2020新版苏教版科学四年级上册7运动的快慢知识点复习PPT课件(动画已调)
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苏教版四年级上册科学7.运动的快慢 课件
物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的 速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击 力也越小。
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快，从而能 量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚 者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问 题，有的还要受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
课堂总结
今天这节课，我们了解了物体运动的快 慢可以用速度来描述，知道了一些常见物体 的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越 大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼 梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时 刻注意安全问题。
谢谢
测一测自己的走路速度
了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速 度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。
活动要求 两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间。 另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。
比一比你和同伴走路的速度。
速度测试记录表
认识常见物体运动的速度
在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的 物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。
除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些 物体的正常运动速度？
地球环大阳运动速度为29800米/秒，月亮绕地球公转速度约为 1000米/秒。
人的步行速度为1米/秒左右，人的奔跑速度最大可达10米/秒， 骑自行车的速度约为5米/秒，汽车的速度一般为20米/秒，超音 速飞机的行驶速度比声音的传播速度还大（声音的传播速度为 340米/秒），而高空侦察机的速度高达1000米/秒。据报道，在 2003年，我国在上海开通磁悬浮列车运输线，磁悬浮列车的设 计时速为430千米／小时，约120米/秒。
2020【新苏教版】四年级科学上册第7课课件 《运动的快慢》
测量速度
归零
开始/暂停
测量速度
活动一：固定距离，测量行走五米花了多长时间。
活动二：固定时间，测量行走五秒走了多远。
要求： （1）小组分工明确：操作员、记录员、计时员。 （2）每个人都要进行测量。 （3）行走时沿直线行走。 （4）测量结束之后要计算出每名学生走路的速度。 （5）活动中要注意控制音量。
必答题
二、判断题。
（1）相同时间内通过的距离越长，运动得越慢。
（× ）
（2）我们讨√ ）
（3）小苗和指甲的生长，不属于运动。 （ ×）
（4）测量速度的单位一般用千米/小时，也可以用米/秒来表示。（√）
必答题
三、选择题。 （1）民航飞机、“复兴号”动车、自行车1小时内通过的距离分别是 800千米、350千米、15千米。则下列说法正确的是（ A）。 A.民航飞机运动的最快 B.“复兴号”动车运动的最快 C.自行车运动的最快
测量速度
姓名
距离
时间
速度
5米
5米
5米
姓名
距离
时间
速度
5秒
5秒
5秒
距离相同比时间，时间少，速度快； 时间相同比路程，路程长，速度快。
测量速度
运动的物体
速度
民航飞机 800千米/小时
运动的物体
速度
“复兴号”动车 350千米/小时 交通工具的运动速度
自行车 15千米/小时
步行 5千米/小时
与人相关的运动速度
2020苏教版小学科学四年级上册第单元 物体的运动
7.运动的快慢
认识运动速度
第一组第一名 谢震业
10'04
第二组第一名 博尔特
9’68
认识运动速度
四年级科学下册素材《运动的快慢》(苏教版)PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
运动快慢
刘翔参加的什 么竞赛项目
一.比较物体运动快慢的方法:
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
● 刘翔以12秒91的获得冠军
●
美国选手特拉梅尔以 13秒18获得亚军
● 古巴选手加西亚以13秒20 的成绩获得第三名
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那 如何去比较运动的快慢呢？
运动 物体
兔子 抹香鲸
