二年级语文上册青蛙看海公开课教案苏教版
【苏教版】小学语文二年级上册教案：9、青蛙看海
青蛙看海教课要求：知识与能力：1、学会本课10个生字,此中田字格上边的字只识不写 ,认识1个偏旁,理解由生字构成的词语。
2、能正确、流畅、有感情地分角色朗诵课文。
3、懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的勤苦努力,就必定能达到理想的此岸。
过程与方法：经过对课文的朗诵,懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的刻苦努力,就必定能达到理想的此岸。
感情态度价值观：懂得只需脚扎实地、一步一个脚迹、坚韧不拔的勤苦努力,就必定能达到理想的此岸。
教课重难点：1、学会本课生字词,理解词义。
,正确书写生字2、正确流畅有感情地分角色朗诵课文。
教具准备：幻灯、教课挂图、田字格小黑板、生字卡片教课时间：三课时第一课时教课过程：一、发问导入教师活动学生活动1、小朋友们,我们刚才学过小鹰学飞,那则寓言故学生回答。
事告诉我们什么道理？学生自由发问。
2、今日我们学习的是青蛙看海 ,他会告诉我们什么启迪呢？板书课题：青蛙看海3、齐读课题后发问：青蛙生活在湖畔,怎么能看到海呢？他看到海了吗？二、初读课文教师活动学生活动1、提出自学要求1）挨次标出各自然段的序号,依据拼音轻轻读学生看图课文并画出生字词,联系上下文初步理解词语的认真看图,再比较意思。
课文想想：每幅（2）认真看图,再比较课文想想：每幅图上画图上画的是什么？的是什么？挨次说各幅图的内2、检查自学状况容（1）挨次说各幅图的内容,最好用书上的话。
指名读（2）逐段理解生字词。
指名读第一段1、指名读,出示生字词。
指名读全段要求会写的：苍鹰爬山吸气一双善跑展翅要求会读的：期哪指名读全段2、指名读,教师纠正苍：平舌音苍、鹰、登：后鼻音,善、展：翘舌音,喏、哪：边音3、理解词语4、教师解说“苍鹰”。
属猛禽类,身体暗褐色,上嘴曲折,爪尖利,视力强。
5、指名读全段。
第二段1、默读第二段,学生怀疑,提出生字词：绝望石阶一级喝水累了歇2、指名读,教师纠正失：翘舌音累；边音3、哪些词你已经读懂了他的意思？教师解说“失望”（联系上下文）4、指名读全段。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够明确生命的等级差异和食物链的关系；2.能够理解医生的工作内容，增强对医生职业的尊重；3.通过材料的积累和对主角情感的认知，激发学生的情感体验及创作热情；4.学生能够掌握新词汇，较为深刻地理解课文内容。
教学内容本节课讲解的是苏教版二年级语文的读本《青蛙看海》，主要涉及以下内容：•青蛙看海的故事情节；•通过故事，讲述生命的等级和食物链的关系；•让学生了解医生的工作内容和角色，同时学习新词汇。
教学步骤第一步：导入1.教师介绍本次课坐标，即继续学习苏教版二年级语文读本；2.引出本节课的故事《青蛙看海》，让学生了解故事大意，并通过问题导入进行思考：–什么是食物链？–为什么食物链会出现在这个故事里？–医生为什么要扶着青蛙找它家？–青蛙要是不小心掉进大海了，有什么后果？第二步：阅读1.班级大声朗读故事《青蛙看海》，教师补充讲解读蚯蚓和池塘里小虾吃的菜是什么，如何产生了食物链；2.阅读和学习处女航，学习文章中陌生的新词汇和旧词汇的生动用法。
第三步：对话表演教师组织学生分角色进行对话表演，以此来加深对故事的理解，并进一步拓展对课文和词汇的理解。
学生可自行编配故事情节，组织语言进行对话表演。
第四步：音乐鉴赏教师播放著名歌曲《小燕子》，邀请学生仔细聆听歌曲，了解中国文化。
教师还可以让学生翻阅《读本》P35纸张上的文字和图画，对整个故事情节进行更深一步的思考，梳理情节。
第五步：小结通过本节课的学习，学生已经了解生命的等级差异和食物链的关系，明白医生的工作内容，同时学习新词汇。
学生可以根据学习材料进行心理体验练习，便于学生形成自己的感性认知。
学生自学部分则教师根据小组表现进行评分。
课后作业1.课后阅读补充故事后，分组设计展览面板；2.写一篇题目为《我和小燕子》的心得体会；3.按要求进行生活美化：课堂上陈列学生绘制的“特别医生”和“生命的等级差异和食物链的关系”等图画。
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。
2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。
二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。
三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。
四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。
