新课程下的初中作文教学初探

新课程下的初中作文教学初探
长期以来，社会上的人们把写作水平的高低作为衡量一个人语文水平高低的重要标准。

在中学语文教学中，把作文教学也放到了重要的地位。

语文教学要培养听、说、读、写等能力，这就是说，把“写”作为语文教学中的一种重要能力来培养。

笔者主张作文指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；创新，作文的生命。

”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具一格，切不可千文一面，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。

一、狠抓语言训练，切实打好基础
俗语：“字是打门锤”，“字如其人”等均说明书写的重要；不能眼睛朝天，把作文要求提得太高，而应面向多数学生的实际，先从基础抓起。

错别字多，词汇贫乏，句子不通，就根本谈不上写文章。

初中要巩固并逐步扩大识字量，努力消灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使之规范化。

要在巩固上述成果的基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。

二、拓展写作空间,激发写作兴趣
“学生是语文学习的主人。

写作是最具有开放性的，囿于课堂的作文教学必然是失败的，教师应积极创造条件，引导学生走向校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域。

教室之外、图书馆、阅览室、体育场、风景名胜、农贸市场等，都应成为学生主动求知、感悟生活的课堂。

当学生亲身走进这些地方，带着好奇心去看、去听、去想、去感受，用真情与眼前的一切交流，对其思维和思想的冲击都是全新的。

三、培养想象能力，获取创新灵感
著名作家王尔德说得好：“第一个用花比美人的是天才，第二个用的是庸才，第三个就是蠢材了。

”作文是创造性的劳动。

我曾经拟过一些假设、推测、幻想等想象性作文题目让学生写。

另外，适当鼓励学生写一些文学作品，如小小说、短剧等，也是训练学生想象能力的有效办法。

四、开展有益的文体活动，促进作文教学
1.搞校内宣传活动，反映新人新事，让学生在参与中体会作文的乐趣搞校园广播、体育运动会宣传、创办宣传窗、演讲会和辩论会等活动，动员学生全员参与，积极写作，学生总是乐在其中。

2.创办班刊或校刊，让学生在实践中提高写作能力班刊和校刊能够直接反映学生生活，为学生所喜闻乐见。

创办这样的刊物，学生亲自参加撰稿、编辑、排版、装订等工作，在酸甜苦辣中增长见识，锻炼能力，提升水平。

3.举办作文竞赛活动，在竞赛中更好地挖掘学生的写作潜能教研组还可以在教导处的统筹安排下，适当搞一些作文活动，比如创新作文竞赛、拟写班级广告语和校歌歌词评比等，能够更好地挖掘学生的写作潜力，促进作文教学的发展。

总之，新课程标准下作文教学必须围绕学生主体，拓宽学生写作空间，让学生从课堂走向生活，让学生有真实的写作体验，而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动，深入学习新课程改革理念，真正实现中学作文教学的突破。

只要我们坚持不懈，不断反思，不断创新，作文教学的路就在我们自己的脚下。