台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 1小时 时间 通过的距离 1小时 56千米 3小时 22千米 2小时 30千米
运动的快慢可以用单位时间内通过的 距离来测量，这就是常说的运动的速度。
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
• 给下列各种运动速度排序。
1
6
3
5
7
2
4
8
测一测走路的速度
活动：记录一段时间，测所走距离。
测量记录表
同学1 同学2
距离
米 米
时间
秒 秒
速度
米/秒 米/秒
课后活动：
利用手表计时，在操场上测量步 行一周需要多长时间，根据绕操场 一周行走的距离计算你的步行速度。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
Thank In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
运动快慢
刘翔参加的什 么竞赛项目
一.比较物体运动快慢的方法:
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
● 刘翔以12秒91的获得冠军
●
美国选手特拉梅尔以 13秒18获得亚军
● 古巴选手加西亚以13秒20 的成绩获得第三名
新问题：
若距离不相同，时间也不相同时，那 如何去比较运动的快慢呢？
运动 物体
兔子 抹香鲸
台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 1小时 时间 通过的距离 1小时 56千米 3小时 22千米 2小时 30千米
运动的快慢可以用单位时间内通过的 距离来测量，这就是常说的运动的速度。
小明行走的速度： 5 千米 / 小时。 读作： 5千米每小时
表示：小明1小时通过的距离是5千米。
• 给下列各种运动速度排序。
1
6
3
5
7
2
4
8
测一测走路的速度
活动：记录一段时间，测所走距离。
测量记录表
同学1 同学2
距离
米 米
时间
秒 秒
速度
米/秒 米/秒
课后活动：
利用手表计时，在操场上测量步 行一周需要多长时间，根据绕操场 一周行走的距离计算你的步行速度。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
苏教版四年级上册科学第7课《快与慢》
2、为什么不能高空抛物？
预设：
高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。
用视频激发学生的学习兴趣
明确本节课所要研究的问题。
学生汇报结果，加深印象。
让学生明确:
高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。
板
书
设
计
运动的快慢
教学
反思
b通常用速度描述物体运动的快慢。
速度等于物体在单位时间内通过的路程。
怎么计算速度？
公式：速度=距离÷时间
注意：单位时间内通过的路程越长，速度越大。
四．基础训练，延展提升
运动的物体有能量
1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？
预设:
运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。
教学难点
测量与计算速度。
知识链接
速度的计算方法
教学 过程ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一．预留汇报，导入新课
观看百米赛跑视频，谁赢得第一，你是怎么知道的？（播放视频）
二．问题出示，自主探究
1.赛跑时，为什么要设置起点与终点？
2.不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？
三．交流完善，点拨深入
a相同的路程，用时少的速度快 ，成绩好。
教 学 设 计
课题
7.运动的快慢
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。知道运动的物体具有能量。
2.能够测量并计算物体的运动速度。
预设：
高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。
用视频激发学生的学习兴趣
明确本节课所要研究的问题。
学生汇报结果，加深印象。
让学生明确:
高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。
板
书
设
计
运动的快慢
教学
反思
b通常用速度描述物体运动的快慢。
速度等于物体在单位时间内通过的路程。
怎么计算速度？
公式：速度=距离÷时间
注意：单位时间内通过的路程越长，速度越大。
四．基础训练，延展提升
运动的物体有能量
1、为什么不能从楼梯上快速跑下来？
预设:
运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。
教学难点
测量与计算速度。
知识链接
速度的计算方法
教学 过程ห้องสมุดไป่ตู้
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
一．预留汇报，导入新课
观看百米赛跑视频，谁赢得第一，你是怎么知道的？（播放视频）
二．问题出示，自主探究
1.赛跑时，为什么要设置起点与终点？
2.不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？
