基于企业内部培训学习的ELearning系统规划方案.doc
ELearning完全解决方案简介
讲师经纪
课程体系规划
时代光华一流的专家讲师团队 Nhomakorabea领导力课程
人 力 资 源
销 售 线
财 务 线
采 购 线
生 产 线
行 政 线
客 服 线
线
员工职业化课程
基于岗位胜任力模型搭建多行业的课程体系模板
个性化课件定制效劳，为企业打造优质的课件资源
导入 阶段
准备 阶段
专案 阶段
成熟 阶段
约访高层 介绍战略
世界一流的云架构，全国7个IDC机房，一百多台专属效劳器
学习被“混合”在工作中
学习被“嵌入”在工作中
??? 现在的位置
3-5年后的位置
第一步
第二步
第三步
基于胜任力模型的学习地图体系
构建在线学习气氛
企业社会化学习应用
移动学习应用与推广
基于业务场景的学习活动
课程资源开发
知识管理
打造特色的“工作、学习生态圈〞环境
时代光华基于云端的解决方案
平板化 游戏化
意义
制定1-3年 应用规划
组织中层 宣导应用
价值
比较应用 服务模式
编制相关 规章制度
营销推广 活动
员工熟悉 平台
人才发展 业务发展
知识管理 内部资源
应用覆盖
三级评价
帮助企业正在实现e-Learning在企业中的应用
在线应用交流会
专家交流会
卓越实施年会
为企业提供一个交流的生态环境
学习e起来
IDC
课程设计事业部
管理制度与奖惩机制?
e-learning面临新的理念变革
培训设计与组织者 业务部门伙伴 互联网营销专家 氛围营造者
E-learning学习地图建设方案
E-learning学习地图建设方案一、平台介绍E-learning是英文Electronic Learning的简称，中文译为电子化学习。
E-learning平台具体指的是用互联网或数字技术作为教学媒介的一种学习模式，与传统教学相比，E-learning平台在任何时间、任何地点，任何人都可实现自由学习，它更加灵活、适应、开放，是一种交互性、促进性的学习方式。
学习地图（Learning Maps）是依据员工职业生涯发展而拟定的员工个性化的培训课程体系，是基于岗位能力而设计的员工快速胜任学习路径图，同时也是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图和全员学习规划蓝图。
它是以能力发展路径和职业规划为主轴而设计的一系列学习活动，是员工在企业内学习发展路径的直接体现，有效牵引员工的学习发展和能力提升，促进员工培训向员工学习转型的深化。
对于企业自身而言，学习地图是从员工实际工作相关内容提炼整合而来，因此是培训管理的指南针，提供管理统一视角，有助于胜任力素质模型的有效落地。
二、目的公司的组织结构往往错综复杂，一个个岗位所要求的能力技能又有所不同，员工在其间工作和寻求发展，就如同开车旅行一般，需要一个详细的指引，并时时刻刻进行加油充电，维持不断前行的动力和能量。
这就是学习地图的关键目的和意义！三、作用1.充分利用企业内部培训资源，创造反复使用的学习内容2.降低培训成本，大大节省面对面培训的花费，如人力、场地等3.降低员工离职所带来的的损失4.提高培训效率，与面授培训相结合，可以最大化的提高培训效率。
四、E-learning平台操作步骤1.规划课程，录制并上传课程视频①根据新员工培训课程需求，录制相关课程视频②根据精英培训能力要求，规划课程，录制相关课程视频2.上传考题，搭建题库但凡是有效的培训，都应该在学员结束学习之后，进行有针对性的考查和反馈，以此来验证培训是否达到了预期的效果。
同理，在线培训平台只是将学习的过程从线下搬到了线上，但当我们结束培训后，同样需要及时验证学员的学习效果。
公司E-learning培训制度(草案)
E-learning培训管理制度一、引入目的为了满足公司各部门不同岗位、不同层次的培训需求，将培训资源实现最大程度的优化。
2014年度公司引入E-learning培训模式（互联网网上教学形式）。
该软件现有2900多免费课件，基本可以满足各部门对于共性课程培训的需求。
此套培训软体的优点有：1）可以大大节约培训成本和时间，实现员工个性化教学。
2）软件的后台管理系统能够很方便培训管理，起到跟踪及监管作用。
3）可以实现培训与绩效考评挂钩，真正起到员工激励作用。
二、与公司原来内外训的关系E-learning培训与公司现有内外训形成互为补充，原有内训流程、模式不变。
以E-learning培训取代多数外训。
