2024-2025中学教育科研工作计划（五篇）

2024-2025中学教育科研工作计划
上报工作需确保及时准确。

针对20nn年____月份之后，应切实推动教师深入学习《国家中长期教育改革和发展纲要》（正式稿）的活动，并在此基础上，严谨细致地完成总结及各项材料的归档工作，以争取在上级检查中获得好评。

一、强化校本科研过程管理，提升科研实效性
根据学校校本课题实施方案，需严格规范过程管理，要求实验教师遵循“五个一”标准：制定一份切实可行的研究计划；撰写一本以课堂实践为主的科研手册，详细记录实验过程；整理一份收获显著的评课材料；撰写一个具有实验特色的教学案例；完成一篇具有推广价值的实验总结（论文）。

课题研究需紧密围绕“四个结合”展开：一是结合校情，立足课堂深化科研；二是结合课改，围绕课改推动科研；三是结合教师专业成长，强化科研与专业发展的联系；四是结合教学实践，服务于教学提升科研。

在研究中，应确保常态课教学质量，体现“实”字精髓；材料积累需注重质量，凸显“质”字要求；经验推广则需注重实效，体现“效”字目标。

二、深化“科研兴教、科研兴师、科研兴课”活动
应积极组织教师参与校内“课题研究课评优”活动，以此为载体，促进教师专业成长，提升科研水平，真正实现“科研兴教、科研兴师、科研兴课”的目标。

