UnitmyclassroomALetsspell教学设计
小学人教PEP版四年级上册Unit1 A_Let’s_spell名师教案
四、小结（Summary）
师生就板书内容一起小结。
五、作业设计
1.登录“同步学习网”，跟录音模仿读Let’s spell内容三遍。
2.和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。
3.写出字母a在单词中的发音，每个发音写出3-5个例词。
六、板书设计：
Unit 1 My classroom
教师板书单词：cak /k-æ-k/.最后隆重引入魔力“e”,完成单词cake的拼写。
T: Guess: whose cake is this? Is this yours?
S: No.
T: It’s the little girls. Can you read her name?教师板书Kate
S:k-ei-t
S: It’s a cake.
T: You are right. From the sound, can you guess: what is the first letter?
S: c
T: c is right! What about the next one?
S: a?
T: let’s have a try!
六、教学设计
第3课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.观看字母发音视频：复习26个字母及字母的单个发音。
2.出示字母Aa让学生读出它的短音：/æ/，让学生说出字母Aa在单词中发/æ/的例词并进行板书如：apple cat cap bag dad mat等。
创编chant,师生打节拍齐唱。
二、教材解析
本单元是第一单元的第三课，在三年级学习26个字母的基本发音后，继续学习字母组合a-e在单词中发长音/ei/的规则，本部分通过例词让学生发现规律，辨认词形，了解字母组合发音规律，为提升阅读能力打下基础。
小学英语_Unit 1 My classroom A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思
人教PEP版四年级上册英语Unit 1 My classroom A Let’s spell教学目标：知识目标：1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合a-e的发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e的发音规则的单词。
4.能够区分a 与a-e发音规则的区别。
能力目标：1.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
2.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
情感目标：1.通过小组合作，交流与探讨，培养学生自主，合作学习的能力。
2.通过自主总结发音规则，培养学生归纳总结的能力。
教学重点：a-e的发音规则教学难点：a-e与a的发音规则区别教具准备：1.自制自然拼读教具2.自制课件教学过程：I. Warming upT: This class, let’s learn Unit 1 My classroom “Let’s spell”. First, let’s listen to an English song, please listen and try to remember the sounds of the letters.（课件播放歌曲视频）Ss: Listen and sing together.II. Presentation1. T: OK. Each letter has its sound. This class let’s learn the sound of letter A.（课件出示字母A）First, let’s read and find. (课件出示如下单词cat hat fat bag dad cap map )First, read them by yourselves, then read in your groups and discuss the rules.Ss: (Read the words and discuss the rules.)T: OK, let’s read them together.Ss: (Read the words together.)T: Very good! Can you find the rules?S1: 都含有字母a 。
四年级上学期人教英语Unit 1 My classroom A lets spell 教案
Unit 1 My classroom A Let’s spell教学目标与要求 1. 掌握字母组合a_e的发音和例词。
2．能够听、说、读、写Let’s spell 的单词：cake, face, name, make.3. 学会借助字母发音，归类识记单词。
4. 培养学生良好的书写习惯。
重点掌握字母组合a_e的发音和例词，能够按正确格子、笔顺对单词进行仿写。
难点区分字母a及的字母组合a_e发音的不同；正确书写listen, circle and write 中的单词。
教具磁带、单词卡片。
教学环节师生活动Preparation准备活动1. Let’s do.2．Free talkUnit1 A Let’s talk学生在班级内表演展示A Let’s talk 对话。
3. Guessing game.同位之间做猜单词游戏。
A: I see a “c”.B: Let me guess. It’s a car.A: No.B: It’s a crayon.A: Yeah.教学环节师生活动Presentation新知呈现1. 教师出示字母组合并问：What’s it ?An“a_e ”.What’s the sound of “a_e” ?引导学生先观察单词，试着说出字母组合在单词中的发音/ ei /。
