才能说清楚，又不惊跑了鱼儿？
预设1首先，应该蹑手蹑脚地走过去，不要一群人大声喧哗，打扰人家钓鱼。

然后说，叔叔您好，打扰一下！我们不小心把秋踢进池塘里了，麻烦您帮忙
捞上来！谢谢您了！”（真是一个细心有礼貌的孩子，叔叔一定会帮你把球捞上来的。

）
预设2叔叔，你看，我不小心把球踢到这池塘里来了，可我苦于不会游泳，又没有趁手的家伙去够它，你能用你的鱼竿把它捞上来吗？说不定呀，你把鱼竿甩到那里还能顺便钓上来一条大鱼呢！（好一个“狡猾”的家伙，你肯定能赢得叔叔的“芳心”。

）
②模拟情境表演。

③小结你们说得这么好，演得这么棒。

老师打心眼儿里替你们高兴。

四、打破壁垒，拓宽视野
1．同学们，就像题中的学生所遇到的困难一样，请回忆一下，在你的生活中，曾遇到过什么样的困难？请人帮忙时你又是怎么说的？把你的聪明才智展示给大家。

其余学生注意倾听，并评一评！
2．别人遇到困难时有没有请你帮过忙？你是怎么说的？
3．教师小结
从同学们的发言中，老师看到大家能准确地运用语言表情达意，这样不仅能方便地寻求到帮助，还给别人提供了帮助。

五、课堂总结。

如果你们真的这么做了，那老师多么欣慰呀！在生活或者学习中，当我们遇到一些麻烦，碰到一些困难，靠自己的努力无法解决时，我们千万不要忘了指板书课题
（生齐请你帮个忙），学会请别人帮忙，才可能得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就真的算不了什么了！
【篇五】口语交际《请你帮个忙》教学设计《口语交际——请你帮个忙》教学反思
教学设计
时间2020 年 2 月18 日星期六一次备课教师吕丽婵
课题《口语交际——请你帮个忙》共 2 课时
六、教学过程
一、谈话引入课题
1、同学们，还记得《小马过河》这篇课文吗？小马在往磨房的路上遇到什
么困难？小马是怎么解决这个困难的？
2、在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难。

如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。

今天我们就来学习——请人帮忙。

二、.案例示范，互相评点．
1、春游登山，有个小坡上不去，你可以请前面的同学拉一把。

2、在登上公交车回家的时候，你发现乘卡丢了，可以分同路的同学借钱买票。

3、在草地上踢球，你不小心把球题到旁边的池塘里去了，池塘边正好有几个大人在钓鱼，你可以请他们帮忙捞上来。

1）创设情景，引出话题。

2）议一议。

在这些情况下，我们要怎样把自己遇到的困难表达清楚，得到别人的帮助呢?
小结。