2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。
3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。
教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。
4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。
5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。
五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。
通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。
同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。
苏教版小学二年级上册语文青蛙看海教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学二年级上册语文《青蛙看海》教学设计板书设计优秀教案《青蛙看海》教学设计第五期小语班乘航小学张燕教学理念：《青蛙看海》是一篇童话故事。
课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。
《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。
本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。
1．能有感情地朗读课文。
2．读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
3．在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学重点：1. 读懂苍鹰、青蛙和松鼠的话，能分角色朗读课文。
教学难点：2. 在读中领悟，只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地努力，就一定能达到理想的彼岸。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1．今天，老师给大家带来一个新朋友，出示小青蛙，和打个招呼吧。
（学生向小青蛙好）。
2．小青蛙它有一个愿望，就是——看海，今天就让我们跟随可爱的小青蛙一起去实现它看海的愿望，这节课我们继续来学习第九课《青蛙看海》。
板书课题，生跟着书空，师边写边讲要求。
生齐读课题。
3．通过上节课的学习，我们认识了这一课的生字和新词，你们还认识它们吗？出示词语4．我们在看这些生词的时候，要注意看清它的字形，默记它的字音，同时还要想一想它的意思，这样我们记起来才会又快又准，咱们来开火车读吧。
火车，火车，谁来开？青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶这列火车开得很快，读得也很准。
青蛙看海1苏教版二年级上语文教学设计
4.培养学生积极向上的人生态度，激发他们追求美好生活的愿望。
5.引导学生树立正确的价值观，让他们明白付出努力才能收获成功。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对语文学习充满兴趣，善于模仿，想象力丰富，但注意力容易分散。在此基础上，针对本章节“青蛙看海”的教学，学情分析如下：
4.设计丰富多样的课堂活动，如朗读、表演、讨论等，让学生在实践中学习，提高学生的语文实践能力。
5.引导学生总结学习方法，培养学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，让学生懂得保护生态环境的重要性。
2.通过课文学习，让学生认识到努力、坚持的重要性，培养他们面对困难不退缩的精神。
青蛙看海1苏教版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并掌握生字词，如“青”、“蛙”、“看”、“海”等，理解这些生词在句子中的意思，并能正确运用。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美，提高朗读水平。
3.学生能够理解课文的主要内容，把握课文的故事情节，了解青蛙是如何通过努力看到大海的。
-对于基础较好的学生，可以引导他们运用生字词进行拓展练习，如造句、编故事等。
-对于基础较弱的学生，重点辅导生字词的认读与书写，确保他们能够扎实掌握。
3.合作学习，提高能力：采用小组合作学习的方式，让学生在互动交流中提高语文素养。