对少数E-learning不能提供的课程，或必须外训面授才能保证效果的高等级培训，由部门做好外部培训计划，提出外训申请，按培训流程审批后，人力资源部组织实施。
三、培训方式E—learning学习方式以自行观看网上录像为主，由互联网的服务平台自动统计观看时间，完成课时后，在线考试，系统自行评卷。
未达到观看课时的，系统将不允许考试。
在公司学习、在家学习、手机客户端及其他任何可以上网的地方均可学习，不受地点限制，真正实现随时随地进行学习。
具体帐号和密码由人力资源部统一分发。
人力资源部对人员培训状况实施跟踪考核。
四、必修课所谓必修课就是与工作岗位相关的专业知识技能，必须在指定学习周期内（以一个季度作为阶段考核时间）修完的课程。
学员可以按照所学课程的进度安排必修课的具体学习时间。
在规定的时间内完成必修课学习及考试，一次性通过考试并及格，则得到该门课程的学分，考试如不及格的须参加补考，补考通过则得到该课程的一半学分，补考仍未及格的，该门课程则不计学分。
五、选修课所谓选修课就是与工作岗位无关联的，自身较感兴趣，愿意在已有的学习周期里修完必修课程的其余时间内进修的课程。
对于选修课程，各门课程考试得分不累加在必修课程中。
但可以作为年底优秀员工、单项奖员工的优先考虑人选和年度奖励的依据。
Elearning培训管理制度
Elearning培训管理制度一、总则Elearning培训管理制度是为了规范Elearning培训的管理活动，提高培训效果，保障培训质量，推动企业发展的一系列制度。
本制度适用于公司内所有Elearning培训活动。
二、培训规划1. 每年Elearning培训规划由人力资源部门负责编制，根据企业发展需要和员工需求确定培训目标、重点培训内容和培训方式，并将培训计划与公司年度计划相结合，提出培训预算。
2. 培训规划应根据各部门的实际需求，结合员工职业发展规划和企业战略目标确定企业培训目标，根据员工不同的岗位和职级制定相应的培训计划。
3. 员工培训需求调查由部门经理负责组织，人力资源部门负责分析，确定培训内容和形式。
4. 培训规划应充分考虑到员工的职业生涯规划和个人兴趣，提供多元化的培训课程。
三、培训组织1. 培训组织应由专门的培训管理团队负责，与内外部培训机构合作，根据培训计划组织培训活动。
2. 培训组织应提供完整的培训教材和工具，保障培训的质量和效果。
3. 培训组织应根据实际情况，灵活选择培训方式，包括线上培训、线下培训、面对面培训、远程培训等。
4. 培训组织应注重培训教师的选拔和培训，确保培训师具有专业的教学能力和丰富的实践经验。
四、培训评估1. 培训前评估应由培训管理团队负责，对培训计划进行评估，确定培训目标和内容的合理性，确保培训活动的有效性和可行性。
2. 培训中评估应由培训经理负责，对培训教师进行评估，检查培训教材和工具的使用情况，根据学员的学习情况和反馈对培训计划进行调整。
3. 培训后评估应由人力资源部门负责，对培训活动进行总结，分析培训活动的效果，确认培训活动的成效，并对培训方案、培训方式、培训机构和培训师进行评价，为下一年度培训提供参考。
五、培训记录1. 培训记录应由培训管理团队负责，对培训活动的各个环节进行记录，包括培训计划、培训课程、培训教材、学员信息、培训评估等。
2. 培训记录应完整和及时，对培训活动的各个环节进行跟踪和监控，以便对培训活动进行及时调整和改进。
XXX集团e-learning线上学习平台建设方案
学习平台建设方案集团人力资源中心XXXX年XX月XX日目录一、系统规划 (1)（一）项目背景 (1)（二）平台定位 (1)（三）业务蓝图 (1)（四）平台建设收益 (1)二、项目实施 (2)（一）整体项目里程碑 (2)（二）第一阶段规划 (2)（三）第二阶段规划 (4)三、运营管理 (6)（一）建立相关运营机制 (6)（二）打造精品项目 (6)（三）打造学习地图 (6)XXX集团学习平台建设方案一、系统规划（一）项目背景随着集团的深入发展，各种培训需求日益增多，由于受内部课程和讲师水平的制约，诸多培训无法线下开展，给培训工作带来巨大挑战。
为进一步提升员工综合素质和职业发展能力，给员工提供随时随地的学习资源和服务，提升集团培训管理效率，实现知识传播的数字化、电子化、移动化、固定化，以更好的支撑集团战略发展，急需引进线上学习平台。
（二）平台定位通过采购一站式的学习平台，能够帮助集团建立专属的网络培训学院和移动互联网学习平台，涵盖课程学习、知识管理、人才发展、培养创新等模块，满足员工多样化的学习需求以及集团规模化、敏捷化、个性化的培训需求，提升员工的综合素质，助力员工与集团共同成长，促进集团人才发展战略的落地。