出示含有这个字母组合相同发音的单词图片并朗读。
2. 播放Let’s spell的录音，让学生听，指并跟读。
3. 播放Read，listen and tick的录音,让学生听、做，并对比出不同。
口诀记忆：A, a, /æ / /æ / /æ /, apple, apple, /æ / /æ / /æ /.A_e, a_e, / ei / / ei / / ei / , cake, cake, / ei // ei // ei /.4. 口诀记忆a和a_e的区别, 在此基础上思考完成Listen, circle and write. 提醒学生按正确格子、笔顺对单词进行书写，教师注意及时跟踪指导。
小学英语《Unit 1 My classroom A Let's spell》优质课教学设计、教案
人教PEP 版四年级上册英语Unit 1 My classroom A Let’s spell教学目标：知识目标：1. 能够感知并归纳a-e 在单词中的发音规则。
2.能够读出符合a-e 的发音规则的单词。
3.能够根据单词的读音拼写出符合a-e 的发音规则的单词。
4.能够区分a 与a-e 发音规则的区别。
能力目标：1.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
2.能够运用所学发音规则拼读符合规律的单词。
情感目标：1.通过小组合作，交流与探讨，培养学生自主，合作学习的能力。
2.通过自主总结发音规则，培养学生归纳总结的能力。
教学重点：a-e 的发音规则教学难点：a-e 与a 的发音规则区别教具准备：1.自制自然拼读教具2.自制课件教学过程：I.Warming upT: This class, let’s learn Unit 1 My classroom “Let’s spell”. First, let’s listen to an English song, please listen and try to remember the sounds of the letters.（课件播放歌曲视频）Ss: Listen and sing together.II.Presentation1.T: OK. Each letter has its sound. This class let’s learn the sound of letter A. （课件出示字母A）First, let’s read and find. (课件出示如下单词cat hat fat bag dad cap map ) First, read them by yourselves, then read in your groups and discuss the rules.Ss: (Read the words and discuss the rules.)T: OK, let’s read them together.Ss: (Read the words together.)T: Very good! Can you find the rules?S1: 都含有字母a 。
人教版四年级英语上册Unit1A.Letsspell.公开课教案
人教版四年级英语上册Unit1A.Letsspell.公开课教案第一篇：人教版四年级英语上册Unit1 A. Lets spell.公开课教案Unit1 My Classroom A.Let’s spell课时目标：1.复习单词：classroom，window，door，picture，light，blackboard2.学习元音字母a在开音节中的发音。
教学重难点：1．重点：学习元音字母a在开音节中的发音。
2．难点：初步感知开音节与闭音节的读音规则。
教具：教学课件、图片、教学光碟教学过程一、Warm up 1.Say and do: Door , door, open the door.Light，light，turn on the light.Window ,window, close the window.Picture , picture, put up the picture.Blackboard ,blackboard, clean the blackboard.二、Revision 1.Review the 26 letters.Sing the ABC song.And review the vowel and consamant.2.Sing the phonics song.三、Presentation 复习a的发音1.出示单词cat，让学生快速说出单词，复习a的发音规则。
T: What is it? Ss: Cat.T：a a a , Ss: /ae/ /ae/ /ae/ T：c c c , Ss: /k/ /k/ /k/ T: t t t , Ss: /t/ /t/ /t/ T: /kaet/ cat 2.出示dad和hat,让学生用同样的方法拼读。
3.出示cat、dad、hat,让学生找出三个单词的共同点。
共同点：三个单词都有a, a a a----/ae/ /ae/ /ae/ 4.出示单词rat.bag.cap.map.man.hand.has.gas，让学生尝试拼读。
Unit1 My classroom A Let’s spell (教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit1 My classroom A Let’s spell教学目标1.学习单词 classroom, desk, chair, book, bag, pencil, ruler, eraser。
2.学会用正确的发音和拼写这些单词。
3.为后续的听说读写能力的提高打下基础。
教学重难点1.音、形、义的综合记忆。
2.听音辨字，正确拼写单词。
教学准备1.单词卡片。
2.黑板、粉笔。
3.学生课本。
教学步骤Step 1 导入新课1.Greeting：教师与学生互相问候。