-设计ห้องสมุดไป่ตู้作任务，如分角色朗读、讨论问题等，培养学生的团队协作精神。
-教师巡回指导，关注学生讨论过程，适时给予指导和鼓励。
三、教学重难点和教学设想
苏教版二上《青蛙看海》教学设计
苏教版二上《青蛙看海》教学设计教学目标：1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，认识5个生字，一个偏旁。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。
教学重点：1、在识字中交流方法，学会生字，把生字写得端正、漂亮。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备：青蛙图片、多媒体课件教学过程：一、激情导课。
1、导入课题：（1）你知道有关青蛙的什么事？（喜欢干什么，生活在什么地方等。
）（2）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（3）抬起右手，和老师一起写课题。
师边写边讲要求：“青”字的第三横要写得长一些，下面的月字把撇变成横；“蛙”虫字旁最后一笔变成提，右面的两个土摞起来，下面的土写得稍微大一些；“看”上面的手字的竖钩变成撇；“海”字的三点水要写得窄一些。
（4）读课题：谁愿意来读读课文的题目，谁能读好它，为什么这么读？2、明确目标：那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？预设：（1）青蛙有没有看到大海？（问得好，题目是《青蛙看海》，当然想知道有没有看到大海了，送你一个大问号。
）板书：？（2）青蛙有没有遇到困难？板书：？（3）青蛙是怎样去看海的？板书：？3、效果预期：呀！小朋友有这么多的疑问了。
大家提的问题，就是我们这节课要完成的学习任务。
现在，让我们赶紧打开书本去读读课文，自己来解决这些问题吧！相信大家有这个能力。
二、民主导学。
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
1、任务呈现：（1）请大家轻声读课文2—3遍，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍；（2）参照课后的生字表，在课文中圈画出生字及它们带出的词语，然后读准音；（3）给课文标出自然段序号（提示：本课的自然段较多，有些段只有一句话，标段不容易，但老师相信大家能标正确。
）2、自主学习：学生按要求自渎课文，教师巡视指导读书困难的学生，并提醒学生注意读书姿势。
二年级语文上册 青蛙看海公开课教案 苏教版
青蛙看海教学目标：1．有感情得分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？课件：阶梯状词语。
指名读（读对就奖红旗）2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？二、角色朗读，体悟课文。
（一）学习1-3节。
1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？2．指导朗读。
（注意词语“很想”重音、拖音）过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。
他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？师：那么苍鹰觉得登山容易？3．读第二节。
师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。
那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案：《青蛙看海》一、教材分析1.1 教材内容《苏教国标版二年级语文上册》的第一单元是《小动物的故事》。
其中，第二篇课文是《青蛙看海》。
故事主要讲述了青蛙们听信蛇的谎言远离家乡，最终在好心人的帮助下回到家乡并看到了美丽的大海。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能1.了解小动物们的生活习性；2.理解青蛙们听信蛇的谎言离开家乡的经过；3.认知青蛙们在回家途中所经历的困难；4.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.2.2 情感态度价值观1.体现乡情与家国情怀；2.引导学生热爱动物、关注自然；3.培养学生主动探究的学习意识。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点1.分析课文的故事情节及蕴含的深刻道理；2.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.3.2 教学难点1.引导学生理解章回小说的叙事结构；2.活动安排：引导学生展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成自己的团队合作学习意识。
