七年级语文下册 第二单元 第8课《三颗枸杞豆》同步练习 苏教版(2021学年)

七年级语文下册第二单元第８课《三颗枸杞豆》同步练习苏教版
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第8课《三颗枸杞豆》同步练习
一、选择题
1．选出下列加点字读音与其他三项不同的一项( )
A．新鲜． B.朝鲜． C.鲜．为人知D．寡廉鲜．耻
答案：A
解析:
分析:A项鲜”读ｘīān，其他都读xiǎｎ。

点评：此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

２.下列词语中加点字的注音不同于其他的一项是( )
A．殷．切 B.殷．红C．殷．实 D.殷．墟
答案:B
解析：
分析:Ｃ项“殷红”“殷”应读“yān”,故选B。

点评:此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

3.选出对三幅画和三个“○”含义理解不正确的一项（)
A．三幅画和三个“○”是三叔自己总结出的人生教训和悔恨。

B.三幅画和三个“○＂是三叔一生不懈追求的理想.
Ｃ.三幅画和三个“○”是三叔一生的写照,三幅画是过程，三个“○”是结果。

D.三幅画和三个“○"形象地告诉人们：遇难而退,将一事无成。

答案:B
解析：
分析:根据原文可知：三个“○"是三叔一生的成绩。

故答案选B。

点评:此题考查学生对句子的理解。

4．下列句子中没有错别字的一项是（)
A.上帝手扶胡须，离开了小土丘上的老头儿。

B．这种美使上帝迷惑不解,惊慌不己.
C．他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情。

D．摇蓝里躺着个熟睡的婴儿.
答案:C
解析：
分析：Ａ项“扶"应为“抚”；Ｂ项“己"应为“已”；D项“蓝”应为“篮”。

故选C。

点评:此题考查学生对同音字的准确区分情况。

要求学生在平时要仔细区分它们的字形上的细微区别，并能够牢固掌握,灵活运用。

5.选出对下列词句的意义和作用分析不正确的一项( )
A.仔细看看,仔细看看,时间不多了！(句中“时间不多了"的意思是三叔知道自己患了癌症，活在世上的时间不多了)
B.身边的三叔忽然喊道：“太阳!"接着,两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的.(这是三叔由于受癌症的折磨而产生的幻觉）
C.我以前老是忘记去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它！（这几表现了三叔对以前虚度光阴,空耗生命的悔恨)
D．但把它一捉到手,就变了，变成一个圆圆的金盘子。

（这句中的“金盘子＂是指辉煌的成就)答案：B
解析:
分析:三叔伸手抓太阳，是想留住时光,因为他一生虚度光阴,现在悔之晚矣。

故选B.
点评:此题考查学生对作者情感的把握．
６.下列词语书写完全正确的一项是( )
Ａ．枸杞一绺摄手摄脚
Ｂ．腻味颓唐鲜为人知
Ｃ.蚱蜢烦躁口头禅
D.花蕊香蒿半晌
答案：A
解析:
分析:A项应为“蹑手蹑脚”,故选A。

点评：此题考查学生对形声字字形的辨析。

７．下列句子所填词语正确的是( )
他他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛（)出笑意.
A.闪现
B.闪露
C．闪烁
Ｄ．闪闪
答案:B
解析:
分析:根据语境，眼睛里露出笑意,应为“闪露”更为合适。

其余三个词语没有“露”的意思。

故选Ｂ。

点评：考查学生辨析近义词的能力。

8.说话时，重音不同,语意的侧重点也有所不同。

下列句子中加点语意与括号的意思不符的一项是( ）
看着我?（看一眼就罢了）
Ａ．你为什么一直
．．
一直看着我？(其他人就不值得你看了吗？)
B.你为什么
．．．
我?(有话就直说好了）
Ｃ.你为什么一直看着
．．
D.你．为什么一直看着我？(别人都没有这样看）
答案:C
解析：
分析：“为什么”意思应为“你看我的原因”；所以应该选C 。

点评：主要考查学生对句子重音的与句意关系的理解。

９.根据词义写出相应的词语正确的项是（ ）
A ．凄惨痛苦.( 凄楚 )
B ．精神委靡.（颓唐 ）
Ｃ．形容走路时脚步放得很轻。

(蹑手蹑脚 ) D.因次数或时间过长而感觉厌烦.(
腻味 )
答案:ＡＢCD
解析:
分析：以上四个词语全部填写正确．故选ABCD 。

点评：主要考查对词义的理解。

1０.下列加点字注音完全正确的一组是（ )
A.枸杞．．（gǒu ｑǐ) 蚱蜢．．（zhà měｎg ） 叶鞘．(x ｉāｏ)
B.诱．人(ｘｉù） 蹑．手蹑脚(niè) 一绺．(l ｉǔ）
Ｃ.耳坠．(zh ｕì） 擎．着（jìnｇ） 花蕊．(ruǐ）
Ｄ．香蒿．(hāo) 缝隙．（xì) 鲜．为人知（ｘiǎn）
答案：D
解析：
分析：A 项“鞘”应读q ｉào；“诱”应读yòu;“擎”应读qíｎg 。

