初中数学课堂有效教学之我见

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初中数学课堂有效教学之我见
课堂教学是学生获取知识的主阵地,向课堂教学要质量,是每一位一线教师的根本目的。

如何提高初中数学课堂教学效果,大面积提高教学质量,是我们课程改革下数学教师面临的最大课题。

要提高初中数学课堂教学效益,我认为要做到以下五点:
一、转变教学观念
教学观念的转变是一个根本的转变,应从以下两点转变教学观念:
1、由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心。

让学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为自己的东西,也是掌握最牢固的东西。

不过,在学生自学的过程中,教师需要有计划、有目的地列出学习目标,使每个学生都根据目标进入积极的学习状态。

2、由全班统一的教学目标转化为保底不封顶的分层教学目标。

课堂教学中要能体现出“两全、三动、一参与”。

“两全”就是:面向全体学生,对每一个学生负责,使所有学生都能进行积极学习;通过因材施教,使全班学生都能掌握应该掌握的知识。

“三动”即动脑、动手、动口。

“参与”即让学生积极地参与教学活动,使学生主动愉快地进行学习,以收到良好的教学效果。

二、导课新颖,激发兴趣
“学启于思,思源于疑。

”有疑问才能启发学生去探索。

“良好的开端,是成功的一半。

”如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。

例如:在讲解“三角形中位线定理”时,可先引入以下实例:为了测量一个池塘的宽度AB,有人在池外取一点C,连结AC、BC及其中点D、E,量得DE 的长度,便得到这个池塘的宽度。

这个问题的提出,自然会引起学生的好奇心,激发探求知识的欲望。

如此导课,不仅抓住了解答问题的关键,而且还能引起学生浓厚的学习兴趣,从根本上解决由“要我学”转化为“我要学”的问题。

创设合理的情境,用生动、具体、富有感染力的教学情境和语言去吸引学生,激发他们的学习动机,调动他们的学习积极性。

三、直观形象,生动具体
数学作为一门初中阶段的基础学科,传统的教学手段黑
板加粉笔,三角尺、量角器再加圆规,偶尔加一些教学模型显得十分单调。

因此,数学课堂教学没有其它学科形象、生动、具体,学生学起来枯燥无味,直接影响学生学习的积极性。

但教育发展的今天,教学时利用多媒体信息技术的文本、声音、图形、图像、动画等功能,可以充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为学生理解创设生动的情景。

根据教学目标和内容,正确合理地选择多媒体数学课件,做到
信息技术与数学教学的有机整合,发挥多媒体的作用,突出它
的优点,便在有限的45分内较好地实现了教学目标高质有效
地达成。

另外,人的感知都来源于生活,都是从具体到抽象、从形
象思维到抽象思维。

该让学生动手做的一定要让学生亲自做,从实践中得出更加可靠的结论,即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官,给他们充分的看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会,以丰富深化感知,有利于学生加深认识
和理解。

四、变数学概念为习题
数学来源于生活又服务于生活。

“在教学中,应当引导学
生在学好概念的基础上掌握数学的规律(包括法则、性质、公式、公理、定理、数学思想和方法),并着重培养学生的能力。

”因此,“练习是数学教学的有机组成部分,对于学生掌握基础
知识、基本技能和发展能力是必不可少的,是他们学好数学的必要条件”。

鉴于以上原因,我们要通过反映数学概念内涵和
外延的变式习题演练,以加深对数学概念的理解和掌握,加强
基础性训练。

在课堂教学中,突出与课本同步或将课本习题加以改选,这样对学生的思维拓展大有益处。

五、分层教学,学会赏识学生
要正确对待学生间的个体差异,从学生实际出发,有区别、有针对地进行教学,让不同层次的学生都有所提高。

在全面推
广素质教育的今天,我们教师不但要注重优生的培养,而且更应该关心中差生。

在课堂上对他们的点滴进步,我们都应及时给予表扬与肯定。

教师适当的鼓励和赞美能给学生带来无穷的自信,激发他们的学习热情,让他们在教学过程中感受成功的喜悦,在不同程度上有所提高。

教师应真心、真诚地赏识学生和理解、钻研教材,去探索采用各种新颖的教学方法。

通过评价及时给予表扬和鼓励,珍惜学生取得的每一点成就,欣赏学生的每一个创造,肯定学生的每一分努力;通过评价和鼓励,使学生能够认识到自己在学习过程中的优势和不足,促进和
指引学生更好地学习和发展;同时,分层次布置课后作业。

总之,提高初中数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、重视教学情境的创设、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。

提高数学课堂教学效率,要研究的方面还有很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学艺术水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。

我作为一线的初中数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地
上好每一堂数学课,及时反思,做好总结和积累。

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