二、教学内容分析2.1 课前准备1.教师摆出一张青蛙的图片，引导学生先了解一下青蛙的一些生活习性，以及它们对于生态环境的作用；2.大声朗读课文，让学生快速抓住故事情节，引导学生思考课文中的难词、短语、句型等。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节1.导入与学生已知事物有关的问题或场景，激发学生的学习兴趣；2.通过播放相关视频或音频等形式，激发学生对课文主题的好奇心。
2.2.2 学习环节1.阅读课文，并进行相关讨论和交流；2.分析故事情节及蕴含的深刻道理；3.解读课文中的汉字、词语和句型，让学生掌握更多的语言知识。
2.2.3 拓展环节1.展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成团队合作学习意识；2.安排相关活动加强学生的实践能力。
2.3 教学总结1.教师对学生进行总结，让学生对今天所学知识进行回顾和总结；2.教师给出相关课后作业。
三、课堂活动设计3.1 活动一：小组讨论活动目的：引导学生在小组讨论中展开多维度、深度的思考和探究，集思广益，形成团队合作学习意识。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙观海
苏教国标版二年级语文上册教案：青蛙观海教学目标1.认读课文《青蛙观海》；2.学习掌握生词和句型；3.培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的自我思考和表达能力。
教学内容课文解读1.导入：呈现一幅图画，在图画中心放一只青蛙，青蛙的前方是一方大海。
让学生看图并说出自己的看法和想象。
2.朗读课文：教师朗读课文，让学生跟随朗读。
让学生体味课文中青蛙的心情。
3.阅读课文：学生阅读课文，并回答问题：–青蛙为什么不能上天？–青蛙发现大海有什么感觉？–青蛙为什么笑了？4.学习生词和句型：把不懂的生词和句型讲解并让学生熟悉。
–生词：青蛙、蝌蚪、盼望、气门、地球、海水、狂风、图画；–句型：我盼望自己也有弹跳力，可是我只有蹦蹦跳跳的本领。
5.分角色朗读：将课文分角色，让学生分别扮演不同的角色，进行朗读。
课文运用1.图画形容：让学生根据课文中的描写，画出一副青蛙望海的图画。
2.朗读课文短文：让学生选取自己喜欢的一段课文进行朗读。
3.写作练习：让学生完成作文《青蛙爱观海》。
教学方法教学方法包括导入、朗读、阅读、分角色朗读等，以阅读为主，辅以听说和写作，多种教学形式结合使用，既锻炼了学生的语文能力，又培养了学生的自我思考和表达能力。
教学重点和难点教学重点：学习掌握课文中的生词和句型；培养学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生的自我思考和表达能力。
教学评估对学生的评估主要包括：1.对学生的阅读理解能力进行考核；2.对学生作文的水平进行评估。
教学反思本课按照“阅读为主，听说写为辅”的教学思想，注重培养学生阅读理解能力和自我思考和表达能力。
在教学中，因为学生的参与度不够高，需要更多地考虑如何激发学生的兴趣和想象力，增加交互性和实践性。
同时，在评估和反思中，找出教学中的不足，做到不断完善。
苏教版小学二年级上册语文教案《青蛙看海》
教案名称：《青蛙看海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养他们积极向上、勇于探索的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解与朗读。
2. 新词的掌握和运用。
教学难点：1. 理解课文中青蛙和海龟的对话，体会青蛙渴望看到大海的心情。
2. 通过课文内容，引导学生思考如何克服困难，实现目标。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 相关图片或视频资料。
3. 角色扮演的道具（如青蛙、海龟的头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 提问导入：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？（引导学生自由发言）2. 展示图片：展示大海的图片，激发学生的兴趣。
二、新课呈现1. 初读课文：学生自由朗读课文，注意语音语调。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正发音和语调。
