二年级数学期中质量分析表
期中单科成绩质量分析表 二年级数学
取得 成绩
1、学生基本掌握了进位加法和退位减法的计算。 2、学生能够熟练背诵乘法口诀。 3、基础计算题掌握较好，得分普遍较高。
改进 措施
1、在以后的教学中继续加强基础知识教学、基础 知识训练不放松； 2、深入学生实际，在学生做题过程中引导学生思 维，让学生正确 分析、思考、判断。 3、反复练习，达到熟练掌握，自如运用。
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。二.100
分学科优秀率按80-100分计算、及格率按60-100分计算。
2014-2015学年度第一学期期中单科成绩质量分析表
学校：双寨小学 年级： 二年级 优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 1 10 5 50 90 42
学科 4.3
试卷 分析
本次考试题型广泛，难易适中，能够全面考查期中 以前学生对知识的掌握和运用情况。从学生卷面情况 来看，学生对基础知识掌握较好，如进位加法、退位 减法；乘法口诀大多数同学都能够背诵下来，但不能 够自如运用，长度单位掌握不够好，对长度单位厘米 、米的大小在思想上没有形成，应用题理解能力不 强，不能够正确的分析，导致失分较多。
二年级 数学 考试质量分析表(2017.11)
基础知识、实践操作掌握较好，解决问题也还比较好，主要是平时做作业得到了及时纠正。
存在
典型
问题
存在的典型问题还是粗心大意，再就是不读好题，三心二意，个人习些主要是平时不够严格造成的。
原因
分析
及
改进
措施
今后在教学工作中，首先对学生的学习习惯进行严格的督察，再就是教学方法的不断提高、创新创意，让学生快乐地学习。
25%
67.5
试卷分析（命题思想、考察目标、题型比例等）
本次试卷分为三大部分，第一部分是基础知识，包括填空、选择、计算；第二部分是实践操作，考察了看、画、分的操作；第三部分是解决问题，主要考察了加减混合运算和乘法。内容丰富，覆盖面广，考察了这半学期所学的内容。
整体
情况
评价
试卷主要考察基础知识，乘法口诀的应用和理解，连加连减、口算、计算能力，以及实践操作、解决问题分别从连加连减的理解，到乘法计算的一些实际生活问题，让试题活跃，考察了学生的灵活性。
盖家庄联校2017---2018学年第一学期期中二年级考察质量分析表
学校：科目：数学代课教师：各教学点教师考察时间：2017.11.14
考察
情况
应考人数
实考人数
60分以下
一、二、三年级60--84分
四、五、六年级60—79分
一、二、三年级85分以上
四、五、六年级80分以上
合格率
优良率
均分
8
8
2
4
2
75%
二年级数学期中检测质量分析表(及格率)
改进措施：
1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一些有层次的训练，以提高学生对基础知识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导学生会读题，有条理地读、完整的读。 3、培养学生认真审题、独立思考、独立解答及认真检查的良好习惯。
二是第二题中的第2题，判断对错，“两个数的和一定大于它们的差”大部分同学都打勾，平常虽然强调过这个问题，但反思原因，就是没有把这种题写在黑板上，展示出来，举一反三。根据这一点，在以后的教学中，容易错的题，绝不能老师口述，必须展示出来或过后考一考。
三是第七题中解决问题中2题和5题，丢分严重。在以后的教学中强调数量关系，让学生把题读明白再往下做，不要着急。另一方面，和我们平时练习有关，平时我们强调做两问，两歩问题，对综合练习不够。第4题，更是不理解题意，凡是题中有的数字就想用上，根本没有分析，同时对这种题型只见过一次，又没有细讲，看来在以后的教学中，各种题型都要让学生接触，练透。
学生答题情况分析：
从整体看，基础知识答的还不错，出错率高的：一是第三题中的2题和8题，主要原因是不认真审题，如第2题，第二个空要求读出算式，但好多同学都填成了计算时用到的乘法口诀，第8题中大部分同学都没注意铅笔的左端没有对齐0刻度，直接就看成了8厘米。根据这一点，在以后的教学中，要强调学生读题，认真审题，加强这方面的练习，要有意的训练才行。
4、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从而提高教学质量。
5、从学生的答题错误中反思自己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算能力和准确率。
