《诚信是金》人教新课标五年级品德与社会上册
《诚信是金》品德与社会五上
在中国传统道德中，诚信占有非常重要的地位，古人把它看成是道德的基础和修养的前提，是人做人做事的根本。诚信的内涵就是，要真诚、诚实，不自欺，也不欺人；应该有信用，遵守诺言。一个没有信用的人，就得不到他人的信赖，最终在社会上是站不住的脚的。
孔子在《论语》中说：“人而无信，不知其可也。” 就是说：诚信是做人的基础，是人的德行的基石。一个人在社会上，如果没有诚信，会寸步难行。
人教新课标五年级品德与社会上册
懂得诚实是一种美德，欺骗别人就等于欺骗自己，诚信是处理人际关系最基本的道德规范。
教学目标
1.诚信的含义
“诚信”即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
出处 《史记.季布栾布列传》“楚人谚曰‘得黄金百斤，不如得季布一诺。’” 释义 一句诺言，价值千金。形容人说话算数，极有信用。
6. 人为什么要践约守信？
承诺我们诚实做人的核心！
7. 做人无大事小事之分，诚信做人就体现在一点一滴的小事中。
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。
精诚所至，金石为开。 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言， 驷马难追。 人而无信，不知其可也。 自古皆有死，人无信不立。 诚实守信乃为人之本。
2. “君子一言，驷马难追” 的含义
人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。
为人诚实，言而有信，也是自身道德的升华。
3.为什么要讲诚信？
①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。 ②不讲信用，害人害已。 ③为人诚实，言而有信，也是自身道德的升华。
五年级品德与社会《诚信是金》课件(人教新课标)
尊重家庭成员
尊重父母的决定、爷爷奶 奶的意见，不顶撞、不争 吵，保持良好的家庭关系 。
履行家庭职责
根据年龄和能力，承担一 定的家务劳动，尽自己的 一份力量为家庭做贡献。
在社会中实践诚信
遵守法律法规
在社会生活中，遵守国家 的法律法规，不违法乱纪 ，维护社会的稳定和和谐 。
保持公平正义
在面对利益冲突时，应保 持公平正义的态度，不因 个人利益而违背良心和道 德。
强调诚信是个人品格的重要组 成部分，应该从小培养和坚持 。
倡导诚信精神
提倡在家庭、学校和社会中积 极践行诚信，形成良好的道德 风尚。
诚信与责任
强调个人在家庭、学校和社会 中的责任，以及诚信对于履行
责任的重要性。
鼓励学生在日常生活中践行诚信
制定诚信行为准则
诚实面对自己与他人
引导学生制定个人诚信行为准则，明确在 家庭、学校和社会中应该如何践行诚信。
教育学生在与他人交往中要真诚待人，不 隐瞒真相，勇于承认错误，并中不断反思与提高
鼓励学生养成遵守承诺、信守约定的良好 习惯，无论大事小事都要做到言出必行。
引导学生不断反思自己在践行诚信过程中 的得失，及时总结经验教训，不断提高自 己的诚信水平。
THANKS
感谢观看
社会组织的诚信
社会组织应当以诚信为本，履行其 社会职责，不得进行不正当活动或 欺诈行为。
05
课程总结与反思
总结课程重点
诚信的定义与内涵
解释了诚信作为个人和社会的基本道 德准则，其含义、价值和重要性。
诚信在不同场合的表现
通过实例，展示了在家庭、学校、社 会等不同场合下诚信的具体表现和要 求。
诚信与个人成长的关系
诚信在生活中的体现
1五上 品德与社会 1-2诚信是金 1(课用)
我们身边 有哪些不诚信 的行为？
缺斤短两
假烟
假鞋
拖欠工资、假冒伪劣、 短斤少两、虚假广告等
考试作弊、借东西不还、 抄袭作业、说谎等
建议： 1、加强道德建设
2、加强法制建设
表里如一 办假事
损人利己 实事求是 言行一致
不负责任
履行约定 轻诺寡信
一诺千金
坦坦荡荡 夸大其词 不讲信用 诚恳实在 说假话
有关诚信的名言很多，让我们一起欣赏一下。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
做人如果不讲信用，那么他在社会上就很难立身 处世。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
ห้องสมุดไป่ตู้
是指许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数 ，极有信用。也叫千金一诺。
人教新课标五年级品德与社会册第一单元
一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追 上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。
活动一 假如没有诚信 在你的生活中遇到过下边这样的事情吗？ 如果生活在不诚不信的社会环境下，你会感到 怎样？为什么？
诚实守信的重要性
A、诚实守信，是中华民族的传统美德。 B、言而有信，能得到别人的信任，也是自身 道德的升华。 C、诚信有助于提高企业的效益，塑造良好的 企业形象。
活动二 故事与思考
千古至理名言告诉我们：诚实守
信最重要，一旦人失去诚信，就不会
被社会承认，自己的才学机敏无法展 现、金钱荣誉无法获得，更会受到人 们的鄙视。所以，诚信是人立足于社 会的根本，做人要诚实守信。
为什么说人无信不立？
请同学们回忆一下自己身上的
诚信是否一直跟着自己？诚信
有没有曾悄悄离开自己的时候？
