统编版小学语文四年级下册8 千年梦圆在今朝 优质教案

统编版小学语文四年级下册8 千年梦圆在今朝优质教案
教学内容
《千年梦圆在今朝》选自统编版小学语文四年级下册，本课以中国航天事业的发展为背景，讲述了我国实现千年飞天梦的历程。

通过课文学习，学生能够了解我国航天事业的发展历程，感受中华民族的智慧和勇气，激发民族自豪感。

教学目标
1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解我国航天事业的发展历程，理解课文内容，培养阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、资料查询等方式，培养学生合作学习、自主探究的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生热爱祖国、崇尚科学、追求真理的情感，培养民族自豪感。

教学难点
1. 理解课文中的专业术语和背景知识，如“载人航天”、“长征系列运载火箭”等。

2. 把握课文中的时间线索，理解我国航天事业发展的艰辛历程。

3. 深入体会课文所传达的民族自豪感和科学精神。

教具学具准备
1. 教具：多媒体设备、课件、黑板
2. 学具：课文、笔记本、彩笔
教学过程
1. 导入：播放我国载人航天发射成功的视频，激发学生兴趣，引导学生关注航天事业。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，画出重点词语和句子。

3. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，共同解决问题，深化理解。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中存在的问题，进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 情感体验：通过观看航天员在太空的视频，让学生感受航天事业的伟大，激发民族自豪感。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调航天事业的重要性，引导学生树立追求真理、崇尚科学的价值观。

板书设计
1. 课题：《千年梦圆在今朝》
2. 重点词语：载人航天、长征系列运载火箭、航天员、太空
3. 时间线索：50年代、60年代、70年代、80年代、90年代、21世纪初
4. 民族自豪感：为我国航天事业的辉煌成就而自豪
作业设计
1. 画出课文中的时间线索，整理我国航天事业的发展历程。

2. 搜集关于我国航天事业的资料，了解航天员的生活和工作情况。

3. 写一篇关于我国航天事业的短文，表达自己的感悟和自豪之情。

课后反思
通过本节课的学习，学生对我国航天事业有了更深入的了解，激发了他们的民族自豪感。

在教学中，要注意引导学生关注航天事业，培养他们追求真理、崇尚科学的价值观。

同时，要加强课堂互动，提高学生的参与度，使他们在讨论中解决问题，提高阅读理解能力。

教学难点
在《千年梦圆在今朝》的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。

这是因为教学难点涉及到学生对课文深层次内容的理解和把握，是学生能否真正领会课
文精神和主旨的关键。

在本课中，教学难点主要包括对专业术语和背景知识的理解、时间线索的把握以及对民族自豪感和科学精神的深入体会。

对专业术语和背景知识的理解
本课中涉及到的专业术语和背景知识，如“载人航天”、“长征系列运载火箭”等，对于四年级的学生来说可能较为陌生。

因此，教师需要对这些术语进行详细的解释，帮助学生建立起对航天事业的基本认知框架。

例如，可以向学生介绍“载人航天”是指将宇航员送入太空进行科学实验和技术试验的活动，而“长征系列运载火箭”是我国自主研发的系列运载火箭，它们是执行载人航天任务的关键工具。

时间线索的把握
课文按照时间顺序介绍了我国航天事业的发展历程，从50年代开始，历经多个十年的发展，直至21世纪初。

这个时间线索是帮助学生理解我国航天事业发展的脉络，教师需要引导学生关注这个线索，通过时间的变化来感受我国航天事业的进步和成就。

教师可以制作时间轴，将重要的航天事件按时间顺序标注出来，让学生直观地看到我国航天事业的发展轨迹。

深入体会民族自豪感和科学精神
课文的核心是传达民族自豪感和科学精神。

教师需要通过多种教学手段，如观看视频、讨论交流等，让学生深入感受到我国航天事业的重要性和意义，从而激发他们的民族自豪感。

同时，教师还应该强调科学家们追求真理、勇于探索的精神，鼓励学生在日常生活和学习中也能够秉持这种精神，勇于面对挑战，追求卓越。

教师在教学过程中，应该注重这些教学难点的讲解和引导，通过丰富的教学资源和活动设计，帮助学生克服理解上的障碍，真正领会到课文的深层含义。

通过对教学难点的深入讲解和探讨，学生不仅能够获得知识上的提升，更能够在情感态度价值观上得到培养和升华，这是教育的最终目的。

补充和说明
为了更好地突破教学难点，教师可以采取以下策略：
1. 直观教学：利用多媒体资源和实物模型，如播放航天发射的视频、展示火箭模型等，让学生对航天术语有直观的认识。

这种教学方式能够将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解专业术语。

2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享各自对航天术语的理解，教师则在一旁引导和补充。

这种互动式学习能够激发学生的思维，提高他们的参与度和学习兴趣。

3. 情境创设：通过角色扮演或情境模拟，让学生体验航天员的生活和工作，感受航天事业的艰辛和伟大。

例如，可以让学生模拟航天员的训练过程，体验在模拟太空环境中工作的感觉。

4. 时间轴活动：让学生自己制作时间轴，将课文中提到的航天大事记按时间顺序排列。

这样的活动不仅能够帮助学生梳理和记忆航天事业的发展历程，还能够培养他们的动手能力和逻辑思维能力。

5. 情感体验：通过分享航天员的故事、观看航天员在太空的视频日记等方式，让学生感受到航天员为实现航天梦所付出的努力和牺牲，从而激发他们的情感共鸣和民族自豪感。

6. 价值观引导：结合课文内容，教师可以引导学生思考科学家们的科学精神和价值观，如勇于探索、追求真理、坚持不懈等，并鼓励学生在学习和生活中践行这些价值观。

7. 课后延伸：布置相关的课后作业，如让学生撰写关于航天事业的小文章、绘制航天主题的手抄报等，让学生在课后继续思考和探索航天知识，深化对课文内容的理解。

通过上述策略的实施，教师不仅能够帮助学生克服学习中的难点，还能够促进他们的全面发展，培养他们的科学素养和爱国情感。

此外，教师还应该注重学生的个性化差异，提供不同层次的材料和任务，以满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能够从本课中获得成长和收获。