二年级数学期中 测试质量分析
四、解决问题。
题目要求三块蛋糕，可是有 学生求的是三块面包。学生找不 准物体的单价和对应的数量，求 不出正确的总价。
现在二年级学生刚学完加减 乘除，概念非常混淆，部分学生 不会正确分析题目。有的学生思 路非常清晰，方法也能灵活运用， 可是计算不过关，被连续扣分。
四、解决问题。
这一题可以通过比较每行的朵数直接作出判断，也可以先列式分别算 出两班花的总朵数，再进行比较判断。这道说理题，有的小朋友文字叙述 不完整，表达不到位。今后应引导学生要认真对待每次的练习，督促孩子 养成认真读题、仔细审题、细心答题、自查自纠的好习惯。在读题时要求 孩子自觉地看到关键词，便圈圈画画做好标记；在审题时自觉地思考数量 关系。学生不仅要会解决数学问题，正确书写算式，还要将思维过程外显 出来，用数学语言正确表达。
二、填一填。
第4题部分学生有的同学只数了3个独 立的平行四边形。而未把两个完全一样的 三角形拼成的平行四边形算进总数。
二、填一填。
此题正确率较高，绝大多数孩子能根据题中条件得知小明跳的个 数一定比小红26个少。在比26小的数中，最大的一个是25个，即小 明比小红少1个时，小明最多能跳25个。同样道理小平跳的个数一定 比26个多，在比26多的数中，最少是27个，也就是小平只比小红多1 时， 小平跳的个数不可能少于26个。
教学中主要存在的问题：
1、学生对基本概念的掌握较好，但对概念的灵活应用存在 问题，我们教师在教学中虽然重视概念的教学，但学生对概 念的理解不到位、体验不到位，概念和学生的知识结构脱节， 应用不够自如，有待教师在今后的教学中注意引 导。
2、审题、读题、检查习惯的培养，仍然是教师在今后教 学中注意的一个重要问题。做题出现问题的主要原因就是学 生审题不认真，对题意的理解不到位，从而使学生的答题情 况不理想。
二年级1班期中校控数学质量分析表
8
（2）
计算题。 在做题时，学生没有审题， 没有与题中的数据对比以及缺 少步骤，而造成的失分。
（4）
部分学生对题意的理解不 透，分析不到位，不能正确的理 解图中信息的意思；还有的同学 计算错误而造成的失分。
9
此题考察学生对统计方面 知识的掌握情况。由于学生粗心 大意，统计数据错误而造成整个 大题失分。今后，让学生养成认
真审题，仔细计算的良好惯。
32%
84%
错题举例
原因分析 此题考的是学生对混合运 算的运算顺序掌握情况。 从考试 情况分析， 这题由于有些学生不 够细心，不检查，有的学生对运 算的方法掌握不熟练而造成的 失分。 今后对学生要主要考察学生对平 移和旋转这方面知识的掌握情 况。造成此题失分的原因：1. 学生明白平移旋转的概念， 答题 不完整。2.学生审题不细心。今
2017—2018 学年度第二学期期末考试数学试卷质量分析表一
二 应考 人数 19 大 题号 2 年级 实考 人数 19 小 题号 （3） 1 100 0 班 99 — 90 6 89 — 85 4 84 — 80 3 79 — 75 3 74 — 70 0 任课教师: 69 — 60 0 59 以 下 3 张培英 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 80 分
4
（3）
后加强学生习惯的培养。
此题主要考察学生对乘法 口诀的掌握情况。 由于学生没有 认真审题而造成的失分。 在今后 的教学中， 让学生养成批画重点
词的习惯。 2017—2018 学年度第二学期期末考试数学试卷质量分析表二
二 大 题号 5 年级 1 班 任课教师 张培英 小 题号
错题举例
原因分析 此题考的是学生对混合运 算的运算顺序掌握情况。从考试 情况分析，造成失分的原因：个 别学生不够细心，不检查而造成 计算错误；有的学生对同级运算 顺序掌握不熟练而造成的失分。 今后对学生要多练习这方面的
小学数学期中检测考试质量分析表
1、基础题上失分过多。主要体现在第一大题填空题第3小题除法算式的意义不理解，导致本题出错较多；另外填空题1、7、8题学生出现错别字较多。
2、综合题上失分较多。主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，第五大题第2小题有部分学生不理解图的意思导致失分较多。
小学数学期中检测考试质量分析表
年级(班级)应考数源自实考数总分平
均
分
及格数
及格率
最高分
最低分
备注
检
测
情
况
分
析