活动三 议事例，守诚信
人教新课标五年级品德与社会上册
人教版五年级上册《诚信是金》说课稿
人教版五年级上册《诚信是金》说课稿一、说教材：《诚信是金》是人教版五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信伴随着我》的第二课。
诚信，是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地位。
加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。
新课程、新理念、新教材、新目标、为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式，它是以儿童的社会生活为基础，关注每个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格。
1、活动目标在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
2、教学准备：1.播放诚信故事的《曾子杀猪》的故事。
2.从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
二、说教学方法：根据新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
如：我们在这节课中采用了师生对话、生生对话、小组交流等多种互动形式。
其次是通过电影创设情景教学。
品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让儿童获得情感体验，培养行为习惯。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金3》教学设计
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金3》教学设计教学目标：认知目标:1.认识诚信,结合学生在生活中的具体事例和以往的生活体会，了解诚信在生活中的重要性。
2.明白得诚信的含义，明白得诚信是中华民族的美德。
能力目标：明白得诚信在社会生活中的作用，使学生明白得并学会如何样做一个讲诚信的人。
情感、态度、价值观：使学生明白诚信的重要性，在生活中做到发觉诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重点：认识并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：1、让学生在日常生活中去发觉诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中或学生生活实际中，需要对小学生的行为适应、道德德品质，能够及时的、正确的进行把握。
能够对学生的价值取向做及时的更正、定位和适时的引导！教学预备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集相关资料，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。
教数：3课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入同学们,专门快乐的认识你们,在那个地点老师能愉悦的分享到我们共同学习的欢乐.今天，老师带来了一个话题想和大伙儿一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有味的故事。
1.出示课件《哪个更重要》。
有一个年轻人走在漫长的人一辈子道路上，到了一个渡口的时候，他差不多拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。
”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢----请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？（年轻人却把诚信丢进了水里。
）同学们，诚信能够扔掉吗？什么缘故？。
（生答）小结：正如同学们所说的，诚信确实专门重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。
今天，我们就来探讨关于诚信的话题。
共同来学习第一单元第二课《诚信是金》你们对诚信是金又是如何明白得的？强调金的含义：金，是一种贵重的金属，它被视为美好和富有的象征，而且还有特有的物质价值。
人教新课标道德与社会五年级上册诚信是金2教学设计
《诚信是金》教学设计一、教学目标：一、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；知道诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
二、能力目标：学习搜集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确熟悉不诚不信所带来的伤害；初步知道并学会如何在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，慢慢养成诚实守信的的良好品质。
二、教材简析：《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题和一个“故事与思考”。