（三）业务蓝图学习平台为我们提供包括线上线下、正式与非正式完整的学习支持以及员工发展指引和个性化的员工培养计划。
学习平台可以实现需求的快速配置，形成集团个性化的学习发展门户，满足集团员工全面的学习需求。
（四）平台建设收益1、提升学员学习的积极性：学员可根据自己的专业、岗位、职业规划、兴趣选择自己所需课程，并且学员可随时随进行学习，使得学习更加灵活化。
2、提升学习效果：学员可以反复学习课程而不增加费用，通过重复学习强化知识的理解和运用，并有完善的学习记录、学习交流和考试系统。
3、提高管理效率：所有学习管理自动化完成，有完善的学习过程管理和考评系统，实时跟踪员工学习态度、学习进展、学习效果。
4、加速知识传播：轻松实现知识的采集、储存、积累、传播以及实现知识高效查询、共享、互动和社群服务等。
企业e—Learning培训系统中的教学设计策略分析
加 坡 的一 些 著 名 企 业 。 Ｌ 如 Ｇ等 。 采 用 网络 的方 式 进 行 企 业 都
内部 培训 。 入 ２ 进 １世 纪 ， 国外 网上 培训 已经 形成 产 业化 、 业 专
化 格 局 ， 对 稳 健 和 成 熟 。 权 威 调 查 显 示 ， 球 每 年 有 超 过 相 “ 全 ７０ ０万 人 次 通 过 互 联 网 来 接 受 教 育 ， 互 联 网 为 核 心 的 在 线 ０ 以 学 习— — ｅ Ｌ ａ ｎ — ｅｍｉｇ正 在 成 为 全 球 性 的 教 育 和 培 训 的 潮 流 和
１ 企 业 ｅ Ｌｅ ｒ ｉｇ 训 教 学 设 计 策 略 分 析 的 背 — ａ ｎｎ 培
景 以及 必 要 性
１９ ９ ８年 以来 ， 于 网 络 的 培 训 得 到 了 飞 速 发 展 ， 在 世 界 基 并 范 围 内兴起 ， 北 美 、 洲 迅 速扩 展到 亚洲 地 区。 国、 从 欧 韩 日本 、 新
２３ 学 习 环 境 ． 成 人 学 习 者 会 希 望 学 习 时 间 、 点 以 及 学 习 进 度 有 很 大 的 地
为、 电信 、 安 等企业 都建 立 了 自身 的网络 大学 。 来越 多 的企 平 越
业 愿 意积极 尝 试这种 培 训模 式 ， 并且 认 同 ｅ Ｉ ｒｉｇ所 能带 来 —￣ａｎｎ 的巨 大效 益 。 因此 ． 在信 息时 代的 背景 下 。 过计算 机 网络进 行 通 培 训学 习是 培 训发展 的必 然趋 势 。
企业 培训 的对 象一 般 为成人 学 习者 ， 不仅 可 以包 括本 企业 的员工 ， 可 根据 实 际 的需 求 。 展 到 与本 企业 密 切相 关 的合 还 拓 作 伙伴 例 如 分销 商 、 用户 等 。 人 学 习者 认 知心 理 发展 与 在校 成 学 生有 着一 定 的差别 ， 同时 ， 他们 的学习 自主 ’ 陛和控 制力 较 强 ， 对 参加 培训 要达 到 的 目标 有 清楚 的认识 ， 够把 自己的学 习任 能 务 与 实 际工 作密 切 联 系起 来 。 外 ， 人 学 习者 由于年 龄 较大 此 成 以及肩 负更 多 的社会 责任 ， 能会 因为 生理 原 因 、 境原 因 、 可 环 心 理 原 因等产 生各 种学 习 障碍 。 因此 ． 在进行 教 学设计 时 ， 须把 必 这 些 因素考 虑在 内 ， 以便 达 到最理 想 的学 习效果 。
基于E—learning企业培训课程的教学设计
基于E—learning企业培训课程的教学设计【摘要】笔者通过深入研究基于E-learning的企业培训课程设计的基本原则和方法，构建出基于E-learning的企业培训课程设计的科学流程，以期对企业培训课程设计者能有所帮助，提高课程的质量，保证培训的效果。
【关键词】E-learning企业培训课程教学设计1.前言在终身学习这个大的背景下，对企业员工进行各种能力与素质的培训是企业稳定发展的基本保障。
但是，现阶段国内企业的培训课程存在着较严重的缺少合适的需求分析技术、课程目标模糊、课程内容可移植性差、知识结构凌乱、课程本体的开发过于简化等问题，最终将造成培训费用的浪费和培训课程的积压。
E-learning在企业培训中的应用无疑为企业培训的顺利进行带了较大利益，笔者基于E-learning企业培训课程的教学设计具备了恰当的需求分析技术、明确的课程目标、合理的知识结构、灵活的课程内容、完善的课程本体以及丰富的学习资源，开发出一套满足企业员工需要并能为企业带来收益的高质量课程。
