苏教版七年级上《蔚蓝的王国》

致，使读者仿佛身临其境。
02
强烈的感情抒发
作者通过对海洋的热爱和向往之情的抒发，使文章充满激情和感染力，
引发读者的共鸣和思考。
03
篇章结构的巧妙安排
文章采用总分总的结构方式，层次清晰，首尾呼应，使全文更加紧凑有
序。同时，通过关键语句的反复出现和强调，加深读者对文章主题的理
解和印象。
03
人物形象塑造及其特点
跨文化对比：东西方青春成长观念差异
家庭观念差异
教育观念差异
社会环境差异
在西方文化中，家庭对孩子的成长过 程干预较少，更注重培养孩子的独立 性和自主性；而在东方文化中，家庭 对孩子的成长过程影响较大，更注重 家庭教育和家庭氛围对孩子的影响。 这种差异导致了东西方孩子在成长过 程中面对的挑战和困难也有所不同。
篇章结构梳理
引言
简要介绍文章的背景和主题，引出下文。
抒发对海洋的热爱与向往
表达对海洋的深厚感情和强烈向往，抒发内 心的激情和渴望。
描述海洋的美丽与神秘
通过生动的描绘和形象的比喻，展现海洋的 壮丽景色和神秘氛围。
结尾
总结全文，强调海洋的美丽和重要性，呼应 文章主题。
关键语句解读
“蔚蓝的王国，我向往你！”
主要人物形象分析
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少年闰土
天真活泼、机智勇敢。他 有着丰富的生活经验和强 烈的求知欲望，对世界充 满好奇和探索精神。
迅哥儿
善良、正直。他是闰土的 好朋友，对闰土充满信任 和关爱，同时也具有一颗 正义的心。
杨二嫂
尖酸刻薄、自私自利。她 以自己的利益为重，不顾 他人感受，对闰土和迅哥 儿等人进行嘲讽和排挤。
大的社会思潮。
文学地位与影响
《蔚蓝的王国》是俄国文学史上的经典之作，被誉为“俄国散文的瑰宝”。
该作品以深邃的思想、精湛的艺术技巧和生动的语言，对俄国文学的发展产生了深 远的影响。
《蔚蓝的王国》不仅在俄国广为流传，还对世界文学产生了重要的影响，被译成多 种文字，成为世界文学宝库中的珍品。
02
文本解读与赏析
式展现文中人物和情节，加深对课文内容的理解。
朗诵比赛
02
举行朗诵比赛，鼓励学生有感情地朗读课文中的精彩段落，提
高学生的朗读水平创作绘画作品，展现他们对“蔚蓝的王
国”的理解和想象，培养学生的审美和创意能力。
THANKS
感谢观看
语言描写
运用个性化的人物语言，展示不同人物的性格特点。如杨二嫂的尖酸 刻薄、闰土的朴实无华等。
动作描写
通过对人物动作的细致描绘，表现人物的心理活动和性格特点。如闰 土在雪地捕鸟时的灵巧、迅哥儿与闰土分别时的依依不舍等。
心理描写
深入揭示人物内心世界，展现人物丰富复杂的情感。如迅哥儿对闰土 的思念、对杨二嫂的不满等。
西方教育更注重培养学生的创新能力 和批判性思维，鼓励学生自由表达和 独立思考；而东方教育则更注重知识 的传授和学生的应试能力，强调纪律 和服从。这种教育观念上的差异也影 响了东西方青春成长主题文学的创作 风格和思想内涵。
西方社会普遍较为开放和自由，对青 少年的社会交往和娱乐活动限制较少 ；而东方社会则相对保守和传统，对 青少年的社会交往和娱乐活动有较多 的限制和规范。这种社会环境上的差 异也导致了东西方青春成长主题文学 在表现手法和思想深度上的差异。
一文。
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法国作家儒勒·凡尔纳的经 典科幻小说，讲述了一段 充满奇幻色彩的海底冒险 故事。
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《老人与海》
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05
知识点归纳与延伸拓展
重点词汇、句式和修辞手法总结
重点词汇
蔚蓝、浩瀚、梦幻、奥秘、奇幻 等，这些词汇描绘了海洋的广阔
与神秘。
句式
文中使用了大量的比喻、拟人等修 辞手法，如“宛如宝石镶嵌在蔚蓝 的王冠上”等，使得描绘更加生动 形象。
修辞手法
除了常见的比喻和拟人，还使用了 排比、反复等修辞手法，强化了文 章的表现力。