试题分析：此次数学期中检测试卷较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。整份试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融入试卷之中，注重了学科知识的整合，依据学生操作能力的考查，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
改进措施：
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
4、重视考后反思，师生共同分析试题，查缺补漏。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是第七大题第3小题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力不够，导致出现错误比较严重。
4、在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。但也有部分学生计算不认真，该笔算的地方没有认真列竖式计算。还有部分学生把笔算和脱式计算相混淆，第2小题笔算题没有按题目要求进行计算。
二年级1班期中数学质量分析表
（2020—2021学年度第一学期）班级：二（1）班任课教师隗术青应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分29 29 3 10 5 5 2 3 1 0 44.8% 100% 85.7大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、（1）、（2）、（3）、全班25个学生把这题做正确，会用刻度尺测量物体长度，正确率较高。
3个学生没有掌握测量方法，尤其是学困生错的较多。
教师今后课上还得多关注学困生，培养学生良好的学习习惯。
这道题绝大部分同学都做对了，只有个别同学把图意理解错了，虚线框表示去掉的意思，有的同学理解成了加上的意思，从而选错答案。
有个别学困生没有养成认真审题的习惯，没有理解题意导致错误。
平时教师还应该培养学生认真审题的好习惯，巩固基础知识。
学生们根据图的意思，求一共有多少个西瓜，列式不正确的是哪个答案即哪个答案是错误的。
个别学生没有认真去审题，导致错误。
以后还得把好学生认真读题这一关。
班级：二（1）班任课教师隗术青大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）二三、(2)(3)（4）、①、在方格纸上，画一个直角和一个钝角（根据给出的点画起）画图表示6×5—3的含义商品促销（满100减5元）玩具汽车娃娃排球玩具枪计算器3 9元19元61元21元87元如果买2种玩具，哪两种玩具一起买，能够参加买100减5元活动？（至少写两种）个别学生没有从给出的点画,而是随便画。
在平时还得加强学生的应变能力。
我在平时教学时没有关注到学习比较困难的学生，整体这题做得较满意。
这道题是考学生的乘减算式的含义，少数同学画图表示错误，这些学生没有掌握乘加、乘减算式的含义，还有的学生换个形式就不会做，应考能力太差。
课堂教学中，应该关注学困生，让学生充分理解乘法算式的含义，学生才能学以致用。
解决问题是学生最棘手的问题，16位学生错误，失分率55%。
苏教版二年级数学(下册)期中质量分析表
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。
2、加强学习习惯和策略的培养
应精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
这题也是审题的问题，数字从3走到12是走了9大格，有些孩子想成了从12走到3，是3大格。
四、解决问题
7班：95.2%
8班：95.3%
2、
4.爸爸做一个零件要9分钟，1小时能做完7个零件吗？
不能很好的理解应用题的数量关系，求总价，用了除法计算。另外单位名称也有错误，应该是角。
审题不清，不能真正理解算式的意义，所以单位名称错误很多。
原因分析
一、计算
7班：98.9%
8班：99%
1、口算
8＋46＝59＋6＝
2、竖式计算
23÷8＝
20以内进位加法不扎实，计算有错误。
竖式计算中，最后一步求余数，计算错误，说明口算不熟练。
二、填空
7班：93.5%
8班：94.2%
4、写出钟面上的时刻：
6
( )○( )
9、按规律填数。
（1）5170、5180、5190、（）、（）。
这一题错误率是高的，千位和百位都能正确写出来，但是在思考十位和个位数时忽视了0.大部分都是写作9615.