2.基于E-learning企业培训课程教学设计的基本原则2.1开放性原则基于E-learning的企业培训要为学习者创造自主的、个性化的开放学习环境。
随着网络技术的迅速发展和知识共享理念的逐渐普及，营造开放的学习环境已经成为教育工作者进行教学设计的一项重要工作。
开放的学习环境不仅仅指的是学习空间的开放，还包括学习内容的开放。
学习者可以通过互联网访问全球范围内的共享资源，在拓宽学习者视野的同时，还减轻了学习者认知的压力。
2.2服务性原则企业培训课程本着服务的原则，使员工获得知识与技能，为企业提高绩效。
企业培训既是一种教育活动，也是一种生产行为。
在进行课程设计时，教学设计者应该考虑员工的基本情况、知识水平及学习态度等方面的情况，满足学习者个人的发展需求。
2.3针对性原则企业培训的课程内容应该与学校教育中的课程区别开来，企业中的课程内容和课程活动的设计都更应该具有针对性。
企业内部培训与学习体系建设实施方案
企业内部培训与学习体系建设实施方案一、背景及目标随着社会的快速发展，企业竞争日益激烈，人才成为企业发展的核心动力。
为提高员工素质、提升企业整体竞争力，特制定企业内部培训与学习体系建设实施方案。
本方案旨在搭建一个全面、系统的培训与学习平台，让员工在工作中不断成长、提升，从而推动企业持续发展。
二、培训与学习体系构建1.培训内容（1）专业知识与技能培训：针对不同岗位，制定专业知识和技能培训课程，让员工掌握本职工作所需的专业知识和技能。
（2）通用知识培训：包括企业文化建设、团队协作、沟通与表达、时间管理等方面的培训，提升员工综合素质。
（3）职业发展培训：针对员工个人职业发展需求，提供职业规划、领导力培养、团队建设等方面的培训。
2.培训方式（1）内部培训：组织内部讲师团队，针对不同课程开展培训，充分利用企业内部资源。
（2）外部培训：邀请外部专业讲师或机构进行授课，引入行业先进理念和经验。
（3）网络培训：利用网络平台，开展线上学习，满足员工随时随地学习的需求。
（4）实践锻炼：设立实践项目，让员工在实际工作中锻炼能力，提升素质。
3.培训与学习制度（1）制定培训计划：每年制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
（2）培训报名与录取：员工可根据个人需求报名参加培训，经审核后确定录取名单。
（3）培训考核：对参加培训的员工进行考核，确保培训效果。
（4）培训反馈与改进：收集员工培训反馈，不断优化培训体系。
三、实施步骤1.调查分析：了解员工培训需求，分析企业现状，明确培训与学习目标。
2.制定方案：根据调查分析结果，制定详细的培训与学习方案。
3.部署实施：公布培训计划，组织培训活动，确保各项工作有序推进。
4.监测评估：对培训与学习效果进行监测和评估，及时发现问题并进行调整。
5.持续优化：根据评估结果，不断优化培训与学习体系，提升培训效果。
四、预期效果1.员工素质提升：通过全面的培训与学习，提高员工的专业知识、技能和综合素质。
e-learning平台建设方案
畅捷通软件有限公司E-learning 培训平台建设实施方案E-learning 是指通过计算机网络等数字化方式进行培训、学习和管理活动，利用系统提供的学习资源，实现随时随地学习，它是完全建立在计算机互联网上的远程教育系统。
公司通过e-Learning 培训平台可以打造快速、高效、实用的管理信息化培训中心，对全国各分公司、代理商、合作伙伴进行业务和产品知识培训，加快新产品的市场工作开展，降低公司在培训方面的成本及工作量，同时通过此平台可以探索和院校的新型合作模式，从而培养出更多的优秀人才。
一、培训平台的定位：规范和优化各分公司及代理商的管理：主要包括一些基本通用课程的培训，以及新产品的培训；成为培训业务的有力支撑：通过此平台，大力推进教育培训业务，树立畅捷通培训品牌，尽快占领培训市场，提高在行业内的市场份额。
为客户提供个性化的培训方案：根据用户的需求可以在现有的资源库中重新整合，或者为用户定制培训内容。
提供员工自我学习的平台：对不同岗位的员工除一些通用课程外，不同岗位应对应不同的培训内容，公司员工通过此平台不断提升自身业务能力；二、平台设计思路目前E-learning 培训平台存在的问题：E-learning 培训系统虽然已经在很多企业和领域得到了利用，也被广大用户所接受，但其在风光的背后也存在很多问题：课程资源不丰富：很多E-learning 培训只是将光盘的资源放置在服务器端，内容和形式都不丰富；现在服务支持体系不健全：学员单方面学习，缺乏教师的在线指导和答疑；缺乏学习效果的评测体系：缺乏对学员的督促和激励，学员学习主动性不高，同时对学员的学习进度和效果不能进行跟踪和评测，无法获知学员培训提升情况；缺乏互动交流：学员间，学员与教师间缺乏交互，从而大大影响了培训效果；我们在建设E-learning 培训平台时就必须解决这些问题。
