部编版七年级语文上册《动物笑谈》PPT
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你如何看待劳伦兹和动物间的趣事？你对他有怎 样的认识和评价？
从劳伦兹的行为可以看出， 他是发自内心的尊重和爱动物， 他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
劳伦兹是一位可敬的动 物行为学家，他用行动告诉 我们该怎样善待生命，他那 些看似怪异的行为，实则是 他与动物互相信任，平等共 处的表现。
状元成才路
恋恋不舍；当“可可”把父亲的扣子咬下来时，
状元成才路 状元成才路
家人也只是把它当做一个淘气的孩子，称它为“坏 东西”；当“可可”把母亲的毛线团缠在树上时， 全家人也都是无可奈何，让人忍俊不禁。正是因为 这样，所以在“可可”飞翔时，“我”叫它，它才 会“只一下就停在我伸出的手臂上了”。
自学指导(三)-----感悟与升华
嗔怪
滑翔 俯冲 蹒跚 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
自学指导(二)-----合作与探究
默读文章，思考：
1.理解题目“动物笑谈”的含义，找出本文中心句。
2.文中写到了“我”与哪些动物间怎样的趣事？ 3.找出具体逗笑的场景，感受“我”与动物相处时 的乐趣。
1.理解题目“动物笑谈”的含义，找出本文中心句。
小凫．( fú ) 蹒．跚．( pán )( shān ) 禁锢．( gù )
麝．香( shè ) 羞怯．(qiè ) 虐．待( nüè )
二．根据意思说出课文中相关的词语。
1.对人表示不满。 2.某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重 力的相互作用在空中飘行。
3.飞机等以高速度和大角度向下飞。 4.腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 5.离奇古怪，不合常理。 6.形容彼此相差很远。 7.形容精神饱满，容光焕发。
劳伦兹与动物之间互相信任、
平等共处，那些看似怪异的行为 都是为了对动物行为的研究，他 有着严谨求实、专注忘我的科学 精神和极高的专业素养。
课堂小结
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣 事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、 平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和 人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨 求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动 物的尊重与喜爱之情。
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪 三件趣事？
（1）“可可”到处追寻“我”。 （2）“可可”的恶作剧。
状元成才路
（3）“可可”把线缠到树上。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.“可可”和主人建立了非常亲密的关系。这 种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
这种亲密关系是建立在互相尊重，互相理解 的基础上的。如文章开始写买回“可可”后让它 不受脚链的约束，随意行状元成动才路 ，它便逐渐克服了心 理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还 不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯 子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。 今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是 怎样的一位科学工作者。
17 动物笑谈
*
学习目标
1. 默读课文，梳理文章脉络，感受“我”与动物相 处时的乐趣。（重点）
2.文中写到了“我”与哪些动物间怎 样的趣事？
（1）“我”研究水鸭子时发生的趣事。（2-9） （2）写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的 趣事。(10--19)
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那 些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹 地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自 己的眼睛呢？
2. 感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和 状元成才路 对科学工作专注、忘我的精神。（难点） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
自学指导(一)-----预习与交流
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利
动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾 获1973年诺贝尔生理学或医学奖。在他的深刻观察以及生 花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都 鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨 和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本 身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作 有《所罗门王的指环种以向大众普及科学知识为 主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。 科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。 不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以 视频媒体等其他形式出现。
预习检测：
一．请准确读出下列词语，尤其注意加点字的读音。
嗔．怪( chēn ) 鹳．( guàn ) 驯．养(xùn ) 咒．骂( zhòu )
拓展链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国 和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删 改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够 和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔 戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而
亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世 人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他 写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受 欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的 通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。
