《有朋友的感觉》情境探究型教案

《有朋友的感觉》情境探究型教案
（建议配套“《有朋友的感觉》情境探究型课件”使用）
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本课是教科版八年级上册第二单元第三课的内容，是新时代学生的必修课，通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情，能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能运用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑。

<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
1.知识
通过活动引导学生反思自己交友的情况，学会选择和维护真挚的友情
2.能力
能够用自己的话概括什么是友谊，掌握发展真挚友情的方法；能运用交友的原则指导与解决交友的过程中的困惑。

3.情感、态度与价值
培养学生理解和尊重他人、珍惜友情的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

<三>教学的重点和难点
重点：友谊对我们有何重要性？怎样获得真挚的友谊？
难点：获得真挚的友谊的具体做法
二、学情分析
八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。

学生对资源的应用仍缺乏主动性，不能很好地实现与教师资源的互动。

三、教学方法
根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。

四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。

（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。

五、教学过程
人与人之间不会与自然而然地产生友谊，真挚的友谊是用心培育的结果。

只要我们抱着真诚的态度与同学、老师交往，我们一定会获得真友谊。

敞开心扉，坦诚地与他人交流，真诚地帮助别人，朋友一定会向我们走来。

心灵感悟人们常用“形影不离”“倾囊相助”等词语形容好朋友之间的友谊，除此之外还有哪些呢？
人们常用“形影不离”“倾囊相助”等词语形容好朋友之间的友谊，除此之外还有哪些呢？
行为提升成长的过程中少不了烦恼和忧愁。

遇到不顺心的事，我们会向他人诉说，希望得到他人的帮
助。

但是，不同的年龄、不同的事情，我们倾诉
的对象会有所变化。

举例说说发生在自己身上的
变化。

举例说说发生在自己身上的变化。

六、课堂小结
七、当堂达标
单项选择题：
1、一个人如果只靠个人学习而没有朋友，就很难得到广博的知识。

下列名句中能够恰当反映这一观点的是( )
A.水至清则无鱼，人至察则无徒
B.独学而无友，则孤陋而寡闻
C.道不合，不相为谋
D.三人行，必有我师
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。

能很好的完成教学任务。

存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。