三、理解课文1. 讲解新词：讲解课文中的新词，如“青蛙”、“海龟”、“大海”等。
2. 理解内容：通过提问，引导学生理解课文内容。
-为什么青蛙想看到大海？-为什么青蛙一开始看不到大海？-海龟是怎么帮助青蛙的？四、角色扮演1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择角色（青蛙、海龟、旁白）。
2. 准备表演：每组准备5分钟，练习角色的台词和动作。
3. 展示表演：每组展示他们的表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论交流：讨论青蛙和海龟的故事告诉我们什么道理？2. 联系实际：引导学生思考自己在生活中遇到的困难，如何像青蛙一样勇敢面对，最终实现目标。
六、课堂小结1. 总结课文：回顾课文内容，强调青蛙的勇敢和坚持。
2. 布置作业：回家后，和家人一起分享今天学到的故事，讨论自己如何克服困难。
七、板书设计《青蛙看海》-课文内容：青蛙渴望看到大海，海龟帮助青蛙实现愿望。
-新词：青蛙、海龟、大海-道理：勇敢面对困难，坚持梦想。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
一、教学目标
1. 了解青蛙的生存环境和习性；
2. 了解动物和人类之间的相互关系；
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学准备
课件、教材、图片、音频。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
师生互动，与学生谈论去海边需要做什么准备，听海浪声是一件多么愉悦的事情。
2.新课讲授（15分钟）
1）出示图片，给学生介绍海洋；
2）播放音频，让学生听青蛙看海的故事；
3）讲解青蛙的生存环境和习性；
4）让学生了解动物和人类之间的相互关系。
3.活动设计（25分钟）
1）绘画活动：要求学生画一幅青蛙在海边欣赏海景的画；
2）小组讨论：让学生结合故事，自由表达海洋对他们的吸引力；
3）角色扮演：组织学生分组，扮演青蛙和人类角色，模拟海边欣赏海景过程中的场景。
4.课堂练习（10分钟）
出示图片，让学生说出图片中与海洋相关的词汇。
5.小结（5分钟）
师生共同回顾课堂内容，总结学到的知识。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生不仅了解了青蛙的生存环境和习性，还了解了动物和人类的相互关系，并且在绘画、讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法和感受。
此外，对于学生语言表达能力的培养也起到了一定的促进作用。
在教学中，要加强师生互动，让学生积极参与到课堂中，拓展他们的视野和思维，提高他们的学习兴趣。
青蛙看海1苏教版二年级上语文优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确地朗读课文，掌握生字的正确书写和词义。
2.理解课文内容，把握故事情节的发展，了解青蛙看海的过程。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：以图片或视频形式展示青蛙看海的场景，引导学生进入故事情境，激发学生学习兴趣。
2.创设情境：在教学过程中，教师可模拟青蛙的视角，让学生身临其境地感受大海的美丽和壮观，增强学生的直观感受。
3.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，通过表演形式，使学生更好地投入到故事情境中，提高学生的表达能力和合作精神。
4.反思与评价：教师引导学生进行自我反思，使学生能够认识到自己的优点和不足，提高自我认知能力。同时，教师组织学生之间的互相评价，培养学生的评价能力和欣赏他人的习惯。教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的成长，激发学生的学习兴趣。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使教学内容生动有趣，学生能够积极参与，提高了教学效果。同时，教师注重引导学生进行总结和归纳，巩固学习成果，提高学生的思维能力和表达能力。
2.作业指导：教师对作业进行指导，帮助学生明确作业要求和注意事项。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行评价，给予反馈和指导，提高学生的写作能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例中，教师通过图片、视频和模拟情境等多种方式，成功地创设了青蛙看海的学习情境，使学生能够身临其境地感受故事情节，增强了对故事内容的理解和记忆。