动物笑谈：谈论和动物有关的趣事、笑话。 中心句：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
总领全文，“逗笑”是全文的文眼，关联词 语“不是……而是……”的运用将逗笑的主角锁 定在“观察者自己”，引出下文对所观察到的 “趣事”的记述，激发读者的阅读兴趣。
从劳伦兹的行为可以看出， 他是发自内心的尊重和爱动物， 他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
劳伦兹是一位可敬的动 物行为学家，他用行动告诉 我们该怎样善待生命，他那 些看似怪异的行为，实则是 他与动物互相信任，平等共 处的表现。
状元成才路
恋恋不舍；当“可可”把父亲的扣子咬下来时，
状元成才路 状元成才路
家人也只是把它当做一个淘气的孩子，称它为“坏 东西”；当“可可”把母亲的毛线团缠在树上时， 全家人也都是无可奈何，让人忍俊不禁。正是因为 这样，所以在“可可”飞翔时，“我”叫它，它才 会“只一下就停在我伸出的手臂上了”。
自学指导(三)-----感悟与升华
嗔怪
滑翔 俯冲 蹒跚 怪诞不经 大相径庭 神采奕奕
自学指导(二)-----合作与探究
默读文章，思考：
1.理解题目“动物笑谈”的含义，找出本文中心句。
2.文中写到了“我”与哪些动物间怎样的趣事？ 3.找出具体逗笑的场景，感受“我”与动物相处时 的乐趣。
1.理解题目“动物笑谈”的含义，找出本文中心句。
小凫．( fú ) 蹒．跚．( pán )( shān ) 禁锢．( gù )
麝．香( shè ) 羞怯．(qiè ) 虐．待( nüè )
二．根据意思说出课文中相关的词语。
1.对人表示不满。 2.某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重 力的相互作用在空中飘行。
3.飞机等以高速度和大角度向下飞。 4.腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 5.离奇古怪，不合常理。 6.形容彼此相差很远。 7.形容精神饱满，容光焕发。
劳伦兹与动物之间互相信任、
平等共处，那些看似怪异的行为 都是为了对动物行为的研究，他 有着严谨求实、专注忘我的科学 精神和极高的专业素养。
课堂小结
本文通过记叙“我”和动物之间发生的趣 事，生动地描绘了“我”与动物之间互相信任、 平等共处的生活情景，字里行间流露出爱心和 人类与动物和谐相处的渴望，表现了作者严谨 求实、专注忘我的科学精神，体现出作者对动 物的尊重与喜爱之情。
2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪 三件趣事？
（1）“可可”到处追寻“我”。 （2）“可可”的恶作剧。
状元成才路
（3）“可可”把线缠到树上。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
3.“可可”和主人建立了非常亲密的关系。这 种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
这种亲密关系是建立在互相尊重，互相理解 的基础上的。如文章开始写买回“可可”后让它 不受脚链的约束，随意行状元成动才路 ，它便逐渐克服了心 理障碍，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”
新课导入
同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还 不停地嘎嘎叫的时候，你一定会把他看做一个疯 子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。 今天我们就来学学他的《动物笑谈》，看看他是 怎样的一位科学工作者。
17 动物笑谈
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学习目标
1. 默读课文，梳理文章脉络，感受“我”与动物相 处时的乐趣。（重点）
2.文中写到了“我”与哪些动物间怎 样的趣事？
（1）“我”研究水鸭子时发生的趣事。（2-9） （2）写“我”饲养黄冠大鹦鹉“可可”时发生的 趣事。(10--19)
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着 腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那 些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹 地藏在深深的草里，你叫那些观光客怎么能相信自 己的眼睛呢？
2. 感受作者对动物、自然的热爱，对生命的尊重和 状元成才路 对科学工作专注、忘我的精神。（难点） 状元成才路
状元成才路 状元成才路
自学指导(一)-----预习与交流
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利
动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创始者，曾 获1973年诺贝尔生理学或医学奖。在他的深刻观察以及生 花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都 鲜活地呈现在眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨 和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本 身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。代表作 有《所罗门王的指环种以向大众普及科学知识为 主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。 科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。 不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以 视频媒体等其他形式出现。
预习检测：
一．请准确读出下列词语，尤其注意加点字的读音。
嗔．怪( chēn ) 鹳．( guàn ) 驯．养(xùn ) 咒．骂( zhòu )
拓展链接
本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国 和平出版社1998年版）。游复熙、季光容泽。有删 改。劳伦兹曾说：“根据史料记载，所罗门王能够 和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔 戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言， 即便与动物不同种类，也能和它们建立互相理解而
亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世 人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他 写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受 欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的 通俗自然科学之作。本文就是其中的一个精彩片段。
动物笑谈：谈论和动物有关的趣事、笑话。 中心句：在研究高等动物的行为时，常常 会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不 是动物，而是观察者自己。
总领全文，“逗笑”是全文的文眼，关联词 语“不是……而是……”的运用将逗笑的主角锁 定在“观察者自己”，引出下文对所观察到的 “趣事”的记述，激发读者的阅读兴趣。