五年级语文关于松鼠的评课稿

五年级语⽂关于松⿏的评课稿
五年级语⽂关于松⿏的评课稿
听了黄⽼师的《松⿏》⼀课，感触颇多，黄⽼师能根据阅读教学的特点和本课的写作特点，课前进⾏认真细致地研读，针对五年级学⽣的学习能⼒和⾃学情况进⾏有效⽣动的课堂教学，通过⾃主研读、⼩组合作、课堂展⽰等教学⽅法来展开教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑。

就这节课的教学过程，谈谈⾃⼰的点滴⼼得。

⼀、关注学习主体，课堂充分体现⾃主研读
兴趣是最好的⽼师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

本节课，黄⽼师⼗分关注学⽣的⾃主学习，在课前引导学⽣积极预习，课堂上⿎励学⽣⼤胆提出⾃⼰不理解的词或句⼦，适时点拨。

在识记难记⽣字时，还能⽣动点拨，引导学⽣运⽤“拆字法”来识记，形式有趣，⼜不⽣搬硬套，契合学⽣的学习兴趣。

在默读⽂本的基础上，黄⽼师⼗分重视学⽣的⾃主品读，引导学⽣结合⽂本说说松⿏是⼀种怎样的⼩动物。

黄⽼师花了充⾜的时间让学⽣⾃主、快速阅读，捕捉重要信息。

学⽣根据中⼼句，找到松⿏的特点，朗读有关句⼦，在交流中⼜适时帮助学⽣学会⽤关键词概括，培养了学⽣的概括能⼒和语⾔组织能⼒。

同
时⼜引导学⽣对⽂本的结构进⾏梳理，体现了有效的课堂教学。

黄⽼师的课堂语⾔精练，教学环节过渡⾃然，过程由浅⼊深。

⼆、关注⽂本特点，注重引导学⽣深⼊探究
有效教学的关键是善于发现⽂本的个性特征。

同样都是说明⽂，每篇⽂本有各有特⾊。

黄⽼师在课前对教材进⾏了认真地研读，抓住这篇说明⽂写作上的特点展开教学，引导学⽣结合⽂本去细细品读，作者在⽂中的哪些地⽅描写的很⽣动。

其中⽐较典型的就是“⾯容清秀”这⼀句，黄⽼师引导学⽣品读句⼦运⽤了什么修辞⼿法？再举⼀反三找出⽂本中运⽤拟⼈等修辞⼿法的语句，体会“⽂艺性说明⽂”的艺术魅⼒，感受作者写法的精妙之处。

此外，作者对松⿏尾巴的介绍就显得既形象，⼜让⼈喜爱。

“帽缨形”等词⽣动地描写，让读者很容易联想到松⿏尾巴的样⼦和特点，同时，作者⼜对尾巴做了动态的描写，就⽣动起来了。

词语运⽤的准确性也是*⼀⼤特⾊。

例如作者在介绍松⿏的活动范围时，这其中“从来”、“也不”、“只”等词语，清楚明⽩⽽准确地写出松⿏的活动区域。

这些词语的恰当准确的运⽤，说明作者的观察⾮常细致。

运⽤多种说明⽅法是*写法上的重要特点。

课堂上，黄⽼师就是紧紧把握住了⽂本的语⾔特点进⾏教学，扎扎实实地感受语⾔的准确⽣动，如引导学⽣介绍评选各类称号的推荐信时，紧扣推荐信中的关键词，体会松⿏的漂亮、乖巧和驯。