Project 2 Our friends (Period 1) 小学英语五年级上册教案 译林版三起
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Step 2 Review the words
1. Freetalks
2. Daily report.
Show the four topics of this lesson:‘jobs’‘countries’‘weekend activities’‘Christmas’.
3. Brain storm
There is/are … in it.
There is/are … teacher(s) and … student(s) in the animal school.
This is …. He/She is a teacher/student.
He/She has … He/She likes … He/She can …
2. Find friends出示要求：根据读音，请你在下列单词中分别找到划线部分字母发相同音的朋友。
教师示范：yellow yes you etc my…story…特别要区分y和s的不同发音。
3.听音填空。要求：结合所学字母及字母组合，根据发音，填入生词中所缺字母。
示范：sh (wish)建议：单词为未学过的生词；可提供字母进行选择。
Christmas: stocking, tree…。
Step 3 Review the daily expressions and part A
1.Introduce a new friend.
出示一个新朋友的照片，引导学生围绕新朋友向老师提问
2.出示上述朋友的信息表。
3.可适当拓展活动类词汇。
4.同上谈论同学的朋友。
教时
第一教时
教学内容
Ss复习Unit 5 -- Unit 8及Project2Part A
教学目标
1.在情境中帮助学生复习5~8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。
2.以‘jobs’ ‘countries’ ‘weekend activities’ ‘Christmas’为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
a.两人一组，进行问答练习。
b.填好个人信息表。（P88）
c.互换角色，再次进行问答练习。
5.引导学生介绍新朋友的信息。
a.学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。
b.请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。
作业设计
1.完成第一课时的配套练习。
2.复习第五至第八单元。
3.根据学生学情适当拓展部分相关词引导学生选择一个主题进行话题交流
T: When you see the topics , what words or phrases can you think of ?
示范：Jobs: policeman, cook...
Countries: UK, China…
Weekend activities: fly kites, have a picnic…
3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用5~8单元词句进行交流。
4.进一步巩固‘y’ ‘w’ ‘s’和‘j’在单词中的发音，掌握一定的语音规则。
5.通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准确合理。
教学重点
1.询问他人的职业及答句。
2.询问某人周末做某事的句型及应答。
3.用一般现在时态介绍他人及询问日常活动。
We all love our animal school very much.
课题
Project 2 Our friends
教学目标
1. 能正确熟练地运用五至八单元的交际用语进行交流。
2. 能根据所了解到的同学的朋友的信息，制作任务信息卡，内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
3. 能借助信息卡片，描述人物，介绍朋友信息，结识更多的朋友。
教学重点
4.通过问答，完成同学朋友的个人信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学难点
1.用一般现在时态介绍他人及询问日常活动。
2.通过问答，完成同学朋友的个人信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学准备
图片、卡片
教学过程
Step 1 Review the sound of‘y’‘w’‘s’and‘j’
1.复习四首sound time中的rhyme。
1. 学生能较熟练掌握一般现在时第三人称单数变化；
2. 学生能较流利的运用一般现在时描述周末经常做的事情。
3. 学生能制作任务信息卡。
教学难点
1. 能综人物，介绍朋友信息。
教学准备
课前画好的动物学校
教时安排
第1课时：Period1
第2课时：Period2
板书设计
Project2Our friends
Where is /are …room(s)? It’s/ They’re on the …floor.
This is our animal school. There is/are …in the school.
This is /They’re …room(s). This is /They’re on the ..floor.
1. Freetalks
2. Daily report.
Show the four topics of this lesson:‘jobs’‘countries’‘weekend activities’‘Christmas’.
3. Brain storm
There is/are … in it.
There is/are … teacher(s) and … student(s) in the animal school.
This is …. He/She is a teacher/student.
He/She has … He/She likes … He/She can …
2. Find friends出示要求：根据读音，请你在下列单词中分别找到划线部分字母发相同音的朋友。
教师示范：yellow yes you etc my…story…特别要区分y和s的不同发音。
3.听音填空。要求：结合所学字母及字母组合，根据发音，填入生词中所缺字母。
示范：sh (wish)建议：单词为未学过的生词；可提供字母进行选择。
Christmas: stocking, tree…。
Step 3 Review the daily expressions and part A
1.Introduce a new friend.
出示一个新朋友的照片，引导学生围绕新朋友向老师提问
2.出示上述朋友的信息表。
3.可适当拓展活动类词汇。
4.同上谈论同学的朋友。
教时
第一教时
教学内容
Ss复习Unit 5 -- Unit 8及Project2Part A
教学目标
1.在情境中帮助学生复习5~8单元主要词句，让学生能充分掌握并灵活运用5~8单元的单词和句型。
2.以‘jobs’ ‘countries’ ‘weekend activities’ ‘Christmas’为主题，让学生运用所学句型进行话题交流，提高语言运用的准确性和逻辑性。
a.两人一组，进行问答练习。
b.填好个人信息表。（P88）
c.互换角色，再次进行问答练习。
5.引导学生介绍新朋友的信息。
a.学生自己准备，可以做一些简单地记录，理一理思路。
b.请同学表达自我介绍，请其他同学根据表达，给予打星。
作业设计
1.完成第一课时的配套练习。
2.复习第五至第八单元。
3.根据学生学情适当拓展部分相关词引导学生选择一个主题进行话题交流
T: When you see the topics , what words or phrases can you think of ?
示范：Jobs: policeman, cook...
Countries: UK, China…
Weekend activities: fly kites, have a picnic…
3.培养学生的综合语言运用能力，让学生能综合运用5~8单元词句进行交流。
4.进一步巩固‘y’ ‘w’ ‘s’和‘j’在单词中的发音，掌握一定的语音规则。
5.通过复习，让学生能够运用所学词句进行话题交流，做到语言运用准确合理。
教学重点
1.询问他人的职业及答句。
2.询问某人周末做某事的句型及应答。
3.用一般现在时态介绍他人及询问日常活动。
We all love our animal school very much.
课题
Project 2 Our friends
教学目标
1. 能正确熟练地运用五至八单元的交际用语进行交流。
2. 能根据所了解到的同学的朋友的信息，制作任务信息卡，内容包括姓名、年龄、父母工作、最喜欢的学科、周末活动和圣诞活动等内容。
3. 能借助信息卡片，描述人物，介绍朋友信息，结识更多的朋友。
教学重点
4.通过问答，完成同学朋友的个人信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学难点
1.用一般现在时态介绍他人及询问日常活动。
2.通过问答，完成同学朋友的个人信息表，并根据表中的内容进行描述。
教学准备
图片、卡片
教学过程
Step 1 Review the sound of‘y’‘w’‘s’and‘j’
1.复习四首sound time中的rhyme。
1. 学生能较熟练掌握一般现在时第三人称单数变化；
2. 学生能较流利的运用一般现在时描述周末经常做的事情。
3. 学生能制作任务信息卡。
教学难点
1. 能综人物，介绍朋友信息。
教学准备
课前画好的动物学校
教时安排
第1课时：Period1
第2课时：Period2
板书设计
Project2Our friends
Where is /are …room(s)? It’s/ They’re on the …floor.
This is our animal school. There is/are …in the school.
This is /They’re …room(s). This is /They’re on the ..floor.