通用版小学心理健康 悦纳自我 教案

《悦纳自我》活动课设计
活动目标：
1. 让学生在活动中了解自己,悦纳自我。

2. 让学生在活动中展示优点,相信自我。

学情分析：
小学高年级是学生心理品质形成的重要时期,而在心理品质中,自信是相当重要的品质,是他们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势能愉悦地接纳自己,相信自己的能力和才干,而培养自信心的课对他们来说是至关重要的。

教学重点：
让学生了解自己,看到自己的优势,悦纳自己,培养自信心。

教学难点：
将自信的情感转换为自信的行为。

教学准备：多媒体课件不倒翁微视频自信测试卡
教学过程：
活动一、激趣导入,揭示活动主题
1.鼓掌游戏,激发兴趣。

【活动意图】由鼓掌游戏引入,在游戏中和学生拉近距离,激发活动兴趣,同时让孩子们懂得把掌声送给自己,进而掌声送给带来的新朋友“不倒翁”。

2.玩“不倒翁”玩具,引出主题。

【活动意图】从“不倒翁”悄然把话题引出做像不倒翁一样坚强、勇敢、自信的人,从而引出活动主题悦纳自己。

活动二、了解自己,自说己长
1.填写自信卡,开展自信心测试。

【活动意图】让学生通过自信卡的测试来了解自己,认识自己。

2.画出的手掌上写自己的优点。

【活动意图】让学生看到自己的优点,悦纳自己。

3.讲述人生得意之事。

【活动意图】通过讲述自己做的最满意的一件事来感受到自己的优秀,打开心灵,树立自信,能自信地表达自己观点。

活动三、互赠优点,悦纳自己
1.互赠优点,悦纳自己。

【活动意图】通过同学们在音乐声中欣赏别人,写优点卡,互赠优点,让学生再次认识自己优势,再悄然从没有得到优点卡的孩子说起,让学生正视自己,悦纳自己。

2.欣赏断臂女孩的故事,体会悦纳不完美的自己。

【活动意图】穿插了视频——断臂女孩杨佩的故事,让学生在情景渲染中真正懂得我们怎样去接受,甚至悦纳不完美的自己,提高自信心。

活动四、提高认识,打造自信
1.合作交流对自信的认识。

【活动意图】让学生把自己对自信的认识,通过合作交流总结,以“自信娃娃”交流卡展示,全面地让学生提高认识,上台展示,发表看法,从而深化主题,
2.打造“自信达人”才艺展示。

【活动意图】让学生通过舞蹈、朗诵、唱歌等才艺展示,把自己获得的知识转换为行为,同时奖励“自信娃娃”,凸显对行为的激励作用,学生参与活动积极踊跃,达到了真正的教育目的,树立了学生强烈的自信心。

活动五、欣赏带有“自信的话语”的优美画面。

【活动意图】让学生在音乐声中欣赏带有关于自信的话语的优美画面,让学生从语言的魅力中感受自信,静态地把活动中获得的知识内化为自身品质,
活动结束：宣言声中,结束课堂。

【活动意图】结尾教师继续以“不倒翁”为话题,做到首尾呼应,让孩子举拳自信而响亮地读出自信宣言,让孩子做一个像“不倒翁”一样自信,不怕挫折的人。

在悠扬的音乐声中,在自信宣言中课堂走向尾声。

结束语：音乐即将结束,但学生的自信心却会快速生根发芽,让在成长路上更加自信,学会悦纳自己,并不断努力走向成功。