二年级语文上册青蛙看海公开课教案苏教版
青蛙看海教学目标：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
重点：有感情地分角色诵读课文。
难点：诵读、感悟课文，体验文中蕴含的“世上无难事，只要肯攀登”的道理。
教学准备：小黑板、动物头饰。
教学过程：一、激趣导入1.谈话导入小朋友，你们见过大海吗？喜欢大海吗？在一年级的时候，我们曾学过一组关于大海的词串，大家还记得吗？齐读（小黑板出示词串）。
学生读，师放大海图，边指着大海边说：是呀，大海的海水那么的蓝，那么的一望无边，真让人喜欢呀！不仅是我们喜欢大海，有一只长期住在湖边的青蛙，也很想去看看大海。
（板书青蛙看海）2.齐读课题。
所谓学贵有疑，看到这个课题，你产生了哪些疑问？生答：①青蛙看到大海了吗？②它是怎样看到大海的？你们问的好，这节课，我们就来细细地学习一下这则故事。
二、精读课文（一）精读课文1-3自然段。
1.先请小朋友们读一读第一自然段，数数这一段共有几句话？（2句），谁来读第一句话？（指名读），嗯，读得不错，这句话告诉我们什么？（指名回答）生答：这句话告诉我们青蛙看海的原因。
2.你能用：因为青蛙长期活在湖边，所以很想看看大海。
来说一说吗？生答：很好。
3.那么青蛙怎样才能看到大海吗？青蛙呀，就去问好朋友苍鹰，苍鹰是怎么说的？谁来读一读？（板书苍鹰）4.如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？从哪些词看出来的，用笔画一画。
（喏、只要、就）指名说一说。
读时要注意语气，师范读，指名读。
5.青蛙听完苍鹰的话是怎么说的？看课文第二自然段，齐读课文（出示图片及课文第二段）。
师：这段中有个词“善跑“是什么意思？（跑得快），你知道哪些动物是善跑的？（狮子、老虎、小鹿、狗）你觉得这座山高吗？青蛙觉得山高吗？从哪些词看出来的？（生找一找：从“天“哪、这么高、吸了口凉气、怎么上得去呢？）可看出，在青蛙看来，山太高了，自己根本上不去。
苏教小学语文二年级上册《9青蛙看海》教案0
9、《青蛙看海》教课方案苦努力，就必定能抵达理想的此岸，获取成功的愉悦。
教课重难点：在频频的朗诵、逐渐的感悟中懂得只需相信自己、脚扎实地、坚韧不拔地勤苦努力，就必定能抵达理想的此岸，获取成功的愉悦。
教课准备1．海洋图、“世上无难事，只需肯登攀”等字条。
2．课前安排学生采集与勤劳努力、战胜困难有关的成语、谚语或名言。
教课过程：一、讲话导入、揭露课题：1.师：青蛙长久生活在湖畔，素来没有见过海洋，他有个梦想，特别想见到海洋！那我们今日就和小青蛙一同去实现它看海的梦想。
板书：青蛙看海生书空。
2.齐读课题。
二、复习词语、整体感知：1.我们已经理解了本课的生字词，此刻老师要考考大家了。
看谁还记得它们？出示词语：青蛙爬山看海洋苍鹰指路展翅翱翔松鼠擅长跳石阶指名读词串2.方才我们一同高兴地复习完了词语，那小青蛙究竟是怎么看到海洋的呢?谁辅助了他？（苍鹰、松鼠）3.指引学生：认识要想看到海洋就一定登上这座山；以及苍鹰给青蛙指了一条看海洋的路。
老师板画：一座山。
三、点击“绝望”，揭露爬山之难：（学习1——3自然段）过渡：小青蛙想去看海洋，苍鹰说了什么？1.指名读苍鹰的话。
2.你认为翱翔能手苍鹰登上山顶简单吗？3.指名读，评论：我感觉到苍鹰要登上山顶是很简单的事情了。
由于苍鹰有——学生说（一对有力的翅膀）。
谁再来读一读这句话。
4.让我们一同来告诉青蛙，齐读。
5.那青蛙是否是也很简单就上去了？从哪句话可以看出来？出示“天哪，这么高的山！”1）请问你读这句话时，为何皱着眉毛呢？那你再来读一遍。
评：我听着感觉山还不够高。
再指名读。
2）老师发现你读的时候，还加了一个动作。
你为何吸一口凉气？你们一般会在什么状况下吸一口凉气？学生说。
那谁再加上动作读一读这句话？那让我们一同来加上动作读一读。
评：哇，那山比云还高！6.那这么高的山，你能用一些词语或句子来形容一下吗？指引学生说《东方明珠》天顶蓝天，脚踩大地，比巨人还要大，还要高。
(新)苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计
（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆教材分析本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。
它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。
文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。
【知识与能力目标】学会本课十个生字，读准音，正视形，能够恰当书写字。
【过程与方法目标】能正确、流利地朗读课文。
学习分角色朗读课文。
