小学语文教学论文-小学语文多媒体教学管见人教版新课标

小学语文教学论文-小学语文多媒体教学管见人教版新课标
一、关于多种媒体技术的概述
我们把一些图像、文本、影像、声音等通过计算机的技术融合起来，这就是多媒体，它同时还具备处理信息、编辑信息、和展示信息的功能，把计算机的技术和信息的表现形式在一个地方展示出来，计算机的灵活性就有了很大的改变，变成一个可以交互、统一的信息处理系统。

为了能够得到很好的教学效果，我们利用多媒体把传统的教学方式和现在的教学目标以及教学对象紧密的结合起来，用科学的方法组成一种科学的教学结构，用这样的教学方式来改变传统的教学方式。

二、多媒体的教学特点
第一，现在的多媒体教学方式比传统的教学方式更加方便，他可以不受时间和地点的限制，还可以反复的播放。

第二，由于他的设置比较灵活，不受社会发展的限制，可以随时调节专业的发展和方向，它还能满足了社会对各种人才的需要。

第三，老师也不再被学校所约束和限制。

学生们也可以通过多媒体的方式随时随地的得到优秀老师的教导，学生的学习成绩也可以大幅度的提高。

三、多种媒体在小学语文课中的运用
（一）它具有更加生动、形象的特征使学生能够更加容易感受到作者的写作情感
由于学生的阅历有限，对文学作品的理解和审视都很难达到作者的境界。

于是，学生就很难理解文学作品的内容和作者的情感。

小学语文老师在教学的过程就必须使用计算机，利用多媒体教学的优势，把枯燥的传统教学模式变得有声有色，使课堂变得生动起来，让学生对作者的作品有着浓厚的兴趣，这样学生们就可以体会作者当时的情感，与之产生共鸣。

（二）动于静相结合，才能体会到文章的意蕴美
小学的课文每一篇文章的内容都是来自于生活，它显示着生活的真谛和本质，不过文章有一定的艺术性和优美的文学性。

学生要在老师的正确引导下去体会作者的情感和他要表达的艺术境界，把学生的思维带入到文章的情感当中，使学生的素质和审美情趣都能得到有效的提高。

在这方面，多媒体就很好的将文字、图像和声音发挥到极致，它的优势是比传统的教学模式更加有声有色，也更容易
使学生的思维进入作者的境界。

（三）不受时空的限制
只有利用多媒体的快捷和方便，我们才可以在学习诗歌的同时，还可以结合文学特点，利用多媒体的音乐和节奏。

它的声音可以将学生引入其中，从而使学生的想象力更加丰富。

比如学《再别康桥》，多媒体技术就为学生制造了一个非常优美的情境，有动听的音乐，有宜人的景色，这些都和作者的心境相关。

还给了学生不一样的美感，在不知不觉中就领略了作者所要表达的情感。

在听着音乐和欣赏着优美的画面的同时，学生和作者的思想境界越来越近。

而且这样的教学方式还深深的吸引着学生，使学生对学习有着浓厚的兴趣。

（四）充分利用多媒体教学来解决疑难杂症
多媒体的教学技术可以让我们把语文教学中的一些重点和难题都找出来，从而进行重点的讲解和分析，解决这些重点和难题也是我们语文教学中最重要的一个环节，老师还可以通过多媒体对这些重点和难题对学生加以引导，使学生能够主动的去思考，并积极认真的和老师一起分析，一起想办法解决难题。

这样不但提高了学生的学习积极性，更提高了学生的学习成绩。

四、小学语文教学中在运用多媒体时要注意的一些问题
第一，虽然有了多媒体的方便和先进，但是学生该朗读和记住的课文还是一定要认真做到。

在语文课的教学中，朗读课文是非常有必要的，学生一定要认真并且用心去朗读学习的课文，才能体会文章的内容，从而达到学习的目的。

虽然有时候它的内容不是很引人入胜，但是它的文采却是我们所需要学习的重点。

而这个却是不能依靠多媒体来做到的，我们也不能因为有了多媒体而忽略了学生对课文的朗读。

第二，想象力对于学生也是非常重要的。

我国的文字有着非常悠久的历史，因为它可以给人们带来丰富的想象力，语言的魅力就在于我们对文字的认真研究和开发，而这些恰恰是多媒体所不能替代的。

相反，多媒体的使用使学生忽略了对这些文字的深刻理解和应用，学生的思维被音乐和画面所带动，减少了想象力，于是老师就要教导学生对课文有一定的理解，引导学生对文章有一定的想象力，再加入多媒体的教学，才能事半功倍。

五、结语
将多媒体技术引进教学是教育教学发展的必然结果，多媒体技术具有多种优
势特点，能够融合声音、图像、文字于一体使得教学更加生动直观，降低了学生的学习难度，提高了学生的学习兴趣，为教学效率的提高创造了积极的条件。

综上所述，多媒体教学的科学性使其成为现代教学中不可或缺的一种方式。

但在教学过程中不应一味强调运用多媒体的科技性而是应该与人文性更为紧密的结合起来，当然在现阶段这一点还存在一个探索的过程，需要教师在教学中逐步摸索。

同时广大教师应当将传统教学模式和多媒体教学相互融合，以互补的方式运用多媒体教学，用科技手段解难释疑，优化小学语文的教学成果，提升课堂上的教学质量。