学校梯级式教师发展培养规划

学校梯级式教师发展培养规划
XXX教师梯级发展培养规划
指导思想：
为了完善教师专业发展机制，加速提升教师整体素质，我们制定了本方案，致力于培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进我校教育均衡发展和教育教学质量的不断提高，培养一批有影响力的教师，加快教师专业化成长。

工作目标：
我们将通过搭建“合格教师——教坛新秀——骨干教师——学科带头人——教学名师”的梯级教师培养平台，引导和激
励各层次教师树立终身研究、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专业引领的教师培养体系，促进和提升教师专业生涯的规划。

我们的目标是培养出具有系统坚实的政治理论修养、教育教学理论基础、学科专业知识功底、精湛的教育教学技能，掌握课改最新研究成果和发展动态、现代教育技术的研究型教师。

实施原则：
我们将遵循实际需求原则，把教师发展要求与教师专业成长需求有机结合起来，努力培养一支研究型、研究型教师队伍。

同时，我们将遵循多级培养原则，进行多个层面的培养，通过让教师走出去、请进来、挖掘自身资源等方式为教师的发展提供多维平台和空间。

我们将按照促进教师队伍整体提升的总体要求，对各梯级教师重在引导激励、重在过程培养、重在发挥各梯级教师的作用。

梯级定位和攀升机制：
我们将教师梯级定位为合格教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人和教学名师。

攀升机制是一个开放的梯级攀升系统，教师可以根据各梯级定位、特点和自身实际情况逐梯级攀升，对于教学、科研成绩突出的，也可以跨梯级攀升。

我们的目标是激励各个梯级的教师向着更高梯级坚持不断地向上攀登。

2.我们将为校级青年教师提供指导和培训，以帮助他们更
好地结合教育教学实践。

3.为了评选出优秀的“教学能手”，我们将组织相关的教学
技能大赛。

三）学科带头人及名师
1.我们将结合培训、教研和科研，开展教改实验、承担科研课题、参与教学管理，以提高课程实施能力和研究能力。

2.我们将创造条件让教师参与教育教学改革工作和外出培训，以进一步拓宽他们的工作视野。

3.我们将分配任务，压缩负担，培养骨干教师。