这个平台应该包含时时更新的丰富的培训资源，能对学员进行考试评测及在线指导，学员之间能互相交流充分互动，通过激励和游戏的方式激发学员主动学习。
e-Learning实施方案书(史丹利)
培训责任主体
❖E-learning平台 可覆盖高中基层全员
❖建立史丹利内部 讲师团
❖岗前培训： 新进员工培训
❖继续教育： 在职培训
❖制定与培训的相关的 规范制度,严格执行
❖总部定期表彰激励优 秀学习组织，优秀学员 。
❖集中管理，多级实施 如：系统管理员、培训 负责人、公司推进者和 学员。
❖总部： 培训体系统筹管理
设计理念——综合集成 组合创新
A规章制度 课程包
B专业及 岗位知识 课程包
C基础素养 课程包
D管理能力 课程包
1.公司规范 2.公司管理制度 3.员工守则
……
1.行业及岗位知识 2.行业动态 3.行业规定 ……
1.职业化 2.形象与礼仪 3.职业化技能 4.职业生涯规划
……
1.自我管理 2.目标与执行 3.团队管理 4.沟通管理
容
岗位专业 能力提升
公司级 课程
部门级 课程
个人级 课程
新员工划分： 新入职的大学生、 新入社会招聘员工、 新入高管
综合素质 能力提升
2 史丹利全员培训解决方案 ——新员工培训
培训流程
培训计划
•各个分公司将培 训计划上传ELN 平台，总部人力 资源部审核、协 同、监督、检查。
培训内容
•导入培训 •岗前培训 •轮岗培训 •定岗培训 建议： 岗前培训的内部 讲师课程可以录 制并制作成标准 课件。
2 史丹利全员培训解决方案
• 3.３ 培训体系需要有效的实施落地 —— 建造
如何让培训工作 可以有效落地？
需需求求分分析析
计计划划制制定定
行行为为转转化化
培训的 ＰＤＣＡ循环
效效果果评评估估
组组织织实实施施
面向企业培训的E-learning系统设计
面向企业培训的E-learning系统设计【摘要】：本文在国内外现有研究基础上，运用系统分析方法和实证研究方法，从知识管理和绩效技术的视角，以学习理论为基础，融合知识管理和绩效技术的思想，深入研究面向企业培训的E-learning系统建构这一课题，提出了新的系统架构，建构了e-Learning的学习模型，分析了企业培训e-Learning系统中个人及组织知识的获取、储存、扩散、共享和创造的过程，阐述了如何利用电子绩效支持系统提升员工的绩效，并针对当前企业培训应用e-Learning时存在的问题提出了相应的对策。
研究创新价值本文在学习理论的基础上，以学习技术系统架构的思想建构了面向企业培训的e-Learning系统的学习框架，从知识管理和绩效技术的视角提出了其功能架构。
建构了面向企业培训的e-Learning系统的学习模型，分析了适应企业培训的诸多学习策略。
探讨了个人及组织知识的社会协商建构与共享，提出了支持企业培训绩效提升的策略与方法，并指出通过培训促使企业逐步蜕变成为学习型组织。
主要研究内容(1)e-learning的发展概述。
从e-learning的定义和特点出发，阐述了e-learning系统的架构，并探讨了e-learning在企业培训中的应用，指出在知识经济时代，企业培训应用e-learning是历史的必然，知识管理和企业培训的融合是大势所趋。
(2)企业培训的概述。
简述了企业培训的意义和目的，探讨了如何建立有效的员工培训体系，并对培训的评估进行了分析。
(3)面向企业培训的e-learning 的理论基础。
介绍了e-learning环境下的的学习理论的基本原理及特点，并分析了各种学习理论的指导意义。
从知识管理、绩效技术和组织学习的视角探讨了与企业培训的关系和内涵。
(4)促进企业培训绩效的学习系统架构。
从分析e-learning系统的架构出发，结合知识管理和绩效技术，提出了一个促进企业培训绩效的学习架构，并分别就学习管理系统、资源管理系统、教学授递系统和绩效支持系统作了详尽的阐述。
培训体系连锁企业建立ELearning培训体系方案
连锁企业建立E-Learning 培训体系方案连锁企业建立 E-Learning 培训体系方案如何构建适合连锁企业发展阶段的培训体系，确保连锁分部（店）运营标准的一致性？拥有忠诚加盟网络何时才不只是美丽梦想？如何通过有效培训打造忠诚加盟网络？运营管理标准越往基层越走样，执行乏力，如何通过系统培训进行有效转化……我相信很多和我一样，在连锁企业做培训工作都会被这些问题困饶，而且在尝试了许多培训方法和大量的人力物力后，培训绩效仍是差强人意。
