《行路难》教学反思

《行路难》教学反思
1.本堂课体现了初二年级备课组的集体智慧和备课组一直以来“结壮基础知识，提高鉴赏能力”的古诗文教学理念。

在设计上以读贯穿课堂的始终，以朗读促进理解和鉴赏，以学生自主学习为主，教师点拨总结为辅，充分发挥学生的积极性，激发学生的学习兴趣。

2.在实际教学过程当中，总体比较顺利。

学生被充分调动，非常配合，能够在课堂设计的引领下主动学习、主动探究，甚至有学生对于同一个问题产生例外的理解，激发了思想的火花。

学生经过一节课，能够达到有感情朗诵全文，较深刻理解文意的学习目标。

3.本节课也有一些遗恨，教学设计中“背诵全诗”这个环节因为时间关系，没有得到落实。

对诗句“行路难！行路难！多歧路，今安在？”的理解存在偏差。

今后在教学过程当中，还有很多需要学习的地方，力求精益求精，争取进步。

4.听了广州执信王晓哲老师的“寻找最美广州”写作成果展示课之后，被深深震撼了。

王老师真正做到“在生活中感受语文，在语文中寻找生活”，学生充分体验生活，参与生活，各种感觉器官都被调动起来，写作就是水到渠成的事。

王老师的课值得回味和思考，从中汲取智慧和经验。

《行路难》也许也可以参考这种方式进行教学设计。

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