2013年远程培训intel未来教育项目政治模块一探索世界与追求真理2

探索世界与追求真理
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所教学科思想政治教育所教学段高中
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单位名称
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。

在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。

第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。

在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。

原单元概述:
本单元的核心问题是如何正确看待我们周围的世界。

本单元对这一问题的解决主要是从物质与意识的关系人手，通过引领学生正确认识外部世界，正确处理物质与意识、实践与认识的关系，在实践中探索和发展真理来实现的。

物质与意识的关系、实践与认识的关系、在实践中探索和发展真理，这三方面内容构成了本单元最基本的知识目标。

主要采用教学案一体化教学，自主学习与小组合作学习相结合的方式。

并通过课堂讨论，增强教育的时效性。

描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
评价方法：评价量表、自我检测、教师点评。

采用课堂思考及回答问题与学期考试相结合的方式。

学生在课堂上积极思考回答问题就给记“平时分”，把学生参与探究活动小组的合作的探究成果也记“平时
分”。

评价指标：探究活动是否积极主动、自我展示能力是否很强、是否体现小组的团队精神。

使用时间：
专题一探索世界的本质：2课时
专题二把握思维的奥妙：2课时
专题三求索真理的历程：2课时
（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。

那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。

21世纪技能技术工具
交流与合作反馈表、合作检查表
信息素养作品评价量规
创造力研究过程量规
批判性思维和解决问题的能力反思日记
修订后的单元概述：
考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。

专题一：探究世界的本质
第一框，世界的物质性。

分析马克思主义的物质观，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

第二框，认识运动把握规律。

分析论证运动是物质的存在方式，是物质的根本属性。

物质是运动的，运动是有规律的，规律是能够被认识的，这是学习马克思主义哲学的基础，是我们认识世界和改造世界的前提和出发点。

专题二：把握思维的奥妙
包括两部分内容：意识的本质和意识的作用。

了解意识的起源，理解意识的本质，懂得意识是物质世界长期发展的产物，是人脑对客观存在的反映。

理解意识的作用，懂得人能够能动地认识世界和改造世界。

正确理解物质和意识的辩证关系。

坚持一切从实际出发、实事求是。

既要尊重事物的客观规律，又要充分发挥主观能动性；既要有高度的革命热情，又要具备严谨踏实的科学态度。

专题三：求索真理的历程
学习实践和认识的关系原理，是学生初步确立科学的实践观，确实认识到生活、实践是马克思主义认识论首要的和基本的观点，确立实践是检验认识真理性的唯一标准的观点，初步具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

通过学生自阅读教材,完成基础知识填空题,初步构建框题结构图。

联系生活实际，理解知识点。

完成思考题，小组内讨论答疑。