三、强化“双写”工作，彰显学校特色
本学期将进一步加大“双写”（写字与写作）工作力度，在成功举办学校年度“双写”竞赛的基础上，加强对学生日常写字与写作的
管理。

教师应特别是语文教师需加强对学生的指导和监督，同时继续强化学生小字练习。

班级需每月举办一次小字展览，每学期进行一次书法小竞赛，学校则每学年举办一次书法竞赛。

在此基础上，选拔优秀学生参加教科所组织的第____届“金城之秋”书法竞赛活动，全面展示学校在“双写”方面的成果。

四、常规工作强化
1. 加强理论学习，提升教师素质
本学期将继续组织教师深入学习____教育方针、政策，以及上级文件精神和先进教育科研理论及新课程标准。

通过将教学经验与科研技能相结合，增强教师的事业心和责任感，提升其科研素质和工作能力。

鼓励教师树立信心，发扬勇于攀登的科研精神。

进一步学习校本教材的构建和实施方法，提高特色教育的质量和影响力。

为加强教师理论学习，学校将每月由教学校长或科研主任进行一次专题讲座，教师需集体参加、认真学习并做好笔记与反思。

还将定期组织读书沙龙、专题研讨等活动，以增浓学术研究氛围，提升科研水平。

2. 促进合作交流，助力教师成长
加强与市教科所和教研室的交流与合作，采取“走出去、请进来”的方式。

学校将聘请市教育局教研室和科研室专家来校进行讲座，引导教师学习先进的课改和科研方法，以改进和完善我校教育科研工作。

以课改为契机，推动教师学习，积极开展学习性组织创建活动。

本学期学习重点将以教研组教师自学与集中学习相结合的方式，深入学习课程改革相关理论特别是校本研究的理论与实践内容。

还将继续组织教师开展“每周一读”阅读活动，坚持每月撰写一篇高质量
的读书笔记或教学后记，并定期交流读书学习体会以提升教师认识水平。

3. 协调教务与科研工作
鉴于教育科研与日常教学的紧密关系以及教学对科研的促进作用，本学年将努力实现科研与教务管理的有机结合。

具体措施包括配合教务处参与“校内推门课”听课活动以及开展“一听”、“二讲”、“三计”、“四课”活动。

在听课过程中及时发现教育教学问题并与教师共同探讨解决方案以促进科研管理水平的提升。

同时对于各项教学活动由教研组和科研组成员共同对出课教师进行量化评价并将其作为科研教师考核成绩的一部分。

此外还需及时总结活动优点与不足并进行实验反思。

4. 完善材料整理工作
根据《桦甸市教育科研工作评价标准》的要求对本学年即将结题的科研课题进行资料归类与整理工作。

需提前查缺补漏为科研课题鉴定做好充分准备。

五、未来展望
1. 结合学校实际特点逐步完善教育科研网络并探索农村中学教育科研工作的新途径。

2. 持续深入课堂与办公室捕捉最新教育动态与科研信息为我校新科研课题的确立提供有力支持。

3. 组建学校教育科研信息库以实现科研资源的真正共享。

2024-2025中学教育科研工作计划（二）
在《育一体化管理研究实验》课题深入探索的基础上，我们将进一步推进“三贴近”（贴近生活、贴近实际、贴近学生）的德育系列课题研究工作，确保研究内容贴近教育实际，符合学生发展需求。

一、紧密围绕教育局核心课题，深化研究内涵
1. 紧密围绕教育局《新课程高效课堂教学实施策略》与《有效学校的探索与实践》两大主课题，我们将持续对学校《有效教学的研究与探索》课题进行充实、完善与提升，力求在原有基础上形成独特的研究风格与鲜明特色。

2. 在校本行动研究中，我们将重点聚焦若干小课题的深入研究。

通过课堂教学实践的细致观察与深入剖析，提炼并确立新的研究课题，明确具体研究任务至各学科、年段及班组，统一思想，克服畏难情绪，充分发挥一线教师的主体作用，扎实开展教育教学研究，确保科研工作成为学校常规化、制度化的重要内容。

二、规范管理，健全研究体系
3. 为进一步规范管理，我们将建立健全研究制度，细化研究内容，明确职责分工，并建立健全研究课题档案，实现“一题一档”的精细化管理。

4. 积极参与教育局组织的科研方法系列培训，以行动研究方法为主线，同时定期组织校本培训，引导并帮助教师掌握科学的研究方法，规范课题研究过程，加强课题阶段经验的交流与分享。

三、明确科研工作的主要任务与措施
1. 加强教科研队伍建设与培训。

构建由主管校长亲自抓、科研主任具体抓、学科组长落实抓、教师主体参与的研究网络。

通过提升教师的科研理论水平与工作能力，确保教育观念、课程体系、教学内
容、教学方法与手段等适应教育改革的需求。

依据教育局科研工作手册，加强对科研课题组和校本行动研究小组的管理与指导，深化全员性教科研方法培训，实现科研引领教研、指导教学的目标。

2. 在九年一贯制学校德育一体化层次递进教育模式课题研究的基础上，认真抓好课题的滚动与转轨工作。

“三贴近”的德育系列课题研究。

3. 聚焦课堂，依托校本科研，坚持转变方式、合作探究、互动发展、提高效率的行动主线。

2024-2025中学教育科研工作计划（三）小学教育科研工作计划
一、指导思想
秉承“推动课改、促进学生发展、助力教师成长、促进学校发展”的工作理念，我们致力于充分发挥“指导、服务、研究、管理”的职能，切实将“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴学”的方针落到实处。

我们将紧跟课程改革的步伐，深植于学校教育教学实践之中，力求在普及与提高两方面取得显著成效，并逐步形成具有学校特色的教育科研体系。

我们将进一步强化教育科研的服务意识，为领导科学决策、学校主动发展、教师专业成长及学生全面发展提供有力支持。

二、发展目标
1. 明确职责，强化常规管理：我们将持续抓好校本学习、校本培训、校本教研、课题研究、教育沙龙等常规工作，确保每项工作都能抓出特色，抓出实效。

2. 鼓励课题申报，深化科研实践：鼓励各教研组和个人积极申报研究课题，推动全体教师参与课题研究，规范课题研究过程，以科研促进教研，提升各学科教育质量与效率，深化课题研究的内涵。