三．交流完善，点拨深入
a相同的路程，用时少的速度快 ，成绩好。
教 学 设 计
课题
7.运动的快慢
课型
新授
课时
第一课时
主备教师
授课教师
教
学
目
标
1.知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。知道运动的物体具有能量。
2.能够测量并计算物体的运动速度。
新苏教版四年级科学《运动的快慢》课件
三、拓展提升
刘翔，中国男子田径队110米栏运动 员。中国体育田径史上、也是亚洲田径史 上第一个集奥运会、室内室外世锦赛、国 际田联大奖赛总决赛冠军和世界纪录保持 者多项荣誉于一身的运动员。
三、拓展提升
课后活动：
利用手表计时，在操场上测量步行一周需要 多长时间，根据绕操场一周行走的距离计算你的 步行速度。
三、拓展提升
径赛是在田径场的跑道或规定道路上进行的跑和走的竞赛项目的 统称。奥运会设有100米、200米、400米、800米、1500米、女子 3000米（第25届起取消该项目，增设女子5000米）、5000米、 10000米、马拉松、3000米障碍赛（男子）、100米栏（女子）、 110米栏（男子）、400米栏、10公里竞走（女子）、20公里竞走、 50公里竞走（男子）、4×100米接力、4×400米接力。
7 运动的快慢
一、新课导入
跑相同的路程，先到达 终点者获胜，因为先到 终点者用时少，速度快。
赛跑时为什么要设置起点和终点？
二、探究新知 不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？
1.相同距离比时间 2.相同时间比距离
二、探究新知
通常用速度描述物体运动的快慢。速度等于物体在单位 时间内通过的路程。单位时间内通过的路程越长，速度越大。
二、探究新知 猜一猜：谁的速度快？
二、探究新知
运动 物体
兔子 抹香鲸
台风
通过的 距离
56千米 66千米 60千米
所用 时间
1小时 3小时 2小时
算一算：谁的速度快？
二、探究新知
测一测走路的速度
距离 时间
速度
同学1
米
秒
米/秒
同学2
米秒米/秒 Nhomakorabea二、探究新知
2020年新苏教版小学四年级上册科学《7 运动的快慢 》一课一练(含答案)
7运动的快慢学习目标1.知道通常用速度描述物体运动的快慢。
速度等于物体在单位时间内通过的路程。
单位时间内通过的路程越长，速度越大。
2.能够和同伴相互测一测走路的速度。
3.知道同一种物体,运动时速度越大,冲击力也越大。
4.能够将运动的物体按运动速度从大到小排序。
5.了解声音在空气中的速度约为340米/秒,而光在空气中的速度约为3亿米/秒。
重点:知道通常用速度描述物体运动的快慢。
速度等于物体在单位时间内通过的路程。
单位时间内通过的路程越长,速度越大。
难点:能够将运动的物体按运动速度从大到小排序。
一、知识广场1.通常用_______描述物体运动的快慢。
速度等于物体在单位时间内通过的_______。
单位时间内通过的_______越长,速度越大。
2.同一种物体,运动时速度越大，_______也越大。
3.民航飞机的运动速度为_____千米/时,自行车的运动速度为_____千米/时,沙尘暴的运动速度为______千米/时。
4.声音在空气中的速度约为_______米/秒,而光在空气中的速度约为_______亿米/秒。
5.运用测量的方法能准确比较物体运动的_______。
二、判断大厅1.光在空气中的速度约为3千米/秒。
( )2.“复兴号”动车的速度为350千米/时。
( )3.海豚的速度为55千米/时。
( )4.沙尘暴的速度比台风中心移动的速度要慢。
( )5.每个人走路的速度都是--样的。
( )6.有了共同的起点和终点,才可以用计时的方法比较小球运动的快慢。
( )7.比较两个物体运动的快慢,就是看哪个物体移动得快。
( )8.测量物体运动的速度,关键是要测量准确距离和时间。
( )三、选择乐园1.可以让小车运动得快一-点儿的方法是( )。
A.加大动力B.增加货物C.增加车轮数量2.与物体运动快慢没有关系的是( )。
A.时间B.距离C.方向3.通常情况下，下列关于物体运动速度的描述,不正确的是( )。
A.蜗牛的爬行速度小于鲤鱼向前游动的速度B.人步行的速度小于雨燕飞行的速度C.小汽车的行驶速度小于自行车的行驶速度4.下列物体中,运动速度最慢的是( )。
2020新苏教版四年级科学上册第二单元物体的运动全套课件
走路时身体是前进运动，膀臂是摆 动的运动形式。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。
课堂总结
今天，我们了解了物体运动的轨迹， 知道根据物体运动的轨迹，可以把物体 运动分为曲线运动和直线运动，同时我 请运用我们刚刚学习的描们述运还动了的物解体在了某物个时体刻的的位运置的动方法有，前说一进说这、辆后汽车退相对、于两位小朋友的位置。 摆动、振动等一些运动形式，在日常生 活中，一个物体的运动中往往包含几种 运动形式。
看他们在同一 段时间里跑了多远。 所跑路程越远，速 度越快。
什么是速度？
通常用速度描述物体运动的快慢。 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 单位时间内通过的路程越长，速度越大。 单位时间指以某一个时间段做为一个单
位，如一秒、一分钟、一小时。
和同伴测一测自己的速度
和同伴测一测自己的速度
