田野上的白发阅读教学设计

田野上的白发阅读教学设计
一、教学背景
本教学设计适用于小学二年级语文课程，课题为《田野上的白发》。

该篇文章是一种描述性文章，通过描写田野上的白发，带领读者感受
自然之美。

本教学设计旨在引导学生阅读理解文本，培养学生对自然
景物的观察和感悟能力。

二、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解文章主题，掌握词汇和句子的意义。

2. 能力目标：学生能够运用文本信息，进行情景再现，培养观察和
感悟能力。

3. 情感目标：培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生展示一张田野上的白发的图片，并进行简单的描述。

然
后引导学生分享自己对自然景物的喜好和感受。

例：
老师：“同学们，你们喜欢看田野上的白发吗？你们对自然景物有
什么其他的喜好呢？请你们举个例子分享一下。

”
2. 阅读理解（10分钟）
由学生自行阅读《田野上的白发》这篇文章，并回答下列问题：
a. 文章的主题是什么？
b. 作者对田野上的白发有什么感觉？
c. 你最喜欢文章的哪个描写部分？为什么？
3. 合作探究（15分钟）
学生分成小组，共同合作完成以下任务：
a. 再现田野上的白发：根据自己对文章的理解，画一幅描绘田野上
的白发的图片。

b. 感悟自然之美：围绕田野上的白发这一景物，讨论自然之美对我
们的作用和意义。

c. 分享观察结果：每个小组派一位代表分享他们的描绘和感悟结果。

4. 拓展延伸（10分钟）
教师播放一段与田野景物相关的自然纪录片或短片，引导学生辨认
其中的自然景物。

鼓励学生在课后积极观察并记录自己身边的自然景物，并在下一堂课时分享。

5. 归纳总结（5分钟）
学生回顾今天的学习内容，总结田野上的白发的特点和自然景物观
察的重要性。

6. 课堂作业（5分钟）
下课前，老师布置相关作业：
请同学们回家后观察家庭周围的自然景物，如树木、花草等，并写
一篇自己的观察感悟。

四、教学评价
1. 观察学生在阅读理解中的表现，检查其对课文内容的理解程度。

2. 观察学生合作探究中的参与度和团队合作能力。

3. 按照学生的回答和作业内容，评估其对自然景物的观察和感悟能力。

五、教学资源
1.《田野上的白发》课文材料。

2. 描述自然景物的图片。

3. 与田野景物相关的自然纪录片或短片。

六、教学反思
通过本次教学，学生在阅读《田野上的白发》时能够理解文章主题，掌握词汇和句子的意义。

在合作探究环节中，学生积极参与，培养了
观察和感悟能力。

然而，在拓展延伸环节中，应更加注重学生对自然
景物的深入理解，为此可以增加一些相关的互动活动来拓宽学生视野。

此外，教师还可以根据学生的实际情况进行个性化辅导，以巩固和拓
展他们的学习成果。