五年级下册科学单元试卷第三单元 时间的测量 教科版

教科版科学五年级下册第三单元测试题（附
答案）
班级-------------- 姓名-------------
一、我会填。

（36分）
1、太阳钟是根据（日影长度）来计量时间的。

2、古时候人们使用的水钟是利用水流来计量时间的，一般可分为（泄水型）和（受水型）两种类型。

3、我国古代把一昼夜分为（12 ）个时辰，每个时辰相当于现在的（2 ）个小时。

4、我国采用的统一时间叫（北京时间）。

5、摆的快慢与摆长有关，摆长长，摆得（慢），摆长短，摆得（快）
6、钟表是以( 时) 、(分) 、(秒) 来计量时间的。

7、日晷是用(日影方向变化) 来计量时间的。

8、单摆具有(等时性) 性。

9、人类发明了(摆钟) ，大大提高了计时的精确度。

二、判断。

（24分）
1、摆钟摆动的快慢跟摆绳的长度没有关系。

（×）
2、时间流逝的速度是有快慢的。

（×）
3、世界各地新年的钟声都是同时敲响的。

（×）
4、午时三刻表示中午11点到下午1点。

（√）
5、钟面上的秒针每一格表示时间流逝一秒钟，秒针转动一圈表示时间流逝一分钟。

（√）
6、钟摆每来回摆动一次的时间是相等。

（√）
7、摆锤的重量越大，每分钟摆动来回次数越少。

（×）、
8、我一分钟能跑1000米。

（×）
9、在我做实验做得专心时，我感觉时间过得特别快。

（√）
10、在我的日晷上，一天中阳光下晷针影子会从东向西转动。

（×）
11、在做滴漏实验时，在可乐瓶的底部开个小孔，瓶中装上500毫升的水，瓶中的水滴的速度始终是一样的。

（×）
12、我们在做滴漏实验时，选择的容器太粗，也会造成计时不准确。

（×）
13、指南针是一种利用光影来计时的工具。

（×）
14、水钟比太阳钟计时的应用范围广。

（√）
15、在使用自制的日晷时，放置的方向一定要准确。

（√）
16、输液装置中的滴漏能帮我解决水滴速度不均匀的问题。

（√）
三、选择。

（24分）
1、如果一个摆钟摆动太快，我们应该怎么调节它，使它变慢。

（ A ）
A、伸长摆绳
B、缩短摆绳
C、增加摆锤重量
D、减轻摆锤重量
2、影响摆快慢的因素是…………………………（ B ）
A、摆锤的重量
B、摆绳的长度
C、摆动的幅度
3、古代人们制作的利用太阳来计量时间的仪器是…………（ A ）
A、日晷
B、浑天仪
C、滴漏
4、子夜是指……………………（ B ）
A、晚上9点到11点
B、晚上11点到凌晨1点
C、凌晨1点到2点
5、（ C ）的出现，大大地提高了时钟的精确度。

A．日晷B．水钟C．摆钟
6、在世界时区图中，每相邻的两个时区的时间就相差（ C ）。

A．24小时B．12小时C．1小时
7、我们科学课一节课的时间是（ B ）。

A．35分钟B．40分钟C．50分钟
8、用流水来计时主要解决（ A ）A．水流速度B．水流量C．水质的处理
9、一天中，阳光下物体影子的长短会经历（ A ）的变化过程。

A、长—短—长
B、短—长—短
C、长短不变
10、水钟能在（ C ）使用。

A、白天
B、晴天
C、任何时候
11、人类最早使用的时间单位是（ A ）。

A、天
B、时
C、分
12、一天中阳光下物体影子的方向会经历（ B ）的变化。

A、东——西
B、西——东
C、南——北
13、阳光下物体影子逐渐变长，发生在（ B ）。

A、上午
B、下午
C、全天
14、.水滴以固定的速度流入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示时间的流逝，这样的水钟属于（ B ）。

A、泄水型
B、受水型
C、上浮型
15、我用一个上下粗细一样的圆桶做了个泄水型的水钟，发现每分钟刻度间的距离（A ）。

A、前大后小
B、前小后大
C、间距不变
16、像钟摆这样的运动叫做（ B ）
A、移动
B、摆动
C、浮动
17、当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期只与（ C ）有关。

A、摆角
B、摆锤
C、摆长
18、（ A ）是一种用重锤或弹簧的释放能量为动力，推动一系列齿轮运转，借操纵调速器调节轮的转速，以指针指示时刻和计量时间的计时器。

A、机械钟表
B、太阳钟
C、日晷
19、（ C ）倒钩可以控制齿轮上的齿，一次又一次转动。

A、摆钟
B、计时器
C、齿轮操纵器
20、.每个单摆在相同的时间里摆动的次数是（ C ）
A、先快后慢
B、先慢后快
C、相同
21、1656年，科学家（ C ）造出了一座带摆的时钟。

A、阿基米德
B、伽利略
C、惠更斯
22、单摆的摆长越长，摆动的速度就（ C ）
A、一样
B、越快
C、越慢
23、现代钟表的原动力有机械力和（B ）力两种。

A、重
B、电
C、水
24、测得一个摆每分钟摆动的次数是65次，但我需要一个每分钟摆动60次的摆，我可以（A ）
A、加长摆线
B、缩短摆线
C、加大摆幅
25、下面三个摆的摆动速度快慢为（ B ）
甲乙丙
A、甲＞乙＞丙
B、丙＞乙＞甲
C、相等
四．我会制作
利用两个塑料瓶等材料制成一个能计时10分钟的水钟。

（准备材料、实验步骤或方法、制作原理等）
材料：2个塑料瓶、水
步骤：分别去掉一个瓶的上部和一个瓶的下部，将去掉下部的瓶盖打一个小孔（朝下），往里加水（泄水型水钟），去掉上部的瓶作受水型水钟。

在水滴过程中进行计时，并在10分钟的位置标刻度。

反复实验，定下刻度位置。

这个10分钟计时的水钟就算完成。

五．实验题：
摆的快慢与（摆绳长度）、（摆长）、有关，请你选择其中的一个条件设计一个实验。

要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

研究的问题：摆的快慢是否与摆绳长度有关
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

我们的假设：摆的快慢与摆绳长度有关
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩
子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

研究需要的材料：两个摆，摆锺重量相同，摆绳长度不同
研究的方法：1、操作一个摆，计下摆动10次所需时间，反复几次；计算平均时间。

2、操作另一个摆，计下摆动10次所需时间，反复几次；计算平均时间。

3、进行对比，看哪个摆快。

研究的结果：摆的快慢与摆绳长度有。

摆绳长，摆速慢；摆绳短，摆速快。