结合近几年发展迅猛的企业 E-Learning 培训系统，以及平时工作的摸索，作为对传统培训的补充与完善， E-learning 培训系统和传统培训一起，构成了一个组织实施培训的整体。
连锁企业也应该及时建立 E-Learning 培训系统，基础方案提议如下。
一、连锁企业培训现在突出的问题许多连锁企业采取以下几种方式，但遇到了许多共性问题： 1 、企业自己培训：（ 1 ）不能及时进行培训，往往要等到人员够一定数量或时间到了时才能进行培训；（ 2 ）外地人员来参加培训时，有大量的差旅费、住宿费支出；例如宏基电脑全球培训课程高达 600 种以上，全部教师每年的差旅费远远超过薪资；台新银行每次举办大型的培训 , 单是差旅、住宿、场地租用及设备费用，平均要花10 万；（3 ）培训的结果不好衡量，受训人员的绩效不易跟踪。
2 、参加外部培训：（ 1 ）培训费用高昂。
例如台湾麦当劳的 310 家分店每年人员流动率高达 70%以上，员工的培训是公司的一大负担；（ 2 ）重复培训；（ 3）培训不能保持一致。
3 、在职培训：（1 ）培训教师的水平不够；（2 ）要占用培训教师的时间。
……从上面可以分析出，连锁企业暴露出来的矛盾主要归纳为： 1 、庞大的培训数量需求与有限的培训经费之间的矛盾； 2、专门的培训管理部门因为人手与精力的限制难以准确把握不同职能和业务部门的培训需求；3 、分权式的培训管理方法与集团统一文化、统一职业行为之间的矛盾； 4 、统一的培训组织工作与不同部门正常业务安排产生很多时间冲突； 5 、统一的培训组织与大量差旅费用之间的平衡二、连锁企业实施 E-Learning作用与意义1、连锁企业通过e-learning 系统建设，使整个企业在建设 e-learning 的过程实现知识、企业文化、工作行为的整合，从而增强了企业凝聚力，提升了沟通效能；2、通过配置e-learning 系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率。
企业eLearning在线学习建设方案
企业e—Learning在线学习建设方案企业培训是企业提升员工技能、提高员工个人能力素质的有效手段,企业对于培训需求的确定,是企业培训管理者根据企业自身的发展、企业员工岗位的任务要求以及员工的个人能力素质目标来确定的。
新形式下，大多数大型企业为了迅速建设自己的高效团队，纷纷建设企业大学,以培养高素质人员，为了节省成本，都青睐于引入e—Learning机制，为员工提供方便灵活的学习方式。
企业引入e—Learning后,培训效果将取得较大的提高,您的企业将会：1。
充分利用企业内部培训资源，创造反复使用的学习内容2。
降低培训成本，大大节省面对面培训的花费，如教师费用、场地费用、差旅费用3。
降低员工离职所带来的损失4。
提高培训效率，与面授培训相结合，可以最大化的提高培训效率.经过大量的企业应用后，根据调查结果显示，实施e—Learning后的直接效果：☉面授培训时间缩减了↓40%☉差旅的费用下降了↓50％☉培训的完成率增加了↑2倍☉员工培训总数增加了↑25％☉学习曲线加快↑60%☉内容保持力提高↑25－60%☉学习收获增加↑56％☉连贯性增强↑50－60％☉培训过程压缩↓70％或更高☉内容传递的准确减少了教学过程中偏差↓26％XR-e-Learning企业版是专门为企业实施网络学习（e—Learning)而打造的网络培训和知识管理平台,它是针对合作企业内部人才培养的特点,专门为合作企业单独设计的。
包含了实现企业内部知识管理体系的功能，同时可以与企业的其他系统如OA、绩效等管理平台及数据库无缝联接起来，是将传统教育形式（面授、阅读等）与在线网络学习有机结合在一起的一套教育综合管理系统。
平台支援企业所独有的：技能管理、学习管理、内容管理、知识管理、教室管理及工作流管理等。
尤其是其操作界面打破了传统的表格式管理界面，具有独创的可视化图形管理界面.另外，个性化的管理理念体现了企业经营及管理理念的不可复制性.是企业实施e—Learning的理想方案。
在线学习E-learning系统规划和设计方案
在线学习E-learning系统规划和设计方案
一、学员界面及功能 (3)
1、基本设置 (3)
2、课程选择 (3)
（1）课程安排 (3)
