乡愁 教学设计 部编版语文九年级上册

乡愁教学设计
教学内容：
在进行课堂教学时让学生依据已经把握的学问，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生主动参加课堂学习的热忱；帮忙学生理解课文内容，体会文中的情感表达。

在形式上主要采纳自主、合作、探究的学习方法。

教学目标：
通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。

教学重难点：
引导学生感受诗人的感情。

教学过程：
1、课堂导入
同学们这节课我们继续来学习《乡愁》这首诗歌
这节课我们一起来看看作者余光中是如何表达自己情感的
首先我们一起来看看这首诗歌
2、体会情感表达
诗人把“乡愁”寄托在哪里？
乡愁”是一种抽象的情感
但在这首诗中，诗人巧妙地将这种情感物化
在人生的不同阶段
“乡愁"分别寄托在”邮票船票”“坟墓””“海峡”等对应物上
这是运用了托物寄情的手法
借助了四个具体的事物来寄托作者的乡愁
显得特别的形象，特别含蓄婉转、耐人寻味
诗人精心选择的四个意象
具有单纯而丰富的美
邮票牵系绵长母子情;
船票负载浓浓夫妻情;
坟墓承载深深丧母痛;
海峡寄托拳拳故乡情。

从母子情，夫妻情，生死离别情到家国情怀
层层推进感人至深
把抽象的乡愁具体化
表达了诗人渴望与亲人团聚
盼望祖国早日统一的强烈愿望。

在诗歌中作者还使用了几个特别的形容词
我们来看看“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”几个词好在哪里？
“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词
和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词
都以一种看似轻描淡写的方式
把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上
恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情
这是以小见大的写作方法
邮票虽⼩，牵系绵长母⼩情
船票虽窄，负载重重夫妻情
矮矮的坟墓载不下巨⼩的悲痛
浅浅的海峡阻碍了⼩尽的乡思
落笔虽⼩，却诗情饱满
这就是诗的内在张⼩
使全诗含蓄、饱满，能诱发读者多⼩⼩的联想
作者是怎样一步步加深自己的思乡之情的？
少年时，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。

青年时，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。

中年时，—方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!
老年时，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。

诗人把“乡愁”的范围扩大到了“国家愁”“民族愁”
是对全诗主题的升华
让诗人的情感由对亲人的思念上升到对祖国统一的强烈愿望。

个人的故乡之思上升到了代表一群人的家国之思
全诗在此戛然而止，留下长长的余味。

3、课堂小结
同学们这节课到这里就结束了
通过这节课的学习
我们体会到在这首诗歌中余光中选择了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征意义的意象，以小见大，借助时空的变化来表达对往昔岁月的追忆，同时也表达出诗人一生之中那缕缕不断、绵绵悠长的思乡情结。

这不仅是诗人一个人的情感体现，也是整个台湾人民渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。