2.Sing a song：Give me fiveGive me fiveGive me fiveGive me five, high and lowGive me fiveGive me fiveGive me five, high and lowGive me fiveGive me fiveGive me five, high and lowGive me fiveGive me fiveGive me a big smile nowStep 2 学习新单词1.教师出示单词卡片，同时念出单词，让学生跟读。
2.用黑板教授每个单词的拼音并将其写在黑板上，让学生仔细看和听，感受每个音素。
3.用黑板教授每个单词的中文释义，让学生熟悉单词的意思。
Step 3 学习单词的拼写1.教师出示音标，让学生跟读。
2.教师念出单词，让学生听后模仿发音。
3.教师拼读单词，然后一遍一遍地给学生模仿，直到学生掌握每个单词的拼写。
Step 4 巩固练习1.Teacher: Let’s play a game. I’ll say a word and you put up your hand if it’s on my desk. Ok?2.学生用手指或眼睛找出自己桌子上的东西。
3.教师念出一个单词，学生看看自己的桌子上是否有这个东西。
Step 5 课堂小结1.教师再次念一遍刚刚学习的单词，让学生跟读一遍。
Unit 1 My classroom Part A Let’s spell教学设计
Unit 1 My classroom Part A Let’s spell教学设计第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课学习元音字母a在a+辅音字母+e的开音节结构里的发音。
通过读一读，听一听、唱一唱；读一读，听一听，判断正误；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母在开音节里发双元音/e /，又使学生区别开字母a在闭音节里的发音。
在Read, listen and chant活动中，教材呈现了四幅图片，来帮助学生理解语音例词cake, face, name, make，并且把元音字母a和不发音的字母e标红，使学生能够一目了然地感受开音节的结构，并通过韵句：My name is Jake. My name is Jake. I like my name, and I can make a cake. Hello, Jake. Hello, Jake. My name is Dave. And I like to eat a cake. 来感受含有a-e结构的单词的拼读。
Read，listen and tick活动中，教材呈现了三组单词，前一个为闭音节，后一个为a-e开音节，学生需要根据所听到的单词来选择正确的答案，并打上对勾。
而Listen, circle and write活动中，每个图片下方有代表闭音节的字母a和代表开音节的a-e，学生听到单词后，先需要判断一下是闭音节还是开音节，圈出正确的一项，然后再把听到的单词按正确的格式写在横线上。
课时目标1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合a-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则能够读出符合a-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1: Warm-up 步骤1：热身活动播放韵句：What’s your name 学生先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。
Unit 1 My classroom A Let’s spell
灵宝市第一小学四年级英语学科教学设计课题Unit 1My classroom A Let’s spell 主备人李国栋复备人教学目标1、知道元音字母a在单词中的字母名称音发音2、能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音/ ei /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写教学重难点1、掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音2、能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。
教学过程教学设计复备Step1: Warm up1、Let’s sing（唱26个英语字母歌）2、Read this letters and the words starting with these letters.（复习：读出这些字母在单词中的发音）Cat dad bag hand hat hasStep2：Presentation and Practice1.Listen, repeat and chant同时呈现cake, face, name, make四个词汇T：Try to read these word. Can you find the same things.T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound?/ei/.（找出这些单词共同的发音地方）2.练习单词注意区分字母a在单词中开音节与闭音节的区分。
Step3: Consolidatio and extention1.Read，listen and tick.1.cat cake2.dad date3.hat hate(分组读上面单词，找出每组两个单词a的不同发音之处。
)2.老师读单词，学生圈出听到的单词。
3.listen,circle and writeStep4:1.学生看图片读出单词。
2.圈出单词中所包含的字母或字母组合。