三、选择
7班：92%
8班：95.2%
1.在805、798、507、810、699中，（）最接近800。
①805②810③798
小学 数学 期中考试 二 年级试卷质量分析表
人数
总分
人平分
最低分
0—59
60—100
80—100
备注
人数
%
人数
%
人数
%
80
6944
86.8
19
100
5
6
75
93.75
66
82.5
一、存在的问题：
1．填空题。大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解。有的还不认识刻度，有的错在写乘法算式。
2. 直接写得数。有的学生口算方法不对，有的看错数字和符号，导致计算得数出错。
3．用竖式计算。错误的情况是多种多样的，有的把数字看错了，有的把加减符号看错了，有的进位加和退位减没有掌握好。
4. 选择题。少数学生没有掌握知识之间的联系和区别，不能正确选择答案。
5. 按要求画一画。有的学生粗心，画线段没做。有的没认真读题，让画锐角，结果画钝角。
6. 解决问题。除了一些学生不理解题意外，在计算上也有不少错误，中下等学生的阅读、理解和解答问题的能力相对较弱。
二：今后教学的改进措施：
1.激发学生的学习积极性，提高学习信心。
2.数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。
3.布置作业做到分层、精练。
4.要加强课外辅导。
三、对试卷的意见与建议：
试卷题型多样，所学知识的掌握情况。
二年级数学质量分析表(新)
文化路第三小学2014——2015学年第二学期数学学科二年级质量分析报告一. 综合评价（一）过程性学业评价1.学生平时学习态度的评价。
.平时，我们通过观察学生课堂听讲情况和作业完成情况来评价学生的学习态度，课堂上对听讲好的学生不仅有语言上的表扬和鼓励还有小红花，激励孩子养成良好的学习态度，对认真完成作业的孩子，作业本上有你真棒的印章，对孩子鼓励，培养孩子认真完成作业的习惯。
2. 学生作业的评价。
学生本学期的作业主要是《小学数学练习册》，我们每天及时批阅，并对书写认真、正确率高的作业给予优秀的评价和你真棒的鼓励，书写不认真和又错题的孩子，提醒他们及时修改和订正，同时每天有小组长记录作业上交情况，督促大家上交作业。
通过这些方式，培养孩子认真完成作业的习惯，每天起到巩固知识的作用。
3.学生平时测试的评价。
学生在校每学完一个单元，我们就会进行一单元的单元测试，测试批改后，及时进行反馈。
学生针对错题订正和做强化练习。
4.学生档案袋的评价。
学生把每一单元的测试卷和家长针对孩子情况自己出的强化练习题，每两周写一次数学日记、数学手抄报等都一并放到档案袋中，我们结合孩子的情况进行一一评价。
选出15名较优秀者，以小奖品“橡皮”“铅笔”“作业本”等进行表彰，其他孩子都以小红花进行表扬。
5.学生参与学校活动的评价。
根据学校举办的口算竞赛和期中测试进行评价。
整理出学生参加口算竞赛的成绩和期中测试的成绩。
单项进行评比，评出优秀者、进步者等进行集体表彰。
（二）终结性评价（期末测试评价）1.年级表格格式：2.问题认定。
（1）与上学期相比进步的方面。
与上学期相比，整个年级的合格率有所提高，上学期的合格率是98.8%，这学期是99.3%，提高了0.5%。
知识方面，学生的进步方面主要体现在了解决问题和计算这两大块儿。
在解决问题中，学生在审题读题方面有了很大的提高，在根据情境中所给的信息来提出问题和解决问题中，能够准确找出信息并表述出来，也能够自己提出问题，解决问题。
二年级数学教研组期中考试质量分析
二年级数学教研组期中考试质量分析一、试卷分析本次测试从试卷总体上看，具有以下几项特点：1、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。
二、教学效果分析班级在籍数参考数总分均分优秀数优秀率及格数及格率二（1）53 53 4633 87.4 35 66.0 53 100.0 二（2）54 54 4660.5 86.3 35 64.8 53 98.1 二（3）54 54 4743.5 87.8 37 68.5 53 98.1 二（4）56 56 4942.5 88.3 43 76.8 54 96.4 二（5）51 51 4403 86.3 32 62.7 50 98.0 二（6）54 54 4762 88.2 39 72.2 54 100.0 二（7）54 54 4407.5 81.6 28 51.9 51 94.4 二（8）53 53 4589 86.6 35 66.0 52 98.1 全年级429 429 74339.5 88.4 615 73.1 824 98.0三、学生的答卷情况分析1、掌握较好的方面及原因：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
特别是计算在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以本组各班坚持让学生天天练习口算，故计算题各班失分较少。
（2）综合运用知识的能力强，第二项填空题和第五项列式计算的正确率很高。
（3）绝大部分学生都能做到书写工整，卷面整洁，这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、存在问题及原因：（1）计算题部分学生看错计算符号，还有乘加算式的运算顺序有部分学生没有掌握。