用正常的步伐走5米， 测量所用的时间。
[教育部审定教材]
[苏教版]四年级科学上册优质课件
第二单元 物体的运动
2.5运动与位置 2.6不同的运动 2.7运动的快慢
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。
2.5运动与位置
我们生活的世界上， 一切物体都在运动。
汽车 乘客没有运动） 乘客在汽车里的位置没有发生变化。
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快， 从而能量越大，容易对地表附近的人或 物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高 空抛物不仅是道德上的问题，有的还要 受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
在自然界中，有些物体的运动速度非常大。 声音在空气中的速度约为340米/秒。 光在空气中的速度约为3亿米/秒。
骑自行车时，脚在绕齿轴绕圈，车 轮在滚动，车在前进。
课堂总结
今天，我们了解了物体运动的轨迹， 知道根据物体运动的轨迹，可以把物体 运动分为曲线运动和直线运动，同时我 请运用我们刚刚学习的描们述运还动了的物解体在了某物个时体刻的的位运置的动方法有，前说一进说这、辆后汽车退相对、于两位小朋友的位置。 摆动、振动等一些运动形式，在日常生 活中，一个物体的运动中往往包含几种 运动形式。
看他们在同一 段时间里跑了多远。 所跑路程越远，速 度越快。
什么是速度？
通常用速度描述物体运动的快慢。 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 单位时间内通过的路程越长，速度越大。 单位时间指以某一个时间段做为一个单
位，如一秒、一分钟、一小时。
和同伴测一测自己的速度
和同伴测一测自己的速度
用正常的步伐走5米， 测量所用的时间。
[教育部审定教材]
[苏教版]四年级科学上册优质课件
第二单元 物体的运动
2.5运动与位置 2.6不同的运动 2.7运动的快慢
使用说明：点击对应课时，就会跳转到相应 章节内容，方便使用。
2.5运动与位置
我们生活的世界上， 一切物体都在运动。
汽车 乘客没有运动） 乘客在汽车里的位置没有发生变化。
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快， 从而能量越大，容易对地表附近的人或 物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高 空抛物不仅是道德上的问题，有的还要 受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
在自然界中，有些物体的运动速度非常大。 声音在空气中的速度约为340米/秒。 光在空气中的速度约为3亿米/秒。
运动的快慢课件苏教版科学四年级上册-2024鲜版
14
2024/3/28
04
测量运动的快慢
15
测量方法介绍
比较法
通过比较两个物体运动的时间或 距离，来判断它们运动的快慢。
控制变量法
保持其他条件不变，只改变一个 条件，观察其对运动快慢的影响
。
直接测量法
使用测量工具直接测量物体运动 的时间或距离，计算速度。
2024/3/28
16
测量工具的选择与使用
法比较运动的快慢。
2024/3/28
过程与方法
通过观察、实验和比较等 方法，培养学生的科学探
究能力和思维能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学运动现象 的好奇心和探究欲望，培 养学生积极参与体育活动
的态度。
5
教材版本及内容概述
教材版本
苏教版科学四年级上册
内容概述
本课件主要围绕运动快慢的概念、比较方法和实际应用展开，包括理论讲解、 实验演示和案例分析等内容。通过丰富多样的教学资源，帮助学生更好地理解 和掌握运动快慢的相关知识。
2024/3/28
6
2024/3/28
02
运动的基本概念
7
什么是运动
2024/3/28
运动的定义
物体位置随时间的变化。
运动的基本要素
物体、位置、时间。
运动的表现形式
物体位置的变化可以通过距离、方向、速 度等物理量来描述。
8
运动的形式和分类
2024/3/28
直线运动
物体沿直线进行的运动，如匀速直线运动 、匀加速直线运动等。
。
24
交通工具中的快慢现象
高速列车
如中国的“复兴号”高速列车，最高时速可达350公里，是地面 交通工具中的“速度之王”。
2024/3/28
04
测量运动的快慢
15
测量方法介绍
比较法
通过比较两个物体运动的时间或 距离，来判断它们运动的快慢。
控制变量法
保持其他条件不变，只改变一个 条件，观察其对运动快慢的影响
。
直接测量法
使用测量工具直接测量物体运动 的时间或距离，计算速度。
2024/3/28
16
测量工具的选择与使用
法比较运动的快慢。
2024/3/28
过程与方法
通过观察、实验和比较等 方法，培养学生的科学探
究能力和思维能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学运动现象 的好奇心和探究欲望，培 养学生积极参与体育活动
的态度。
5
教材版本及内容概述
教材版本
苏教版科学四年级上册
内容概述
本课件主要围绕运动快慢的概念、比较方法和实际应用展开，包括理论讲解、 实验演示和案例分析等内容。通过丰富多样的教学资源，帮助学生更好地理解 和掌握运动快慢的相关知识。