观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。
【情感态度价值观目标】懂当我们遇到困难时，只有一步一步秉持，就可以战胜困难。
◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
【教学难点】使学生懂“世上无难事，只要兹壮志”的道理。
◆课前准备工作◆老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆教学过程第一课时一、直观导入，揭示课题1、导入课题：（1）大朋友们讨厌石羔吗？师：这种动物真正鬼，眼睛小，嘴巴阔，吃粮食吃菜，专喝害虫除祸害。
（2）青蛙生活在什么地方？（3）大青蛙长期生活在湖边，于是它存有一个心愿：很想要回去看一看大海就是什么样的？你们愿和它一起同时实现这个心愿？今天，我们自学9《青蛙看看海》。
（4）齐读课题。
2、明确目标：那念了课文的题目你最想要晓得些什么？存有什么疑点？二、自学生字词1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。
2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。
飞翔飞走冲上石阶一级一级抵达展现出（1）飞翔飞走：王莎莎念。
加之动作念。
（2）跳上石阶：指名表演读。
你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。
（3）一级一级：王莎莎念。
一级一级就是指两级吗？谁能够略去。
（4）展现出：王莎莎念。
行得通个意思相似的词...吗？三、初读课文先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。
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青蛙看海
教学目标：
1．有感情得分角色朗读课文。
2．懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。
3．学习生字“喝吸级”。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入。
1．小朋友们，今天老师要和你们玩个游戏。
这是一座高山，只要一级一级爬上去，我们就能摘下山顶那面代表胜利的红旗，愿意来试试吗？
课件：阶梯状词语。
指名读（读对就奖红旗）
2．咦，这两个字不肯离去，它们想让你们来比较比较。
“渴”和“喝”有什么不同？
口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
你能给“渴”组几个词语吗？引出“渴望”
过渡：渴望的意思是十分希望，是非常想做某件事的一种心理状态。
那你们知道这只青蛙渴望什么吗？同学们打开课本，自己读读第一节，看看青蛙的渴望是什么？
二、角色朗读，体悟课文。
（一）学习1-3节。
1．这只青蛙很渴望去看看大海，大家来看这句话，你能读出青蛙心中的那种渴望吗？
2．指导朗读。
（注意词语“很想”重音、拖音）
过渡：长期生活在湖边的青蛙心中又多了一个新的目标，他想看看大海。
他的朋友苍鹰知道了，赶来湖边告诉青蛙（出示）：喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
师：苍鹰告诉青蛙，怎样才能看到大海？
师：那么苍鹰觉得登山容易？
3．读第二节。
师：是呀，苍鹰告诉青蛙要看到大海，就要凳上——生接：大山。
那么现在这座大山不仅出现在小青蛙的眼前，也摆在了同学们的眼前，
（图）看到这座大山，（听孩子的惊讶）老师听到你们都深深地吸了一口气，这是为什么呀？你有什么样的感受？（太高了）你真是一个会表达情感的孩子，青蛙看了这座山，也和你有同样的感受，那就请你来读一读！天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，小朋友看，这座山实在是太高了，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了（云）。
老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
我们再来一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气。
师：好高的山啊！听得出青蛙被山的高给吓住了。
读读这句话，体会体会青蛙对登山的感想。
怎么上的去呢？实际上就是说上不去，那你能换个说法吗？用我们刚才对这句话的理解来换下这句话。
（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）让我们再来读读这段话，体会一下青蛙的想法和心情。