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom--A. Let’s spell(第3课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 1 My classroom教案A. Let’s spell（第3课时）教学目标：1. 能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合a-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词教学重点：1、能够感知并归纳字母a在开音节(a-e结构)中的发音规则2、能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词教学过程：Step 1 Warm up1.播放韵句：What’s your name? 学生先听一遍韵句，再同老师一起说韵句。
Teacher：Boys and girls, let’s say a chant. Listen to me first.What is your name? What is your name?My name’s Tom. My name’s Tom.What is your name? What is your name?My name’s Sam. My name’s Sam.Teacher: This boy is Tom. And this boy is Sam. Let’s say the chant about them together.Step 2 Lead in1展示Read, listen and chant中Jake的图片谈论与之相关的问题，引出语音例词。
Teacher：Who’s this boy? Oh, his name is Jake.(板书单词name, Jake) Read after me, please, Jake. This is Jake’s face. Read after me, face. （板书单词）What can Jake do? Listen. (播放前一部分韵句) Jake can make a cake. Look, this is a cake. Can you make a cake? （板书单词make, cake）Step 3 presentation1. 展示Dave的图片，播放韵句的后半部分，完整呈现韵句，引导学生感受和发现字母a 在开音节中的发音。
Unit 1 My classroom A Let's spell 教案
Unit 1 My classroom A Let's spell 教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 1 My classroomA Let's spell Period 3教案班级：_______ 课时：_______ 课型：_______一、教学目标学生能够掌握单词中字母a和字母组合a-e的发音规则，并能拼读相关单词。
二、重点难点学生能够掌握单词中字母a和字母组合a-e的发音规则，并能拼读相关单词。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Let's sing.教师呈现a, e, i,o , u自然拼读歌曲视频，学生认真观看并跟唱。
【设计意图】通过看视频吸引学生注意力，活跃课堂气氛。
Task 2 Let's spell.教师首先呈现打乱顺序的三个字母，邀请学生组成单词，随后教师点击屏幕出现正确答案。
【设计意图】通过拼读练习为本课时字母发音规则学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Enjoy a story.教师呈现故事情境和句子，并播放音频，学生认真观看并倾听。
【设计意图】通过故事，引导学生初步了解本课时需要学习的内容，为深入学习做铺垫。
Task 2 Let's find.教师呈现故事中出现的部分单词，先提出问题"What's the same "，并邀请学生回答，随后教师公布答案。
【设计意图】通过找规律，引发学生思考，让学生初步接触字母发音规律。
Task 3 Let's listen.教师呈现"a-e"发音规律的视频，学生认真观看和倾听。
【设计意图】帮助学生学习、理解字母发音规律。
Task 4 Let's learn.教师呈现双元音/ei/及相关单词的发音方法的视频，学生认真观看并跟读。
【设计意图】通过知识点总结，帮助学生学习、理解字母发音方法；教师纠正学生发音。
人教PEP四上-Unit 1 My classroom Part A Let’s spell(教案)
学生听音频勾选出所听到的句子，然后再读一遍句子。
Extension
1.PPT上呈现词汇中含有字母组合a-e的绕口令，让学生尝试朗读。
学生朗读绕口令。
激发学生学习兴趣，巩固字母组合a-e的发音规律。
2. PPT上呈现词汇及句子，让学生根据句意选择词汇完成句子，然后朗读句子。
巩固本课内容，强化字母组合a-e发音规律的识记。
四、板书设计
Unit 1 My Classroom
Part A Let’s spell
Key words:
name, cake, face, make
Sound:
a-e
Unit1My Classroom
Part A Let’s spell
一、教学目标
1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律。
2.能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
3.能够区分a和a-e发音规律的不同。
二、教学重点及难点
重点：
1.能够感知并归纳a-e在单词中的音规律。
2.能够读出、写出符合a-e发音规律的单词。
学生集中朗读含有字母组合a-e的词汇。
通过集中朗读含有字母组合a-e的词汇，帮助学生巩固字母组合a-e的发音规律。