2024/3/28
6
2024/3/28
02
运动的基本概念
7
什么是运动
2024/3/28
运动的定义
物体位置随时间的变化。
运动的基本要素
物体、位置、时间。
运动的表现形式
物体位置的变化可以通过距离、方向、速 度等物理量来描述。
8
运动的形式和分类
2024/3/28
直线运动
物体沿直线进行的运动，如匀速直线运动 、匀加速直线运动等。
。
24
交通工具中的快慢现象
高速列车
如中国的“复兴号”高速列车，最高时速可达350公里，是地面 交通工具中的“速度之王”。
2020年最新苏教版四年级上册科学7运动的快慢。教案
2020年最新苏教版四年级上册科学7运动的快慢。
教案活动一：认识速度1、出示一张运动员赛跑的图片，引导学生思考为什么要设置起点和终点。
学生可以通过比较同样的一段距离，谁能够用更短的时间跑完，来体会速度的概念。
2、同一场比赛可以通过设置起点和终点来比较运动员的速度，不同比赛的运动员则可以通过比较他们跑完相同的路程所用的时间或者在同一段时间里跑了多远来比较速度。
3、教师解释速度的概念：通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。
单位时间可以是一秒钟、一分钟或一小时。
活动二：测一测自己的走路速度1、学生了解了速度的概念后，可以进行测量自己走路速度的活动。
教师出示课本上的图片和相关文字，让学生了解活动的要求和方法。
2、活动要求：两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间；另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。
比较一下，你和同伴走路的速度一样大吗？3、教师可以出示速度测试记录表来记录学生的测量结果。
路程：5米时间：5秒速度：1米/秒教师组织学生到操场进行活动，完成后回到班级。
全班交流，教师选择几组同学分享自己测量速度的过程，并展示速度测试记录表。
交流：你和同伴走路的速度一样吗？为什么？不一样，因为我们通过测量发现我们的速度不同。
活动三：认识常见物体的运动速度在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有些物体运动快，速度大，有些物体运动慢，速度小。
下面让我们来了解一下常见物体的运动速度。
出示课本21页下面的表格图片，引导学生初步了解民航飞机、动车、自行车、台风、沙尘暴、海豚等物体的运动速度。
全班交流，你通过这幅图了解了哪些信息？预设：学生1：在这些物体中，民航飞机的运动速度最快，达到了800千米每小时。
学生2：相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每小时。
学生3：在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快得多。
苏教版科学四年级上册7运动的快慢(一)课件
测量距离应该从起点脚尖跟到终点的 脚尖。
和同伴测一测自己的速度
用正常的步伐走5米， 测量所用的时间。
速度测试记录表
用正常的步伐走5秒 钟，测量所走的路
程。
你和同伴 走路的速 度一样大 吗？
同一人正常走路的速度基本保持不变，不同人的走路的速度 不相同。
速度大比拼（由快到慢）：
速度的影响
活动要求： 观看图片，小组内互相说一说，图片
的人会怎
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快， 从而能量越大，容易对地表附近的人或 物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高 空抛物不仅是道德上的问题，有的还要 受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
生活中还有哪些这样的现象呢？ 这些事例告知我们：不能速度过快。
7 运动的快慢
教学目标
1、知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。 2、知道运动的物体具有能量。 3、能够测量并计算物体的运动速度。 4、能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动 速度。
教学难点
1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。 2.知道比较物体运动快慢的方法。 3.了解速度的快慢对物体的影响。
有些物体乍看上去好像一动不动，其实它们一直在运动。用什么方法能 判断出它们是在运动的？
可以根据一段时间后，指甲变长判断指甲在运 动；可以以树木或房屋为参照物判断月亮在运动。
自然界中，有些物体的运动速度非常快， 合适用米/ 秒作为单位。例如，声音在空气 中的速度是340 米/ 秒，而光的速 度则到达3 亿米/ 秒。而有的物体速度却非常的慢，比
如说树的生长，也需要数年才能看到明显的
和同伴测一测自己的速度
用正常的步伐走5米， 测量所用的时间。
速度测试记录表
用正常的步伐走5秒 钟，测量所走的路
程。
你和同伴 走路的速 度一样大 吗？
同一人正常走路的速度基本保持不变，不同人的走路的速度 不相同。
速度大比拼（由快到慢）：
速度的影响
活动要求： 观看图片，小组内互相说一说，图片
的人会怎
为什么不能高空抛物？