第一个话题“哪个更重要”，通过两个故事让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。
第二个话题“假设没有诚信”，是引导学生从生活中不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中熟悉到要讲诚信。
“故事与思考”中的两个故事，是让学生知道诚实守信是中华民族的传统美德的同时充分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚信。
三、教学重难点分析：本课主要选择了切近学生生活的主题活动，让学生了解诚信重要性的同时，知道诚信无小事，让学生从小知道要做一个讲诚信、讲道德的人。
而做到这些，就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。
按照以上分析，肯定的教学重难点是：教学重点：让学生熟悉并做到在生活中要讲诚信。
教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
四、教学准备：一、教师准备：多媒体课件二、学生准备：(1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准备)(2)搜集诚信故事(课堂交流用)五、设计总述：在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动交流、熟悉明辩、感知领悟等方式让学生在情境中是非分明、在探讨中熟悉真理、在感知中深化思想、在交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。
六、教学进程：(一)创设情境，引入新课师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金1》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金1》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》 (人教版)五年级上册第一单元。
教学目标：1 ．认知目标：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性；理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的传统美德。
2．能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3．情感态度与价值观：使学生知道诚信的重要性，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
教学重、难点：重点：让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点：让学生在日常生活中发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
1 / 7教具准备：挂图、多媒体课件、卡片等。
教学流程：一、创设情境，引入新课听一听：师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家听一个故事(出示课件)：有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉7 个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来。
艄公说：船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关。
年轻人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把诚信丢进了水里。
问一问：师：现在，年轻人带着剩下的 6 个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你就是负责招聘的某单位主管，比如，你是我们丹江小学的校长，你想不想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下，也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 师：让我来扮演年轻人。
五年级品德与社会上册 诚信是金 2教案 人教新课标版
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级品德与社会上册诚信是金2教案人教新课标版诚信是金教学设计一、活动目标小学生对诚信的认识比较浅显，因而需要让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本标准，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响和伤害。
增强道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。
针对这样一个前提，我为本课设立了以下活动目标：在情感与态度方面：通过对本课的学习，唤起学生切身的体验，结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得人无信不立的道理。
在行为习惯方面：从小就树立起做人要诚实、讲信用的观念。
按《小学生日常行为规范》内容规范自己的行为，从自己做起，从今天做起，从小事做起，做一个诚实守信、实事求是、言行一致的文明人。
