那些年,我们一起经历过的教师

那些年，我们一起经历过的教师
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序言
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那些年，我们一起经历过的教师
教招备考中，大家需要重点学习教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德、法律法规等部分的内容。

其中，教育学的知识在考试中占据着半壁江山，从而成为我们备考复习的重点内容。

众所周知，社会是由人与人所构成的，教育是人类社会所具有的特殊活动，而师生关系是教育教学活动过程中人与人关系中最基本最重要的关系。

从古至今，关于教师和学生在教育教学活动中的地位就存在着“百家争鸣”的景象。

今天，老师主要将教育教学活动中师生之间的关系和常见的教师领导风格进行系统的归纳，为大家的复习备考提供助力。

一、关于师生关系的几种论断
(1)传统教育-教师中心
在中国古代社会乃至西方的教育历史长河中，较长一段时间都盛行着“师道尊严”的“教师中心”的论断。

在这种论断中，教师是掌握教育之帆的“舵手”，学生是教育之帆的“船客”。

学生必须无条件服从教师的领导，从而在教师的指挥下遨游知识的海洋。

这种观点片面强调学生在教育中的客体地位，过分夸大教师的指引作用，忽略了学生是自我教育和发展的主体性地位。

(2)进步教育-学生中心
随着历史的演变，西方的一批进步教育家率先提出了“学生中心”的论断。

此种论断，把学生看作浩瀚宇宙中的“太阳”，而教师是围着太阳转的“地球”。

教师必须无条件围绕在学生的周围，以学生的
兴趣和爱好作为课程的中心内容。

这种观点片面强调学生是自我教育和发展的主体，过分夸大学生在教育中的主体地位，忽略教师的主导地位。

(3)科学解释-学生是主客统一体
当今时代，社会各个方面发展日新月异，教育事业欣欣向荣。

在科学的教育体系中，一致认为学生是教育教学活动的主客统一体。

学生既是教育的对象，由此成为教育的客体;同时也是自我教育和发展的主体，因此成为学习的主体。

教师在教育活动中发挥着巨大的主导作用，适宜采取启发引导的教育教学方式，激发学生学习的主动性和积极性。

二、教师的领导风格
勒温曾经教师的领导风格划分为三大类：专制型、民主型、放任型。

(1)专制型
师生关系模式以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。

(2)民主型
师生关系模式以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。

(3)放任型
师生关系模式以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。

【考题精炼】
一、单选题
1.教师是掌握教育之帆的“舵手”，学生是教育之帆的“船客”。

学生必须无条件服从教师的领导，从而在教师的指挥下遨游知识的海洋。

这种论断是( )。

A.学生中心
B.双中心
C.教材中心
D.教师中心
【答案】1.D。

“教师中心”论强调教师是掌握教育之帆的“舵手”，学生是教育之帆的“船客”。

学生必须无条件服从教师的领导，从而在教师的指挥下遨游知识的海洋，所以选择D项。

2.课堂管理中，教师在纪律良好;教师不在纪律涣散。

这符合的教师领导风格是( )。

A.放任型
B.民主型
C.专制型
D.随意型
【答案】2.C。

专制型的教师领导风格中，强调教师在时，班级纪律良好;教师不在时，班级纪律涣散，所以选择C项。

二、多选题
1.关于学生的地位，以下说法正确的是( )。

A.学习的主体
B.教育的客体
C.教的主体
D.主导地位
【答案】1.AB。

学生是教育教学活动的主客统一体。

学生既是教育的对象，由此成为教育的客体;同时也是自我教育和发展的主体，因此成为学习的主体。

教师在教育活动中发挥着巨大的主导作用，所以选择AB。

2.勒温提出的三种教师领导风格是( )。

A.专制型
B.仁慈专断型
C.民主型
D.放任型
【答案】2.ACD。

勒温曾经教师的领导风格划分为三大类：专制型、民主型、放任型，所以选择ACD项。