高空抛物，越接近地表速度越快， 从而能量越大，容易对地表附近的人或 物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高 空抛物不仅是道德上的问题，有的还要 受到法律的制裁。
不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从 楼上走下来，扔进垃圾箱里。
生活中还有哪些这样的现象呢？ 这些事例告知我们：不能速度过快。
7 运动的快慢
教学目标
1、知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。 2、知道运动的物体具有能量。 3、能够测量并计算物体的运动速度。 4、能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动 速度。
教学难点
1.能用速度描述物体的运动快慢，用速度公式进行简单的计算。 2.知道比较物体运动快慢的方法。 3.了解速度的快慢对物体的影响。
有些物体乍看上去好像一动不动，其实它们一直在运动。用什么方法能 判断出它们是在运动的？
可以根据一段时间后，指甲变长判断指甲在运 动；可以以树木或房屋为参照物判断月亮在运动。
自然界中，有些物体的运动速度非常快， 合适用米/ 秒作为单位。例如，声音在空气 中的速度是340 米/ 秒，而光的速 度则到达3 亿米/ 秒。而有的物体速度却非常的慢，比
如说树的生长，也需要数年才能看到明显的
新版苏教版科学四上课件：第七课 运动的快慢
谁跑的更快？
认识运动速度
小组讨论
赛跑时，为什么要设置起点和终点？
这是为了确保公平。 跑相同的路程，先到达终点者获胜， 因为先到达终点者用时少，速度快。
认识运动速度
物体从空间的一个位置运动 到另一个位置，运动轨迹的 长度叫作路程。
认识运动速度
小组讨论
如果比赛有好几个组，每个组都有第一名， 怎样直接看出这些第一名谁更快？
很多正规比赛由于参赛人数多，要分多 场进行，但同样可以比出成绩。 这是因为跑相同的路程，用时少的速度 快，成绩好。
认识运动速度
通常用速度描述物体运动的快慢。 速度等于物体在单位时间内通过的路程。 单位时间内通过的路程越长，速度越大。
如：1秒行进了多少米，1小时行进了多少千米 速度=路程÷时间
速度单位：千米/时、米/秒 读作：千米每小时、米每秒
动物的 运动速度
给运动速度排序
运动的物体具有能量
同一种物体，运动时速度 越大，冲击力也越大哟！
运动的物体具有能量
为什么不能高空抛物？
高空抛物时，物体越接近地 面速度越快，能量越大，容 易对地面的人或物造成伤害， 甚至会威胁生命安全。高空 抛物不仅事关社会公德，更 是一条不能逾越的法律红线。
运动的物体具有能量
为什么不能从楼梯上快速跑下来？
运动的物体具有能量，速度 越快，能量越大。人从楼梯 上快速跑下来时具有很大的 能量，不易止住脚步，而冲 撞他人或自己跌倒，造成伤 害。
运动的物体有快有慢
自然界中，有些物体的运动速度非常大。 例如，声音在空气中的速度约为340 米/ 秒，
而光在空气中的速度约为3 亿米/ 秒。
第二单元 物体的运动
7.运动的快慢
认识运动速度
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考点3：通常用_速__度___描述物体运动的快慢，速度等于物体在单 位时间内通过的路程，单位时间内通过的_路__程_越__长速度为800千米/小时，就 表示正常情况下，飞机一小时可以 飞800千米。
光的速度为30万千米/秒，就表示 光一秒钟可以走30万千米。
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苏教版四年级上册科学 第二单元 物体的运动 第7课：运动的快慢
考点1：什么是速度？
答：通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于 物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通 过的路程越长，速度越大。
考点2：什么是单位时间？
答：这里的单位时间，一般是指以某一个时间段做 为一个单位，如一秒、一分钟、一小时。
考点4：物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体 运动的速度越大，产生的_冲__击_力_____也越大，运动速度越小，产 生的_冲__击_力_____也越小。
考点5：运动的物体具有能量，速度 越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很 大的能量,从而止不住脚步，易冲撞他人带 来伤害。
考点6：物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体 运动的速度越大，产生的_冲_击__力______也越大，运动速度越小， 产生的__冲_击__力_____也越小。
考点7：为什么不能高空抛物？
答：高空抛物，越接近地表速度越快，从而能
量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚 者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问 题，有的还要受到法律的制裁。
声音在空气中的速度约为340米/秒。 光在空气中的速度约为3亿米/秒。
谢谢！