在知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力，增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。
在过程与方法方面：1 / 11学生通过观看影视资料，回忆自己的生活经历、调查周围人等方式，体会和深悟到：在生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成直接的伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人。
二、教学准备：为了实现本课的活动目标，我课前做了如下准备：1. 播放诚信故事的电影片段《陆元方卖房》，《曾子杀猪》的故事。
2. 从报纸、电视、书籍中了解人们讲诚信的现象。
3. 各种诚信果的内容。
三、说教学方法根据新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
我将运用互动教学，在教学过程中注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
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原来事情是这样的，乔治· 桑是一家公司的小职员，他 前此日子买了一张一家银行发行的奖票，昨天上午开奖， 他中了五十万美元的奖金。昨天下班，他心情很好，觉得 音乐也特别美妙，于是就从钱包里掏出五十美元，放在了 礼帽里，可是小心把奖票也扔了进去。小提琴手是一名艺 术学院的学生，本来打算去维也纳进修，已经定好了机票， 时间就在今天上午，可是他昨天整理东西时发现了这张价 值五十万美元的奖票，想到失主会来找，于是今天就退掉 了机票，又准时来到这里。 后来，有人问小提琴手：“你当时那么需要一笔学费， 为了赚够这笔学费，你不得不每天到地铁站拉提琴。那你 为什么不把那五十万元的奖票留下呢？” 小提琴手说：“虽然我没钱，但我活得很快乐；假如 我没了诚信，我一天也 履行约定
10 尔虞我诈
7 坦坦荡荡
13 言过其实
11 表里如一
2 虚伪
5 轻诺寡言
4 不负责任 14 拾金不昧 6 言行一致
15 说假话
12 妖言惑众
16 实事求是
诚 信 树
我说我说我说说说
我们身边 有哪些不诚信 的行为？
假烟
假鞋
缺斤短两
人教新课标五年级品德与社会上册课件
一个贫穷的小提琴手
在繁华的纽约，曾经发生了这样一件震撼人心的事情。 星期五的傍晚，一个贫穷的年轻艺人仍然像往常一样站在 地铁站门口，专心致志地拉着他的小提琴。琴声优美动听，虽 然人们都急急忙忙地赶着回家过周末，还是有很多人情不自禁 的放慢了脚步，时不时地会有一些人在年轻艺人跟前在礼帽里 放一些钱。 第二天黄昏，年轻的艺人又像往常一样准时来到地铁门口， 把他的礼帽摘下来很优雅地放在地上。和以往不同的是，他还 从包里拿出一张大纸，然后很认真地铺在地上，四周还用自备 的小石块压上。做完这一切以后，他调试好小提琴，又开始了 演奏，声音似乎比以前更动听更悠扬。 不久，年轻的小提琴手周围站满了人，人们都被铺在地上 的那张大纸上的字吸引了，有的人还踮起脚尖看。上面写着： “昨天傍晚，有一位叫乔治· 桑的先生错将一份很重要的东西 放在我的礼帽里，请您速来认领。”
曾子杀猪立信
曾子是孔子的弟子。一天， 曾子的妻子要出门，儿子哭着 要跟她去。曾妻安慰儿子说： “你别去，也别哭，妈妈回来 给你杀猪吃。”她从街上回来 后，见曾子准备杀猪，制止道： “我不过是哄孩子，何必当真 呢？”曾子却说：“如果不杀 猪，就是欺骗孩子，也就是教 孩子说谎。”曾子坚持把猪杀 了。
问题：1、卖火柴的小男孩实现其承诺了吗？是什么品
质促使他这样做的？ 2、人为什么要信守承诺？
这 是 讲 诚 信 的 行 为 吗 ？
拖欠工资、假冒伪劣、 短斤少两、虚假广告等
考试作弊、借东西不还、 抄袭作业、说谎等
建议： 1、加强道德建设
2、加强法制建设
诚信的重要性
不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一 世，一旦被识破，他就难以在社会上立足， 其结果既伤害别人，也伤害自己。无数事实 告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信 于人，就会产生信任危机。 “人而无信，不知其可也。” ── 《论语》
一家旅馆门前，一个衣衫褴 褛、面黄肌瘦的小男孩儿在卖火柴。 一位绅士拿出一先令买一盒火柴， 可男孩儿没有零钱找。于是，他要 绅士稍等片刻，自己去换零钱。 绅士等了一会儿，不见男孩儿回来，就走了。深夜， 另一个男孩儿来旅馆见绅士，他是卖火柴男孩儿的弟弟。 他对绅士说：“先生，我哥哥没法给您送钱了，他在换 零钱的路上，双腿被一辆马车撞断，火柴和钱也丢了， 医生说他活不成了。这四便士是他找给您的零钱。
人们看了之后议论纷纷，都想知道一份什么样的东西， 有的人甚至还等在一边想看究竟。过了半小时左右，一位 中年男人急急忙忙跑过来，拨开人群就冲到小提琴手面前， 抓住他的肩膀语无伦次的说：“啊！是您呀，您真的来了， 我就知道您是个诚实的人，您一定会来的。” 年轻的小提琴手冷静地问：“您是乔治· 桑先生吗？” 那人连忙点头。小提琴手又问：“您遗落了什么东西 吗？” 那个先生说：“奖票，奖票”。 小提琴手于是就人怀里掏出一张奖票，上面还醒目地 写着乔治· 桑，小提琴手举着彩票问：“是这个吗？” 乔治· 桑迅速地点点头，抢过奖票吻了一下，然后又抱 着小提琴手在地上疯狂地转了两圈。