故选D 。

点评：此题考查学生对常用字字音的掌握。

１1．下列句子中没有语病的一句是（ )
A.校门对面又开了一家卖饮料和汽水的小店。

B.小张明天要去参加全国青少年计算机知识竞赛。

Ｃ．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。

D．我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善．
答案:B
解析:
分析:A项中“饮料和汽水"不是并列关系,去掉“和汽水”;C项应为“建立并健全”;D项应为“技术水平没有多大提高。

”故选Ｂ。

点评:考查学生对病句的辨析能力。

１2．下列属于珍惜时间的名言（）
A．黑发不知勤学早,白首方悔读书迟．
Ｂ．明日复明日,明日何其多！
C.我生待明日,万事成蹉跎。

D．书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

答案：ＡBC
解析:
分析:前三项都是“惜时”的，D项属于“勤奋＂类名言。

故选ABC。

点评：考查学生对格言的理解.
1３．文中语句符合儿童的年龄、心理特点，富有童趣的是( )
A.好像滚动的铁环。

B.可一点儿也不像你呀！
C．那老师一定会批评你了!
D.连那些爱吵闹的小山雀,也仿佛午睡了。

答案:AＢCD
解析:
分析：儿童富有想象力，看什么都觉得好玩，以上四句都符合儿童年龄、心理特点。

故选ABCD.点评：考查学生对作者情感的把握。

1４．选出修辞手法不同其它三句的一项:（）
Ａ．小树林静悄悄的，各种花儿、草儿,连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了,一点儿声息也没有。

Ｂ.只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了.
C.这些画儿下面划了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。

D.一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了．
答案：C
解析:
分析:C句属于比喻,其余三项都为拟人。

故选C。

点评：考查学生对修辞的理解。

15．下列句子没有语病的一句是( )
Ａ．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬.
B.在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理,感悟了人生的真谛。

C.我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自己的家园——地球。

Ｄ.那蝉声在晨光朦胧之中非常分外轻逸,似远似近,似近似远，又似有似无.
答案：C
解析：
分析:Ａ项去掉“和牺牲精神＂；B项去掉“使”;D项去掉“非常”或者“分外”。

故选C。

点评：考查修改病句的能力.
二、填空题
１6．坐了下来,忽然发现脚前的泥土上＿___＿___＿＿_了各种各样奇怪的画儿。

答案：划满
解析:
分析:熟读课文，根据语境正确选用词语。

点评：主要考查对词语的使用能力。

17．自然界中的“叶"是指植物吸收营养的器官之一,人们根据自然界叶的某些特征又赋予它更丰富的含义。

请分别说出成语“一叶障目"“叶落归根"“一叶知秋”中“叶”的含义:＿＿___＿_＿__，________＿＿____＿,＿___＿___＿__。

答案：比喻局部或表面现象｜比喻客居异国他乡的人|比喻细微的变化
解析：
分析:成语中的“叶”已经不再是其本意,而是引申义。

根据不同的词语,品位“叶”的含义。

点评:考查学生分析字义的能力。

１８.给下面这则新闻拟一个标题（不超过15个字)。

新华社北京３月２4日电外交部发言人刘建超2４日在例行记者会上表示,日方对钓鱼岛采取任何单方面行动,都是对中国领土主权的严重侵犯,都是非法的、无效的，中方对此坚决反对。

有记者问，据报道，日本冲绳县石垣市议员拟于今年６月向市议会提议指定所谓“尖阁列岛日"条例。

请问中方对此有何评论?刘建超说,我们对此表示严重关切，并已通过外交渠道向日方表明了严正立场.我在此重申,钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土,中国对此拥有无可争辩的历史和法律依据.
标题：_________＿__________＿＿_
答案：中国坚决反对日方对钓鱼岛采取单方面行动
解析：
分析：新闻的标题要抓住关键词语写出主要意思。