（2）学习与测试 (3)
3、课程学习 (4)
（1）课程学习 (4)
（2）课程作业 (4)
4、网上测试 (4)
（1）作业成绩 (4)
（2）问卷调查 (4)
5、BBS (5)
（1）发帖的内容 (5)
（2）作用 (5)
二、管理员界面及功能 (5)
1、系统管理 (6)
（1）系统公告 (6)
（2）系统参数 (6)
（3）权限设置 (6)
（4）数据备份 (6)
2、员工管理 (6)
（1）部门管理 (6)
（2）职位管理 (6)
（3）学员管理 (7)
3、培训管理 (7)
（1）学员培训需求调查 (7)
（2）培训计划管理与实施 (7)
（3）培训评估与考核 (7)
（4）统计分析与报告 (7)
4、课程管理 (8)
（1）添加新课程 (8)
（2）课程管理 (8)
一、学员界面及功能
1、基本设置
资料录入：由部门主管负责本部门员工基本资料的录入及修改。
密码修改：部门主管负责本部门员工登陆密码的统一设置与修改。
培训档案：系统管理员负责将所有学员的培训经历、获得证书等录入系统。
2、课程选择
（1）课程安排
公司根据岗位课程需求，将已有课程或网上订购课程分别安排给员工学习。
（2）学习与测试
基层员工：统一观看视频；有选择地进行书面测试。
e-learning培训体系建设
企业培训体系建设和e-learning的应用如何构建适合企业发展阶段的培训体系，确保企业运营标准的一致性？如何通过有效培训打造员工的职业素养？如何使得企业的核心技能得到传承？运营管理标准越往基层越走样，执行乏力，如何通过系统培训进行有效转化？。
很多企业做培训工作都会被这些问题困饶，而且在尝试了许多培训方法和大量的人力物力后，培训绩效仍是差强人意。
而近几年发展迅猛的企业E-Learning培训系统，作为对传统培训的补充与完善，E-learning培训系统和传统培训一起，构成了一个组织实施培训的整体。
企业也应该及时建立E-Learning培训系统，基础方案提议如下。
一、目前企业培训现在突出的问题许多企业采取以下几种方式，但遇到了许多共性问题：1、企业自己培训：（1 ）不能及时进行培训，往往要等到人员够一定数量或时间到了时才能进行培训；（2 ）大量占用优秀经理的时间，备课和授课技术不专业，影响学员的学习的积极性；（3 ）培训的结果不好衡量，受训人员的绩效不易跟踪。
2、参加外部培训：（1 ）培训费用高昂。
外请一个老师动辄一天就上万。
（2 ）重复培训；（3 ）培训不能保持一致。
……从上面可以分析出，企业暴露出来的矛盾主要归纳为：1、庞大的培训数量需求（新入职员工、基层岗位、中层经理）与有限的培训经费之间的矛盾；2、专门的培训管理部门因为人手与精力的限制难以准确把握不同职能和业务部门的培训需求；3、统一的培训组织工作与不同部门正常业务安排产生很多时间冲突；4、统一的培训组织与费用之间的平衡……二、企业实施E-Learning作用与意义1、通过配置e-learning系统使学习成为一项关键性的企业业务，而不是一次性的活动，从而实现了企业内部知识的沉淀、管理、传播和创新，大量的经典课程，使企业员工以更低成本了解更多知识、更快地进行学习，进而提高了生产效率和工作效率。
e-Learning培训技术诞生，并迅速席卷全球。
公司E-Learning系统规划方案
公司E-Learning系统规划方案为了适应公司快速发展的需要，以结果为导向提升组织绩效，根据公司各层级的培训需求，在原有知识管理系统的基础上，优化公司的E-Learning 系统，实现知识管理和学习培训的有机结合，提升管理人员和员工的综合素质以及公司的整体竞争力。
一、构建E-Learning系统的步骤1.制定公司发展战略与发展规划。
2.确定培训需求，根据需求设计系统架构。
3.设计、开发或引进系统与课程内容。
4.在公司推广E-Learning 学习模式。
5.选择试点项目进行 E-Learning实践。
6.全面开展 E-Learning。
7.评估 E-Learning 实施成效。
二、E-Learning系统组成和功能模块(一)知识管理系统(内容)功能上基于任职资格体系和能力素质模型进行开发设计。
这方面的内容可以参照公司原有的知识库，并进行分类整理，可分为如下几方面。
(1)基础知识，包括知识库中的公司知识、行业知识和产品知识。
(2)能力素质和技能类知识，包括知识库中的岗位知识、营销知识，培训知识中各项实操方面的培训内容，以及待开发的各类职业素养方面的培训知识等。
(3)管理类知识，包括知识库中的管理类知识，以及待开发的涉及提升管理人员技能方面的内容等。