（齐读）你觉得此时青蛙是怎么想的？
4．引读第三节。
师：“是啊，这山是太高了，……苍鹰说完就展翅飞走了”你明白苍鹰说的意思吗？
生：苍鹰说只有登上山顶才能看到大海。
如果不登上山顶就看不到大海。
你对反问句的理解太好了。
师：苍鹰说的对呀！
5．分角色读。
（请一人做青蛙，大家做苍鹰，和老师一起读好1-3小节。
）过渡：哎呀，美好的愿望不能实现。
青蛙很——失望。
就在这时候，谁来了？（小松鼠）它来干什么呀？小朋友快拿起书来读读课文的4-12小节吧。
请你用——画出小松鼠说的话，用～～～画出青蛙的话。
（完成后多媒体显示两者对话的句子）
（二）学习4-12节。
1．正在青蛙十分失望的时候，来了小松鼠它来干什么呀？快拿起书来读读课文的4-12小节吧。
2．你来做一回小松鼠关心一下这只失望的青蛙吧！
生：你想看海吗？
师评：想象一下青蛙很失望的时候，松鼠会怎样说这句话？
这只松鼠很热情，你再说一次。
你都垂头丧气的，青蛙就更失望了。
4．师接生的话：是啊，可是这山太高了，我上不去。
青蛙听了苍鹰的话，一直很失望，你生活中有失望的事吗？（生交流）把这种失望的感觉送到这句话中。
评：老师从你的表情中感觉到了失望。
你都失望得快哭出来了。
5．别着急，聪明的小松鼠再一次鼓励青蛙说：
师：这石阶你能跳上去吗？说完，他还带头跳了上去。
松鼠在鼓励它（师边做动作边说）6．青蛙回答说——这有什么难的？（齐读）
师：青蛙觉得难吗？生：不难，一点都不难。
师：这时候青蛙变得有点高兴，有点信心。
7．小松鼠看到小青蛙有点信心，于是就说——“再跳一下”
我们来演一演这两只小动物。
男生扮松鼠，女生演青蛙。
8．小青蛙连续登上了两个台阶，松鼠的鼓励成为一盏不灭的灯，照亮了青蛙被失望和无奈浸透的心灵，她的陪伴又给了青蛙无穷的力量，青蛙变得充满信心了，登山的希望重又升起。
（板书：希望）
9．松鼠给青蛙想出了登山的好办法，看到青蛙有信心了，松鼠又一次鼓励青蛙说：“好，你一定能看到大海。
师：松鼠真是一个好老师，我们一起来鼓励青蛙。
10．老师也想来当一回松鼠，这样吧，你们就配合着做青蛙吧，好吗？（男女生，师生演对话）
11．来，小青蛙们，大海就在前面，快跟着我继续跳吧！加油啊！对，就是这样用力地跳！
采访：小青蛙，跳了这么久，休息一下，老师采访采访，感觉怎么样？把你的感觉送到这句话里——就这样……
12.要爬这么高的山，太累了，我们回去吧？小青蛙，你愿意吗？这一路上困难可不少啊？累了怎么办？渴了怎么办？饿了呢？
面对这么高的山，小青蛙还是一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会，渴了就喝点山泉水，休息完了青蛙接着一级一级往上跳，已经筋疲力尽了，可是自己就要实现梦想的幸福和欣喜融化了所有的疲惫，不知不觉间，青蛙离山顶越来越近了，就剩最后几级了，我们一起倒数五个数，来宣布这个令人振奋的时刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展现在它们眼前。
多么令人激动的事情，让我们再一次大声宣布——啊！大海展现在它们眼前。
（板书：喜悦）
13.欣赏大海（图片）：一望无边的大海，广阔无垠；
清澈见底的海水，蔚蓝剔透；
汹涌起伏的海浪，波澜壮阔。
青蛙终于看到了心里梦寐以求的大海。
14.此时此刻，青蛙最想说些什么？
师：小青蛙，现在你登上了山顶，最想感谢谁？
生：我想感谢苍鹰，因为有了他的指路，我才能登上山顶的。
生：我也想感谢松鼠，因为是他给了我支持和鼓励。
师：是啊，在我们成长的道路上，很多朋友给了我们无限的帮助，我们应该感谢他们。
师：青蛙能登上山顶，除了有朋友的帮助，还有其他的原因吗？
生：自己付出了努力，一步一步坚持着登上了山顶，我为他感到自豪。
生：因为我在登山时能不怕困难，坚持到底。
小结：是啊，在我们成长的路上，仅靠别人的指点是不够的，还需要自己脚踏实地不懈努力，这样才能实现自己的愿望。
（教师送名言：世上无难事，只要肯攀登。
）
三、总结延伸
同学们，青蛙不怕困难，坚持不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想，这真是——世上无难事，只要肯攀登。
（媒体出示谚语）
四、课后作业。
《青蛙看海》德育渗透一例
透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。
青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。
我这样渗透，旨在告诉学生：自己的成长不就如同“青蛙看海”一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。
所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。