3. 丰富研究形式，展现科研成果：通过组织教科研讲座、教育沙龙等特色活动，以及汇编教育文集等方式，丰富教科研研究形式，充分展示学校的教科研成果。

4. 及时传递信息，提升工作效率：及时向教师传递各级论文评比信息，认真组织教育教学论文的撰写与评选工作，积极动员教师利用教育信息网开展教科研工作，提高工作效率。

三、工作重点
1. 加强培训，拓展教学视野：全力提升教师教科研水平，积极推广先进办学理念，挖掘科研型人才。

通过多渠道、多层面、多途径的教科研培训活动，促进教师学术水平、综合素质和教育创新能力的全面提升。

本学期，我们将加强梯队建设，发挥校内专家优势，为青年教师提供理论和实践指导，促进其健康成长。

学校将依据青年教师年度成长规划的目标达成情况，进行百分考核与检测，以激励先进，鞭策后进。

2. 强化写作，激发教育热情：抓好校本研修成果的产出。

依托国家、省、市级各项课题研究和论文评比活动，鼓励教师踊跃撰写论文、叙写教学日记、剖析教育教学案例、撰写教学反思。

积极引导教师向报刊杂志社投稿，展示校本研究成果。

本学期，我们将对教师的听课次数、学习笔记数量及教学反思篇数提出明确要求，并鼓励教师撰写教育博客、参与教育教学类专业论坛的讨论。

3. 立足校本，根植教育实践：进一步强化校本教研工作，认真贯彻落实省教科所关于加强校本研究工作的指示精神。

结合学校实际，充分调动教师的创造性和能动性，发挥人才资源优势。

引导教师从身边的教育教学问题和现象入手进行研讨，有计划、有步骤地开展研究活动。

本学期，我们将继续加强年级教研课和校级教研课的服务、督查和管理工作，提高评课质量，围绕教学主题进行有准备、有深度、有研究的上课和评课活动。

4. 深化课题研究，撬动教改支点：建立有效的管理网络，采用“校长领导-教导处组织-课题组负责”的管理模式。

教科研领导小组将带领全体教师积极参与课堂教学改革的教育科研活动，为教师提供广阔的舞台。

通过课题研究，撬动教育改革的支点，推动学校教育教学工作的全面发展。

2024-2025中学教育科研工作计划（四）
一、指导思想
全面贯彻执行教育方针，深入落实《关于加强青少年体质健康》和《学校体育工作条例》的要求，积极响应教育部、国家体育总局、共青团中央提出的“健康第一”的指导思想，旨在全面提升学生的综合素质。

二、目的要求
本计划旨在加强对每个学生的健康教育，使学生从思想上深刻认识到健康的重要性，并培养他们主动参与体育锻炼的自觉意识。

通过在学校营造浓厚的体育锻炼氛围，形成全员参与的群众性体育锻炼风气，从而有效提升学生的体质健康水平。

我们共同追求的目标是“每
天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”，鼓励大家积极行动起来。

三、活动成员与内容
活动面向四年级1班全体学生，由班主任担任看护教师。

活动内容主要包括：每天利用大课间时间认真完成课间操，确保每天进行两次眼保健操，并鼓励每位学生为自己设定一个运动目标，如跳绳、转呼啦圈、木头人、踢毽子等。

四、活动计划
1. 加强宣传，营造积极向上的阳光体育运动氛围。

充分利用板报、宣传栏等多种宣传渠道，设立专题栏目，广泛传播健康理念和阳光体育运动的重要性，使“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心，激发学生对健康的关注与热爱。

2. 以体育课教学为基础，与课外活动紧密结合。

注重对学生进行健康知识教育和科学健身理念的培养，确保课外活动纳入教育教学计划，不得被挪用或挤占。

3. 坚持教育与趣味性相结合的原则，提高学生对体育锻炼的兴趣，确保活动内容符合学生的身心特点，让学生在快乐中学习，在运动中成长。

4. 坚持大课间和课外活动相结合，积极开展丰富多彩的中小学快乐体育活动，不断拓展学生课外体育活动的形式和内容。

加强安全教育和安全管理，确保体育活动的安全进行，防止意外事故的发生。

开展阳光体育活动，旨在鼓励学生积极参与体育锻炼，逐步养成终身体育的习惯。

我们相信，在这股力量的推动下，在大家的共同努
力下，我们一定能够实现“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的美好愿景。