（2）填空题部分学生粗心没看清楚图意，还有口诀不熟。
（3）画一画、量一量、数一数这一题，学生动手操作和动口没有很好的结合。
二年级数学期中质量分析表
3、操作方面，一定要人人到老师这里过关，力争每个人掌握线段和直角的画法
教学工作改进方向与措施
1、在课堂教学中加强学生的组织纪律要求，要求每一个学生必须认真听讲，不得溜号、做小动作、讲话、看漫画书等。
2、平时要让学生自己学会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出要求的是什么，从而提高学生解决问题的能力。
3、加强对个别学生的针对性辅导，特别是对学困生要多鼓励、多辅导。
4、要多与学困生、不专心听讲学生的家长联系，争取家长在家多辅导多叮嘱。
答题情况分析
1、学生对长度单位在实际中的使用理解不到位。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地实行计算。尤其是在列式计算中，该进位的没进位，该退位的没退位，不认真计算导致错误。
3、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题，列错了算式，或者没有按照题目要求答题。
教情学情分析
1、在后段的教学中，要注意落实，不但在口头上重在实际。在平时的练习时，要对学生容易错误的、容易忽视的地方实行重点训练，增强学生的水平发展。
期中质量分析表
一、基本情况
班级
应考人数
实考人数
总分
均分
及格率
优秀率
最高
最低
人数
%
人数
%
二（5）
54
54
4795.5
88.8
52
Hale Waihona Puke 96.34888.9
100
34
二(6)
52
52
4460
85.77
50
96.15
42
84
二年级数学试卷期中分析表
65%
87%
60%
1.特别粗心，长时间没有练过，所以出现错误。
2.最后一道题由于课下练习时没有见过类似题型，而且印刷有一定的问题，孩子们看不清题，审不清楚题意，所以失分非常严重。
试卷整体分析
本试卷整体布局比较好，难易适中，能找出学生们薄弱的方向，也能找出老师容易忽略的重点，很好地考察了孩子们的知识掌握程度。本试卷编排比较好，知识比较广泛，也超范围的出了少部分题目，检查了孩子们的预习能力。我觉得非常好。考察了千克和克，厘米、分米、米，认识1000以内的数、四边形的认识。还有少部分除法题目。对孩子们有一定的难度，能起到激励孩子努力学习的作用。整体来说，本试卷是比较成功的试卷。
横北中心小学数学学科（二年级一二）班试卷分析表
任课教师：李燕芬2020年4月72日
考试人数
总分
平均分
最高分
最低分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
100
9420
94.2
100
529999%来自9191%典型试题分析
题号
题型
得分率
失 分 原 因 及 教 学 对 策
一8、二4、四2问题解决5
填空、画一画、解决问题
今后
改进措施
今后的教学中我一定会努力改变自己的教学方式，争取让大多数学生更好地理解学习内容和掌握应该掌握的重难点，并且对于我认为比较简单的题目也要对学生们进行考察，防止出现少部分学生知识点不理解的情况。并且以后要让孩子们适当的拓展知识，多见一些题型，只有这样孩子们在见到新题型的时候，才能不慌不忙，见识宽广。以后在教学中我会以孩子们为中心，多动手，多练习，并且要和生活联系起来，在生活中教学，在教学中让孩子学会生活。只有这样才是真正的掌握了数学，认识了数学，也只有这样孩子们才能爱上数学。另一方面，在以后的练习中，我会紧抓孩子的正确率，适当放宽速度的要求。只有养成细心的毛病，孩子们才能在以后的学习中走的更顺利。
二年级数学20xx春季期中测试质量分析分析
三、65%的学生对数据收集整理的知识点掌握比较好。
四、试卷中的第四题是根底运算题，学生掌握得比较好。
考得不够好的题目
二
五
六
学生掌握得不够好的知识点及原因分析
一、试卷中的第二大题是填空题，考查的知识点比较广，学生需要有较强的阅读能力、记忆强的能力才能完成。这道题考得不好。
20xx年春季学期二年级数学科期中测试质量分析表
班级：教师：黄炳良填报日期:20xx0526
学生人数
21
参考人数
21
平均分
及格率
分数段
60分以下
60~69分
70~79分
80~89分
90~100分
人数
11
4
240考得好来自的题目一三
四
学生掌握得较好的知识点
一、85%的学生熟记表内乘法口诀，能用乘法口诀做初步的平均分。
对今后教学工作的改进意见
一、面对全体，照顾两头。加强旧知识点的复习，加强新知识点的教学。
二、加强培养学生的阅读理解能力，加强概念的教学。
二、学生动手操作能力弱。试卷中第五大题是动手操作题，这道题学生考得不好。
三、试卷中的第六大题，考查学生运用学过的知识解决生活中的实际问题。由于学生的阅读理解能力弱，对题目的要求不理解，这道题考得不好。
对试题的评价意见
一、试题符合二年级的知识点。
二、出试题的有错漏，例如第五大题的第1小题，“画出下面图形的对称轴〞没有图形。
最近人教版二年级上期中数学质量分析表
难易程度适中，题量稍微大点
二
我会判断
50%
应用所学知识不灵活，不会随机应变，过于呆板。
灵活应用知识的能力，加大思维能力的训练。
题量适中，题型较灵活
三
我会选择
50%
学生不能认真的读题目要求，审题不认真，做完以后习惯。
