2020-2021年度新(部编版)二年级语文下学期教案 我是苹果 2教学设计

课
题
29.我是苹果学科语文
年
级
二年级教时第1 教时教师徐洁
教学目标能正确认读本课的11个生字：苹、艳、饥、漠、恢、复、健、康、共、凝、跃，积累8个词语：红艳艳、甜蜜、充饥、沙漠、恢复、健康、共同、跳跃。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。

4、知道给予是一种美德。

教学重点学习提出问题：在不理解的地方做上记号，试着提出问题。

教学难点知道给予是一种美德。

教学准备生字卡片，ppt。

教学过程
教学环
节
教师活动（讲）学生活动（练）调整意见
引入1、（媒体出示苹果画面）
师：你们看，这是什么？
让我们以苹果为话题，说
一说苹果。

2、师：苹果与我们的生
活密切相关。

看得出，大
家都十分喜欢苹果。

这节
课就让我们一块儿做个快
乐的苹果，一同走进儿童
诗《我是苹果》。

3、板书课题，指名读，
齐读。

4、学习生字：苹（正音）
读课题，学习生字：
苹
过程一、整体感知
1、借助拼音自读课文，
读准字音，读通句子。

2、根据课文，完成填空。

我是（），我是
一只
（
）。

师：这真是一只可爱的苹
果，谁来读这句话？
二、研读课文
（一）研读课文第2节
1、师：喜欢做这么一只
苹果吗？那就读读第2
节，说说你为什么而快乐
呢？在不理解的地方做上
记号，试着提出问题。

2、媒体出示第2节内容
3、学习生字：
饥、漠、恢、复、健、康饥、
漠、恢、健（用形声字的
方法记）复、康（交流记
字的好方法）
4、学生试着提出问题，
交流。

（1）预设学生可能提出
的问题：
为什么我的微笑会挂在孩
子脸上和流进老人心窝？
为什么能使健康的人更愉
快地生活？
……
（2）教师随机指导并板
书：
1.自读课文。

2.学生口头填空并
学习生字：艳
3.自由读，指名读，
男女生赛读。

1.读课文，在不理解
的地方做上记号，试
着提出问题。

2.交流识字好方法。

3.交流提出的问题。

4、以“我是苹果，
我是一只小小的，红
艳艳的苹果”开头，
说几句赞美苹果的
话。

（a）苹果给孩子和老人带来快乐和满足。

（b）苹果给远行水手和行者带来生存和希望。

（c）苹果给人类带来身心的健康。

5、师：苹果给那么多人带来了幸福，觉得很——快乐。

那就让我们带着快乐的心情来朗读这一节。

（指名读、小组读、齐读）（二）研读课文第四小节1、过渡：苹果为什么愿意做这一切？它在感谢谁？
请你读读课文第四小节，在不理解的地方也做上记号，试着提出问题。

2、媒体出示第4节内容
3、学习生字：共、凝、跃
共：联系中国共产党、共和新路等，学习在生活中识字
凝：笔画较多，注意各部分在田字格的位置，集体书空
跃：积累足字旁的字4、学生试着提出问题，交流。

（1）预设学生可能提出的问题：
为什么说苹果是太阳和大地共同的女儿？
为什么说苹果是跳跃的希望和热情的火？
……
（2）教师随机指导并板书：
（a）是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。

大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

（b）苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

（c）苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。

苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

5、师：苹果在广阔、和谐的环境下孕育生命，缺少了任何一个条件都很难生长结果。

苹果非常感谢大家，想给人们带来更多的希望和快乐。

让我们用感激的心情读一读这一节。

（齐读）
6、教师小结：是啊！无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。

他们深深懂得——板书：给予是一种美德
7、齐读课文。

三、复习巩固用直线把合适的词语连起来。

红艳艳的露珠
痛苦的苹果
晶莹的病人
甜蜜的微笑
作业
（1）抄写词语，一词一行：
红艳艳、甜蜜、充饥、沙漠、恢复、健康、共同、跳跃
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

开火车读词语：苹果、红艳艳、甜蜜、充饥、沙漠、恢复、健康、共同、凝固、跳跃
四、拓展作业
师：展开想象，你会是什么？你将带给大家哪些美好的东西呢？也来做回小诗人，写一首小诗。

课堂总结无论是苹果还是大地、太阳、叶子、花朵和劳动者，他们都有奉献自己的美好精神。

他们深深懂得—给予是一种美德。

板书设计29、我是苹果
快乐和满足大地带来生存和希望感激太阳
身心的健康叶子
花朵
给予是一种美德
教学札记。