五、活动安排
（具体月份根据实际情况填写）
月份一：
1. 第一、二周，进行班级队列队形训练。

2. 第三、四周，举办跳绳比赛（个人晋级）。

月份二：
1. 第一、二周，开展常规游戏活动（如丢手绢、打沙包等）。

2. 第三、四周，进行常规运动活动（如蛙跳、单腿跳、立定跳远等）。

月份三：
1. 第一、二周，组织踢毽子比赛（小组晋级）。

2. 第三、四周，进行跳皮筋比赛（小组晋级）。

月份四：
1. 第一、二周，安排乒乓球活动。

2. 第三、四周，组织篮球活动。

（注：文峰中学____年春教育科研工作计划部分，由于内容未直接关联到体育活动，故在此不做改写。

）
2024-2025中学教育科研工作计划（五）教育教学问题总结与反思研究
本研究旨在全面总结并深入论证教育教学过程中的成功经验与失败教训。

通过强化教师的教学反思机制，对积累的经验进行深刻剖析
与思考，旨在双重提升——既增强学生的学习效率，又促进教师教学实践的专业成长。

此过程有助于构建学习共同体，推动教师主动将教育教学相关因素融入其活动设计中，审慎评估教学思想，并积极探索新思维、新策略以应对挑战。

长期训练下，教师将成长为具备高度自觉与效率的反思者，持续推动个人专业成长，从而显著提升教学质量。

〈数学学习兴趣的课堂教学策略〉小课题研究
鉴于部分学生面对数学学科时表现出的学习兴趣缺失现象，本研究致力于解决学生的学习态度与自主学习意识问题。

研究路径包括：一、深入剖析学生缺乏数学学习兴趣的思想根源；二、探索数学课堂中能够激发学生兴趣的关键点；三、在新课程背景下，探索如何调整教学策略以促进学生由被动学习转为主动学习，进而实现教学有效性的提升。

“自主作业”小课题研究
为改变传统作业模式的单调乏味，本研究提出构建多层次作业体系，通过形式多样、富有趣味性的作业设计，使学生在轻松愉悦的氛围中自主完成作业，巩固知识，发展智能。

语文教学互动小课题研究
本研究聚焦于语文教学中学生积极性与创造力的激发，以及口头表达与分析能力的培养。

通过创新教学手段，促进学生全员参与，相互促进，旨在激发学生的创新潜能，提升其应对未来社会生活的综合能力，包括多角度、多层次分析现实问题的能力，语言表达能力，以及初步的创新精神与实践能力。

初中生活化数学课堂教学行动研究
针对初中数学教学中普遍存在的教学内容脱离生活实际、教学方式忽视学生生活背景等问题，本研究提出在课堂上紧密联系学生生活实际，践行开放性教学原则，优化教学策略。

通过初步尝试数学研究过程，激发学生的创造热情，培养其科学态度与探索精神，同时强化质疑与反思能力，提升问题解决能力。

现代信息技术在学生学习中辅助作用的研究
在前期研究基础上，本课题组将进一步深化现代信息技术在学生学习中的辅助作用研究，重点包括：激发学生学习英语兴趣及兴趣持久性的策略；现代信息技术环境下的英语学科教学设计理论与实践；网络环境下学生协作学习英语的理论与实践；以及应用信息技术培养学生的创新精神与实践能力的实验。

计划于指定年份完成课题结题工作。

建立健全学校教育科研组织机构
构建以校、组、个人为研究主体的校本科研网络，形成以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心的校本科研制度。

通过理论学习、案例分析、校本论坛等多种形式，为教师参与校本科研提供平台与条件，提升科研的针对性与实效性。

强化理论学习，提升教师研究水平
在校本科研培训中，学校将组织教师选读《教师素养》等系列书籍中的关键卷册，各学科研究组则根据研究内容选读《有效教学聚焦课堂》等相关书籍，以提升教师的专业素养与研究能力。

加强科研工作管理
强化对科研工作的监控、检查、指导与反馈机制，确保课题研究务实、合作、思辨。

倡导反思型科研模式，营造重研讨、重实践、重
反思、重互动的科研氛围。

加强科研资料的归档与管理，定期总结研究成果与经验，并举办课题推进交流会，推广优秀成果，提升学校科研水平。