2018——2016学年第一学期质量检测质量分析
学科：数学二年班填表人：填表时间：
在籍人数
参考人数
平均分
优秀人数
优秀率
及格人数
及格率
低分人数
低分率
99
98
77.3
59
60.2%
83
85%
1
1%
卷面分析
题号
考查内容
得分率
学生错因分析
教师教学分析
试题归因分析
一
我会填
77%
学生学习数学知识不扎实，不牢固，不会灵活应用所学知识，学得过于死板。
题型很灵活，实践应用知识为主。解决问题的题量偏大。
题型灵活，难易程度适中
四
我会竖式计算
95%
个别学生计算马虎不细心，存在着进位加没有加上的学生，退位减没有算上退位,有的学生抄错数字或者忘写横式得数
以后注重学生书写习惯以及仔细读题习惯的培养。
难易程度适中
五
我会解决问题
77%
学生分析问题、解决问题的能力较弱，对试卷要求不明白，不理解题意。
平时学生在校做题较少，导致学生考试的时候不能很好的分析问题、解决问题
二(2)班数学期中考试质量分析
1 口算 2 计算
填一填
18
9 书写潦草，数位没有对齐，忘记运等模式 9 6 4 8
不认真读题目，把十位和个位弄相反 计算不认真，书写不清楚 对求被减数，减数的问题不是太理解 不认识平行四边形，把平行四边形当成长方 形
比大 小 10 填空 1 填空 1 填表 圈一 圈 1 解决 问题 2 解决 问题
认识平形四边 形 解决实际问题 多一些、少一 些、多得多、 表内乘除法
8 没有认真读题目，出错在求原有的问题上， 10 5
没有认真的读题目，或者就读一遍，没有理 解题目意思就作答 题目出错，部分学生不注意看，不理解要求 的问题。
75%
七
表内乘除法简 单实际问题
5
计算错误，没有写单位和答
68%
八
3 解决 问题 4 解决 问题
维新镇2018-2019学年第三单元试质量分析表
年级 二年级（2）班
学科
数学 分析人
王媚
时间
2018.11.8
总分
3692
最高分 最低分 100 7
80-100 60-79.9 60分以 优良率 及格率 平均分 分 分 下 ﹪ ﹪
26
7
15
54%
62%
61
本次考试涵盖了二年级上学期数学第一到四单元的内容，内容全面，主要 一、试题 考乘法表内一和除法表内一），考试内容的难度适中，由于孩子的识字量 总体情况 有限和理解不到位，所以本次考试的丢分点主要在解决问题这一大题。计 分析 算题总体来说还是理想的。本次考试成绩对于学生来说是很不理想的，特 别是很多最简单的地方因为粗心大意犯错。 二、答题情况定性分析
大题 小题号 号 题型 考查内容及知识点 分值 连加 竖式计算 认识乘法表内一 比较“>”“<” 或“=” 在括号里填上合 适的数 失分点及其原因分析 计算粗心大意，不认真检查， 抽样得 分率 85% 80% 68% 75% 85% 85% 75% 45%
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表
（二年级）
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表
（二年级）
单位：学生人数：
此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表
三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；
五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
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1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错及漏题没做而导致丢分。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用教学及练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3、加强后进生的辅导工作。
4培养学生良好的学习习惯：包括认真读题、审题，认真检查的习惯。
备注：
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、体现了灵活性。
二、质量分析
第一题：我会填。学生掌握较好。第2小题中它比最小的两位数大（),个别同学审题不认真出错。第6小题，一张50元的可以换（）张10元和（）张20元，个别同学没有注意到“和”字而出现错误。
第二题：选一选。个别同学审题不认真而没有选择序号，而直接写答案。
永和镇西坑小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
二年级数学学科任教教师林金莲
定量分析
期初
人数
到考
人数
巩生率
优秀
比率
51
51
100%
28
54.9%
46
90.2%
1
定性分析
一、试题分析
二年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
第三题：计算。直接写得数和计算，学生掌握较好，个别学生粗心漏题没做。
第四题：比大小。大部分学生掌握较好，个别同学大于小于分不清楚。
第五题：根据口诀写算式。掌握得较好，除个别学生因为口诀不熟练而写错。
第六题：解决问题。部分学生列算式有出错，还有的同学列式对，计算错，学生的读题能力有待提高。
三、存在的问题及原因