(二)学习管理系统(培训)功能上基于实现对学习与培训的管理，包括需求调查、学习计划、过程管理、在线学习及分析评估的支持工作等。
开发设计时可以充分考虑对学习者的激励和督促功能。
(1)在学习内容要求上，把培训内容分为必修课和选修课，必修课包括公司知识、产品知识，以及不同岗位要求的知识和课程;选修课包括行业知识、非自身岗位要求的其他知识和课程。
(2)在学员要求上，必修课是从新员工到每一个在职员工都必须学习的;针对不同岗位的员工设定的不同课程是必修课;管理人员设定相应的管理知识和技能必修课程，需和升职、升级、奖励相关。
(3)在进程管理上，根据员工入职时间的不同设定不同的要求，由易到难，由浅及深，不同阶段的标准可促进员工的学习和成长，并让他们感受到自己的进步。
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基于企业内部培训学习的E-Learning系统规划方案1
**科技公司E-Learning系统规划方案
为了适应学**技快速发展的需要，以结果为导向提升组织的绩效，根据公司各层级对于培训学习的需求，在原有知识管理系统的基础上，优化公司的E-Learning在线学习系统，从E化到M化，实现知识管理和学习培训的有机结合，提升管理人员和员工的综合素质以及公司的整体竞争力。
一、构建E-Learning系统的步骤：
1、制定公司发展战略与发展规划；
2、确定需求，根据需求做架构；
3、设计、开发或引进系统与课程内容；
4、在公司推广E-Learning学习模式；
5、选择试点项目进行E-Learning实践；
6、全面开展E-Learning；
7、测定评估E-Learning实施成效。
二、E-Learning系统的组成和功能模块：
1、知识管理系统（内容）：功能上基于任职资格体系和能力素质模型进行开发设计。
这方面的内容可以参照公司原有的知识库，并进行分类整理，可分为：
1）基础知识，可包括知识库中的公司知识、行业知识、产品知识；
2）能力素质和技能类知识，可包括知识库中的岗位知识、营销知识、培训知识里面的各项实操方面的培训内容、以及待开发的各类职业素养方面的培训知识等；
3）管理类知识，可包括知识库中的管理类知识，以及待开发的涉及提升管理人员知识和技能方面的课程内容等。
2、学习管理系统（培训）：功能上基于实现对学习与培训的管理。
包括需求调查、学习计划、过程管理、在线学习以及分析评估的支持工作等。
开发设计上可以充分考虑对学习者的激励和督促功能。
1）学习内容要求上，把内容分为必学课程和选学课程，必学课包括公司知识、产品知识、及针对不同岗位所要求的知识和课程；选学课包括行业知识、非自身岗位所要求的其它知识和课程。
2）学员要求上，必学课程是从新员工到每一个公司员工都必须学习的；针对不同岗位的员工设定不同的知识和课程要求必修；管理人员设定相应的管理知识和技能必修课程，而且和升职、升级、奖励相关联。
3）进程管理上，根据入职时间的不同设定不同的要求和期限，由易到难，由浅及深，不同阶段的标准可促进员工的学习和成长，并且让他们自己感受到自己的进步。
4）激励机制上，结合我们**公司现有的积分机制，把学习培训和在线作业、测试结果与激励机制挂钩。
对于在规定时间学习完成必修课程的学员，可给予固定的积分进行激励；对于作业评价或测试分数高的学员给予高积分奖励，对于作业完成不好或测试不及格的可以让他们重修。
三、课程规划和培训形式：
课程规划：
1、课程目标上，以符合公司的发展和员工的成长需要为依托，希望能够增强员工学习培训的兴趣，促进员工能力素质的提高，以及
提高公司的工作效率，促进业务推进，提升组织绩效。
2、课程内容上，从以下几点着手准备：
1）对知识库中的原有内容进行筛选分类，列入知识管理系统和学习管理系统。
2）根据在公司内部进行的需求调查结果，开发相应的学习内容和培训课程；
3）对于无法内部开发制作的课程，可根据需要引进（从网上搜集整理或购买）适合公司需要的精品课程；
4）课程分类明细。
（见附件）
培训形式：
1、学习培训统一为线上学习形式。
2、部分线下课程可提前通知学员在线实时收看，并事后制作成视频课程线上学习。
四、具体实施措施。
1、**E-Learning系统的构建由总经理协调，由总经办配合人力资源部和技
术部门负责共同完成。
2、培训需求调查和课程设计开发由总经办和人力资源部配合完成。
3、系统的技术支持由技术部门根据设计进行优化和开发。
4、方案草案不完善的地方再修改调整。