点评：学生要读懂新闻内容,具有一定的分析概括能力.
１９．文章中三叔的悲哀可以用这样一句古诗来形容：少壮不努力，_____＿____＿____。

像这样劝告人们珍惜时间求学上进的格言还有许多,你再写出两句_＿_＿_＿___＿＿_＿___,__＿_＿_
＿_。

答案:老大徒伤悲|黑发不知勤学早|白首方悔读书迟。

解析:
分析:学生要把积累的格言分类，理解格言的含义。

点评：考查学生对格言的理解、积累能力。

2０.阅读第②至④段，用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。

a一座歪歪斜斜的塔：。

b一堆松松散散的书: .
c一株弯弯扭扭的树：。

答案：我小时侯想做一个建筑师……就放弃了。

|是我第二个理想……不干这伤脑筋的事儿。

|这一棵树……我又颓唐了。

解析:
分析:三叔也曾有过梦想，只是没有坚持下来，所以一事无成。

三幅图是他人生的三个梦想．点评:熟悉课文内容,把握作者情感．
三、阅读理解
21.阅读文段，回答问题。

下午的小树林静悄悄的,各种花儿、草儿，连那些爱吵闹的小山雀，也仿佛午睡了,一点儿声息也没有.
他果然又在里边,斜躺在一堆野草上,显出十分衰弱的样子。

他忽然站起来,走到我的身边,大大的眼睛闪露出笑意。

我眼看他走到他刚才躺过的地方，坐了下来,忽然发现脚前泥土上画满了各种各样奇怪的画儿:一（）歪歪斜斜的塔，一( )松松散散的书，一（）弯弯扭扭的树。

这些画儿下面画了三个圆圆的“○”,好像滚动的铁环。

“三叔，你画的是什么?”
“画的都是三叔。

”
“可一点儿也不像你呀？”
“像，很像！"他凄然一笑，指着塔说，“我小时想做一个建筑师，但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式,就放弃了.这一摞书，是我第二个理想，想当一名著作等身的作家,写了几篇稿子，寄出去被退回来了,我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。

这一棵树,是我第三个理想,想当一名生物学家,后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫,我又颓唐了.第四个理想还没有建立,命运忽然对我说:‘算了吧，你该回老家了！'”
“那些铁环是什么意思?”我悲伤地问.
“这是我一生的成绩:三个○。

”
“那老师一定会批评你了。

”
“没有老师来批评我的。

"他微微一笑，又说，“只有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我,说我以前太粗大意了，太不了解他们了。

”
我沉默了，抬头望他,不知为什么,他眼睛里滴下几滴泪水。

（1）在文中括号内填上恰当的量词.
答案:座|堆｜株
解析:
分析：“塔、书、树"分别用量词“座、堆、株”。

点评:主要考查学生对量词的运用.
（2)这段文字的最后写三叔“眼睛里滴下几滴泪水"，他为什么流泪？你能揣摩出三叔此时是怎样的心情?
答案:为自己一事无成、虚度一生而流泪;悔恨不已。

解析：
分析：“眼泪”是三叔离开人世之前,对一生充满悔恨之情的表现。

点评：主要考查学生对文意的理解。

(3）读了这段文字后，你受到什么教育?
答案:不要像三叔那样，知难而退，虚度光阴，而应珍惜时间,努力学习。

解析：
分析:通过三叔失败的人生，告诉我们不要虚度光阴。

理解散文主题即可。

点评:考查学生对散文主题的理解。

22.阅读文段,回答下面的问题。

剥豆
我与儿子相对坐着剥豌豆,当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时,儿子忽地离位;新拿一个瓷碗放在自己面前,将瓷盆朝我面前推推。

看他碗里粒粒可数的豆,我问：“想比赛?”
“对。

"儿子眼动手剥，利索地回答。

“可这不公平，我盆里已不少了,你才刚开始。

”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。

“不,”他按住我的手,“就这样,我才能试出自己的速度。

＂
一些喜悦悄悄在我心里散开.
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语．
“让儿子赢,使他以后对自己多一些自信。

”如是想，手不知不觉就慢了下来，借拾豆的机会稍停一下。

“在外面竞争是靠实力。

谁会让你？让他知道,失败成功皆是常事。

＂剥豆的速度分明快了。

小儿手不停,眼却时时在两个容器中睃。

见他如此投入,我心生怜爱:学校的考试名次,够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来.
“不要给孩子虚假的胜利。

”节奏自然又紧了许多.
一大袋豌豆很快剥光.一盒一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果,他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗,然后又用同样的碗来量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。

“你赢了.”他朝我笑笑,很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。

“是平局。

我本来有底子.”我纠正他。

“我少，我就是输。

＂没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。

脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。

细想起来,自己瞻前顾后,小心翼翼,实在是多余了。

（1)儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是：_＿＿_____＿_＿_＿__＿____和__＿__＿＿________＿＿____＿＿＿__＿__＿_。

答案：(勇于）竞争|(做事)认真.
解析:
分析：儿子和妈妈比赛剥豆,敢于挑战妈妈;剥完仔细比较孰多孰少,特别认真。

点评：学生应该具备一定的阅读分析能力。

(２）本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感受最深的一点，用自己的话概括出来（不超过20字）.
答案:应从小培养孩子的自信心／或应从小培养孩子的竞争意识/或人生不会一帆风顺,从小得经受锻炼／或不必人为地营造一片虚假的生存空间／或生活是真实的,生命也要经过磨难才真实。

言之有理即可。

解析:
分析：只要跟原文有一定关联的答案都可以。

点评:考查了学生对小说主题的分析能力．
以上就是本文的全部内容，可以编辑修改。

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。

”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。

物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。

很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候，阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回
归自我。

用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰,从而保有我们纯粹的精神世界,抵御外部世界的袭扰。

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