识字2树之歌优秀教案

《树之歌》教课方案
教课目的
1、认识“梧、桐”等15 个生字，会写“松、柏、杉、桂” 4 个生字。

2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。

3、经过读文、看图，初步认识11 种树的基本特色。

4、累积与树木有关的语句。

5、培育学生热爱树木、热爱大自然的感情。

要点难点
要点： 1、利用形声字特色掌握木字旁的8 个生字。

2、会写“松、柏、杉、桂” 4 个生字。

难点： 1、初步认识树木特色。

2、培育学生热爱树木、热爱大自然的感情。

教课准备
教师准备：幻灯片。

学生准备：课前察看有关树木，采集树木的资料。

教课课时第1课时。

教课过程
一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜爱听儿歌吗？（生：喜爱）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字
叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今日我们就来学习一首对于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）
2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一同板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是对于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知
导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特色？我们一同来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：
（1）自由朗诵儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思虑：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按
次序来说一说。

生报告：找到了 11 种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

（ 1）课件出示带拼音树木名称。

老师把它们请到大屏幕上了，谁来读一读它们的名字。

依据学情范读正音“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音、“松”平舌音、“杉”翘舌音。

（2）课件出示去拼音的树木名称。

去掉了拼音小帽你们还认识吗？（开小火车读）
（3）课件出示生字：梧桐枫松柏桦杉桂。

①这些树名里藏着很多需要我们认识的生字宝宝呢？认真察看，你有什么发现？生报告：都是左右构造。

生报告：都是木字旁。

生报告：都是形声字。

左侧是表示与树木有关的“木”字旁，右侧是表示读音的字。

师总结：像这样的字，左侧“木”字旁表示它们都是树木，右侧的字就提示了它
们的读音，真风趣！像这样的字我们称之为形声字。

②拓展训练。

其实像这样的
字还有很多，你来猜猜它们是什么树呢？
（课件出示词语：榆树橡树楠树棕树石榴）
评论：孩子们可真聪慧，固然好多字我们没有学过，可是我们依据形声字的特色，都读对了。

（4）课件出示：装、耐、守、疆、银、化。

（带拼音）
①老师这里还有一些生字宝宝，请你们来读一读。

依据学情评论，后鼻音：“裝、疆”，前鼻音“银”，翘舌音“守、
裝” 。

②猜灯谜游戏。

课件出示：
1、壮士穿衣服。

( )
2、保护家乡，寸土不让。

( )
3、弓里有土，田分开。

( )
4、栽花要除草。

( )
三、学习课文。

1、课文插图中的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。

请同学们认真读读儿歌。

（1）播放录音范读。

（2）同桌合作读。

（3）男女生竞赛读。

（3）拍手打节奏读。

2、说一说这些树木分别都有什么特色呢？
生报告师评论。

（1）杨树的特色是“高”。

榕树的特色是“壮” 。

（2）梧桐树的特色是它的叶子像人的手掌。

（伸出手掌，识记“掌”字。

）
仿说训练：树叶像。

（课件出示：银杏叶、柳叶、松针图片）
（3）枫树的特色是到了秋季，叶子经霜变红。

借助古诗“霜叶红于二月花。

”理解。

（4）松树和柏树的特色是一年四时常青。

（拟人）
（5）木棉的特色是它喜爱暖和的天气，生长在南方。

（6）桦树的特色是它能耐住严寒，生长在北疆。

（7）银杏和水杉的特色是这类树古老又稀罕。

课件出示：银杏、水杉为何被称为活化石？
①植物活化石，是指在地球史上出现过，而在地球上的大多数地方已经绝迹，只有在某些狭
小的地域保留下来的植物。

比如银杏、水杉、金钱松、栱桐等树种。

②银杏出此刻几亿年前，是第四纪冰川运动后遗留下来的裸子植物中最古老的孑遗植物。

现存活在世的银杏稀罕而分别，上百岁的老树已不常见，和它同纲的所有其余植物皆已灭绝。

③水杉，裸子植物，在中生代时广布欧亚与北美，至重生代渐渐南移，极为茂盛。

但在冰期
中所有灭绝，仅有 1 种尚存在中国湖北省西部和四川省万县极小地区。

直至1948 年，才由胡先骕和郑万钧正式命名为“水杉”。

（8）金桂的特色是花开香气浓烈，香飘十里。

3、你能依据树木特色，给树木挂名牌吗？（课件出示：挂名牌）
课件出示 11 种树木图片，让学生依据图片中树木的特色，说出树木的名称，教师一一出示。

4、我们今日学习了这么多的树木，你还采集了哪些树木的资料？（师生沟通）
5、孩子们你们知道吗？这些树木的作用可大了。

它们都有什么作用呢？
生报告师总结：是啊！树木不单能被制造成家具、纸张等生活用品，还有防风固沙、净化空
气、美化家园和隔音防噪的作用，树木的作用这么多，我们必定要爱惜树木哦。

6、老师这里还有几句对于树木的谚语。

我们一同来分享。

（课件出示）
（1）十年树木，百年树人。

（2）树高百尺，叶落归根。

（3）树无根不长，人无志不立。

四、学习写字。

1、课件出示：松、柏、杉、桂 4 个生字。

2、指引学生察看字的构造，谈谈书写注意点，以及每一笔在田字格里的地点。

提示：这 4 个字都是“木”字旁的字，“木”作偏旁时要注意“捺”必定要变为“点”。

3、教师范写，学生书空，注意笔顺。

4、学生描红、书写，教师提示坐姿、握笔姿势。

5、展现学生的书写作业，师生共评，再临写。

、
五、讲堂小结。

说一说，经过这节课的学习你们都学到了什么？（生说师评论）
六、作业。

1、把儿歌背诵给爸爸妈妈听。

2、画一画你喜爱的树木，编一句儿歌吧。

板书设计
2、树之歌
（）树特色
爱惜树木。