体现成长中的自我认知与价值观形成
本书通过主人公的经历和心路历程，体现了青少年在成长过程中对自我认知和价值观的逐渐形成，引导 读者思考如何树立正确的价值观和人生观。
现实意义和启示作用
对青少年成长的指 导意义
本书所倡导的健康向上的成长 观念，对于引导青少年正确面 对成长过程中的挑战和困难， 培养健康的人格和心理品质具 有积极的指导意义。
直接表达作者对海洋的热爱和向往之情，奠定全文的感情基调。
“波涛汹涌，无边无际，深不可测”
通过形象的描绘，展现海洋的广阔与深邃，激发读者的想象和共鸣。
“在你的怀抱中，我感到自由、快乐、充满力量”
表达作者在海洋怀抱中的感受，展现海洋给予人的力量和快乐。
艺术手法鉴赏
01
生动的描绘
文章运用生动的描绘和形象的比喻，将海洋的美丽和神秘展现得淋漓尽
06
思考题引导与课堂互动环 节
针对课文内容提出问题并引导学生思考回答
课文中描述的“蔚蓝的王国” 具有哪些特点？这些特点如何 与现实生活中的海洋相联系？
作者通过哪些写作手法来表达 对“蔚蓝的王国”的赞美和向 往？这些手法有何效果？
“蔚蓝的王国”中蕴含着哪些 生态和环保理念？对我们有何 启示？
小组讨论：分享个人阅读体验和感悟
相关文化背景知识介绍
海洋文化
海洋在人类历史和文化中一直扮 演着重要角色。从古老的航海探 险到现代的海洋科学研究，人类 对海洋的好奇和探索从未停止。
文学中的海洋意象
在文学作品中，海洋常常被用作 象征和隐喻，代表未知、冒险、
自由等主题。
作者其他作品
了解作者的其他作品及风格，有 助于更好地理解《蔚蓝的王国》
你在阅读过程中对“蔚蓝的王国 ”有怎样的想象和感受？请与小
组成员分享。
你认为作者在文中表达了对自然 和生态怎样的态度？这对你有何
启发？
结合自己的生活经验，谈谈你如 何理解人与自然和谐相处的重要
性。
课堂活动设计，如角色扮演、朗诵比赛等
角色扮演
01
分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个场景，通过表演形
人物关系图谱展示
1 2
少年闰土与迅哥儿
亲密无间的好朋友，彼此信任、关爱。
杨二嫂与少年闰土、迅哥儿
存在矛盾冲突，杨二嫂对二人进行嘲讽和排挤。
3
其他人物
如闰土的父亲、村里的孩子们等，与主要人物之 间也有互动关系，共同构成了一个丰富多彩的人 物世界。
人物塑造手法探讨
肖像描写
通过对人物外貌特征的刻画，如闰土的“紫色的圆脸”、“头戴一顶 小毡帽”等，使人物形象更加生动具体。
该作品以独特的艺术构思和生动的语 言，描绘了俄国社会的风貌和人物性 格。
《蔚蓝的王国》是屠格涅夫的代表作 之一，创作于19世纪60年代。
时代背景：19世纪俄国社会风貌
19世纪俄国社会处于封建农奴 制向资本主义过渡的时期，社会
矛盾尖锐。
农民生活贫困，受地主和资本家 的双重剥削，社会不公现象严重。
俄国知识分子开始觉醒，追求自 由、民主和进步，形成了一股强
苏教版七年级上《蔚 蓝的王国》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与启示 • 知识点归纳与延伸拓展 • 思考题引导与课堂互动环节
01
课文背景及作者简介
屠格涅夫与《蔚蓝的王国》
屠格涅夫（1818-1883），俄国19世 纪著名作家，被誉为“俄罗斯语言的 大师”。
对社会教育的启示
本书揭示了青春期少年在成长 过程中所面临的普遍问题，如 亲子关系、同伴关系、学业压 力等，对于家庭、学校和社会 如何更好地关注和引导青少年 成长提供了有益的启示。
对文学创作的贡献
本书以其独特的艺术魅力和深 刻的思想内涵，为文学创作领 域注入了新的活力，对于推动 青春成长主题文学的创作和发 展具有积极的贡献。
04
主题思想探讨与启示
青春成长主题思想阐述
强调青春期的独特性和重要性
本书通过丰富的人物形象和情节，展现了青春期少年在成长过程中所经历的迷茫、挣扎、奋斗和成长，强调了青春期 在人生旅程中的独特性和重要性。
倡导健康向上的成长观念
作品倡导一种健康向上的成长观念，即面对困难和挫折时，要勇敢坚强、积极向上，通过自我努力和不懈奋斗实现自 我价值。