幼儿园中班科学《让纸立起来》教案

幼儿园中班科学《让纸立起来》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的形状》，详
细内容为“让纸立起来”。

通过引导幼儿探索和操作，了解纸张的特性，培养幼儿的创新思维和动手能力。

二、教学目标
1. 了解纸张的特性，知道如何使纸张立起来。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点
重点：让幼儿掌握使纸张立起来的方法。

难点：引导幼儿通过观察、思考，自主探索使纸张立起来的方法。

四、教具与学具准备
教具：纸张、剪刀、胶棒、积木等。

学具：每组一份纸张、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师展示一张纸，让幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知
道这张纸可以怎么玩吗？”
（2）邀请幼儿上台尝试，引导幼儿关注纸张的特性。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师演示如何使纸张立起来，讲解方法。

（2）幼儿跟随教师一起操作，学习使纸张立起来的方法。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放学具，让幼儿分组进行练习。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中遇到的问题。

（1）邀请各小组分享自己的成果。

六、板书设计
1. 纸张立起来的方法：
（1）折叠法
（2）卷曲法
（3）粘贴法
2. 注意事项：
（1）保持纸张平整
（2）用力均匀
七、作业设计
1. 作业题目：用纸张制作一个立体小动物。

2. 答案：
a. 将纸张对折，画出小动物的轮廓。

b. 用剪刀沿线剪下小动物的形状。

c. 将剪下的小动物展开，用胶棒粘贴在另一张纸上。

d. 用彩笔为小动物添加眼睛、鼻子、嘴巴等细节。

（2）作品展示：
幼儿将制作的立体小动物带到幼儿园，与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过让幼儿动手操作，使纸张立起来，培养了幼
儿的观察力和动手能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿关注纸张
的特性，以便更好地掌握使纸张立起来的方法。

2. 拓展延伸：
（1）引导幼儿探索更多纸张的玩法，如折纸、剪纸等。

（2）开展“纸张创意大赛”，鼓励幼儿发挥想象，用纸张制作各
种作品。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入。

3. 例题讲解的详细程度。

4. 随堂练习的组织与指导。

5. 作业设计的针对性与操作性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

一、教学难点与重点的确定
重点：让幼儿掌握使纸张立起来的方法。

难点：引导幼儿通过观察、思考，自主探索使纸张立起来的方法。

补充说明：
1. 教学重点的确定基于幼儿动手能力和创新思维的培养，通过实
际操作，让幼儿了解纸张特性，并掌握使纸张立起来的基本方法。

2. 教学难点在于引导幼儿自主观察和思考，培养幼儿的探究精神。

教师需关注幼儿在探索过程中的需求，适时给予启发和引导。

二、教学过程中的实践情景引入
补充说明：
1. 实践情景引入应具有趣味性和互动性，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 教师可以通过提问、邀请幼儿上台尝试等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中关注纸张的特性。

三、例题讲解的详细程度
补充说明：
1. 例题讲解应注重步骤的详细描述，让幼儿清晰了解如何使纸张立起来。

2. 教师在讲解过程中，应注重语言表达的准确性，使用幼儿易于理解的语言。

四、随堂练习的组织与指导
补充说明：
1. 随堂练习应分组进行，以便教师巡回指导，关注每个幼儿的操作情况。

2. 教师在指导过程中，要注重发现幼儿在操作中遇到的问题，给予针对性的指导和建议。

五、作业设计的针对性与操作性
补充说明：
1. 作业设计应具有针对性和操作性，让幼儿在完成作业的过程中巩固所学知识。

2. 作业题目应具有创意性，鼓励幼儿发挥想象，将所学知识应用到实际操作中。

六、课后反思及拓展延伸的实际应用
补充说明：
1. 课后反思应关注教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。

2. 拓展延伸活动应注重实际应用，引导幼儿将所学知识运用到日
常生活中，培养幼儿的创新思维和动手能力。

同时，鼓励幼儿分享自
己的作品和经验，提高其表达和沟通能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的语言，语速适中，确保幼儿能够听清楚。

2. 在关键步骤和重点内容讲解时，适当提高音量，强调重要性。

3. 语调富有变化，以吸引幼儿的注意力，保持他们的兴趣。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段不超过5分钟，确保迅速吸引幼儿兴趣，进
入主题。

2. 例题讲解阶段控制在10分钟内，简洁明了地讲解关键步骤。

3. 随堂练习阶段不少于10分钟，给予幼儿充足的动手操作时间。

三、课堂提问
1. 提问应具有启发性，引导幼儿思考和探索。

2. 提问时注意面向全体幼儿，给予每个孩子回答的机会。

3. 对幼儿的回答给予积极反馈，鼓励他们的参与和表达。

四、情景导入
1. 利用有趣的教具或实物，创设生动、直观的教学情境。

2. 结合幼儿的生活经验，让情景导入贴近他们的实际。

3. 通过互动提问或邀请幼儿上台尝试，增强情景导入的互动性。

教案反思
1. 教学内容是否贴近幼儿的兴趣和生活经验，是否能够激发他们的学习动机。

2. 教学过程中，时间分配是否合理，是否给予幼儿充足的动手操作和思考时间。

3. 教学语言和提问方式是否能够有效引导幼儿思考和参与。

4. 教学方法是否多样，是否能够满足不同学习风格和能力水平的幼儿的需求。

5. 作业设计和拓展延伸活动是否具有实际应用价值，是否能够巩固所学知识。

6. 针对课堂反馈，调整教学策略，以提高教学效果和幼儿的学习体验。