3.PPT呈现3组词汇，让学生听音频，圈出每组中所听到的词汇。完成后，让学生思考字母a在这里的发音情况。
学生听音频，圈出所听到的词汇。同时思考字母a在这里的发音情况。
检测学生对于字母组合a-e发音规律的掌握情况。同时通过讨论字母a在这里的发音情况，帮助学生区分字母a和a-e发音规律的不同。
通过图片提供的情景学习词汇，根据音频纠正学生的发音，为后续活动的衔接做准备。
Unit1MyclassroomAlet’sspell
通过辨别 a/a-e 两 种 不 同
1）学生读单词，熟悉练习。
的发音进一步加
程
2）教师播放录音，学生完成练习。 3）师生核对答案。
深记忆所学的语 音规则。
5.Listen , circle and write
1）学生观察图片，猜测单词。
2）教师播放录音，学生完成第一步练习。
3）教师引导，学生完成第二步练习。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—
概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、
边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他
date ，same，gate ，cave ，made ，hate，学生 能在运用规则
练习拼读。
的过程中再次
学
2）学生展示,教师及时纠正个别读错的单词。
感受学习的乐
3）教师给学生分发卡片，学生拼读出卡片上的单 趣。
过
词，并投进 a 和 a-e 两个盒子。
4．Read , listen and tick
2016 年 9 月
设计意图 活跃课堂气氛 复习 26 个字 母及 a 在单词 中 发 /æ/ 的 发 音规律。
1.Let’s spell
引导学生通
1）教师出示课件，带领学生读句子，引导 过观察和思考
学生读含有 a-e 单词。
自己归纳发音
2）教师引导学生观察、读一读的方式，发 规则，以获得
现并归纳 a-e 在单词中的发音规律。 深刻印象及语
喜河镇长阳小学英语电子教案
备课班级 四年级
执教人 陈代健
课型
2016 年 9 月
语音课
Unit 1 My classroom A Let’s Spell教案-人教版《英语》四年级上册
人教版《英语》（三年级起点）四年级上册Unit 1 My classroom A Let’s Spell教案一、教学内容本课选自人教版«英语»四年级上册Unit1 My classroom中Part A的Let’s Spell。
教学内容分为三部分，第一部分呈现了字母组合a-e在单词中发长音/ei/ 的发音规律。
第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e的音—形对应关系。
第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
二、设计思路本节课我利用课件呈现的图片让学生大胆猜测关于Jake的信息，让学生自己表达出含a-e组合的例词，并通过chant和拆音拼音的方式训练学生的拼读能力；在字母a的发音环节，我以朗朗上口的绕口令引出目标单词，激发学生的兴趣，在这个环节我给学生示范拼读单词，在学生理解规则后，让学生以小组为单位拼读。
接下来，我通过自制的单词卡片，让学生对比a-e和a发音的不同。
随后，利用教材中的“Listen, read and tick. Read , circle and write.”培养学生正确辨音、听音能写的能力。
最后指导学生阅读理解故事Where is my cake?鼓励学生学以致用，培养学生独立拼读、阅读的能力。
三、教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则（2）能够读出符合a-e发音规则的单词（3）能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词2.情感态度目标（1）在趣味学习活动中调动学生的学习热情，激发培养学生语音学习的兴趣。
（2）在同伴、小组活动中培养学生的自主合作意识与探究能力。
四、教学重点和难点1.教学重点：（1）能够感知并发现字母组合a-e和字母a的发音规律，并根据该发音规律正确拼读单词；（2）能够结合单词的音形对应关系写出符合字母组合a-e和a发音规律的单词。
2.教学难点：（1）能够正确区分a-e与a在单词中的音形对应关系，并读出符合发音规律的单词；（2）尝试准确流畅、富有感情地朗读故事。
四年级上学期人教英语Unit 1 My classroom A lets spell 教案 (1)
3.挑战自我，拼读更多含字母a-e和a的单词（lamp,fan,lake,game,bag,snake），成功参加Jake的生日party.
2.原来今天是Jake的生日！
Now,let’s read follow the video. A-e,a-e,/ei/,/ei/,/ei/
总结字母a-e的发音。
视频正音。
课件呈现a-e发音的视频，学生模仿，在有节奏的说唱过程中，训练标准的英语语音。教师可以词用夸张
听，读，单词
归纳总结
听音正音
拼读单词
做游戏
通过故事内容，把语音串联起来，增加了趣味，学生更容易接受。
1.单词接龙：
活动方式：第一个学生说cake，第二个学生说cake，face，第三个学生说cake，face，name，依次接龙，直至说完所学的开音节单词为止。
2.Bingo游戏.
3.摘苹果。
4.Let’s write
5.听一听，选一选。
呈现教材中Read, listen and tick.部分内容，学生尝试读一读，然后进行听音选词活动。
6.听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。
做游戏
写一写
完成练习
多种形式的练习，操练重难点，巩固教学内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.欣赏“Phonics Song”.
人教PEP英语四年级上册Unit_1_My_classroom_A_Lets_spell教学设计
Lead-in
1.Review some words withthe letter “a”.
“apple”,”cat”,”hand”,”dad”.
2.Let’s chant:
Dad has a black cat. The cat is in the bag. The bag is in his hand.
6.Listen and write the words.
通过Phonics kids视频，学生通过感知、观察，归纳a-e发音规则。
通过pane引出_ane词根单词，学生运用发音规则，拼读Jane,plane等单词。通过chant欣赏，学生进一步了解发音规则。
引出Jane生日场景，引导学生通过听课本自带chant内容，找出谁能为Jane做生日蛋糕，引出人物Jake，学习_ake词根单词，并通过寻找chant中更多a-e单词，学习_ame,_ace词根单词。
教学设计
教学
步骤
教师活动
学生活动
建议说明
Warming up
1.Greetings andsing a song:
Phonics
2.Review the sonud of the letters.
1.Sing the song
2.Review the sound.
通过吟唱耳熟能详的音标歌，学生快速进入课堂。音标歌的快节奏调动了课堂的气氛，学生学习热情高。
Read the words with“i-e”,”o-e”,”u-e”.
1.Enjoy the story and act it.
Today is Jane’s birthday.
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人教版小学四年级上册英语
Unit1 My classroom
A.Let’s spell
教学设计
鲁口镇中心小学李露露
一、教学内容
人教版小学四年级上册英语Unit 1 My classroom A.Let’s spell 二、教材分析
本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于元音字母a的开音节的语音知识。
Let’s spell 板块分为Read, listen and chant; Read, listen and tick 以及Listen, circle and write 三部分。
第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ ei / 的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e 的音—形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。
三、学情分析
经过三年级的学习，四年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规则以及五个元音字母短音的发音规则。
他们能够通过自然拼读法拼读简单的单词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
四、设计理念
以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。
通过引导学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的兴趣与自信心。
五、教学目标
1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
2、能够读出符合a-e发音规律的单词；
3、能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
六、教学重难点
1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；
2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音练习中正确判断。
七、教学准备
多媒体课件、单词磁贴等。
八、教学过程
Step 1 Warm-up
1.师生问候。
2.齐唱歌曲In the classroom
Step 2 Presentation
播放三年级下册学习字母a的闭音节的chant。
内容如下：
Dad has a black cat. The cat is in the bag.
Dad has a black cat. The bag is in his hand.
字母a在dad、black、cat、bag等单词中发短音/ ? /。
Step 3 Practice
1.播放Read, listen and chant部分的视频，让学生跟读cake、face、name、make，以及试着跟读chant。
2.探索字母组合a-e发长音/ ei / 的规则。
3.教读chant:
My name is Jake. My name is Jake.
I like my name and I can make a cake.
Hello, Jake. Hello, Jake.
My name is Dave and I like to eat a cake.
4.让学生练习、齐读，然后分组读、个别读。
Step 4 Production
1.听Read, listen and tick部分的录音两遍，让学生在听到的单词处打勾。
2.核对答案，解释个别生词意思。
3.再次巩固字母a和字母组合a-e读音规则。
4.听Listen, circle and write部分的录音，圈出你所听到的字母组合。
5.在四线格中规范书写cap、cake、map、face。
6.让学生自己编故事，例如：
My name is Kate.This is my cat.
I made a cake.The cake is on the plate.
Where is my cake?I ate the cake.
Step 5 Summary
1.让学生总结字母a和字母组合a-e在单词中的发音规则；
2.找并读出符合字母a和字母组合a-e发音规律的单词；
3.做到能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
Step 6 Homework
1.抄写并默写本课单词cap、map、cat、dad、name、cake、face、date、make、hate；
2.运用含有字母a和字母组合a-e在单词自己编故事。
九、板书设计：
Unit1 My classroom
A.Let’s spell
/ ? /
cap map cat dad
/ ei /
name cake face date make hate。