高职院校思想政治理论课教师与学生沟通的艺术
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场 等 随 便 之 处 进 行 沟 通 更 能 拉 近 师 生 距
不到 的 效 果 。
与学 生沟通不 能摆 架子 ， 教 师要 学 会 础 ， 有的 放 矢 ， 促使学生不断转化 ， 让 他 感 角 色互 换 ， 多 替学 生 考 虑 ， 了 解 学生 想 什 么 觉 到 别 人 的 关 注 和 关 心 ， 激励他前进 。
甚 至 偏激 ， 致 使 出现一 些 缺 ３ 沟 通后 要 注 意 的 问题 主渠 道 ， 帮 助大 学 生 树 立 科 学 的 世界 观 、 人 易 出 现 片面 性 ，
生观 和 价 值 观 ， 培 养 合 格 的 社 会 主 义 建 设 点 和 错 误 。 但他们对 枯燥的说教 、 套话 、 大 ３ ． １教 师要严格 保守 学 生的秘密 ， 不 能随 意 者 和接 班 人 的 重 要 任 务 ， 它 将 直 接 关 系 到 话 早 已厌烦 。 在 对 他 们进 行 教 育时 ， 要 以 平 泄 露学 生 的秘 密 ， 这是 对 学 生 的尊 重 国 家和 民 族 的 命 运 和 前 途 ， 所 以思 政 课 教 等 的 身份 交 流 ， 要 充满感情 ， 态 度 温和 ， 站 有时 学 生 很 要 面 子 ， 一 定 要 注 意 给 他 师不 仅 承 担 着 思 想政 治理 论 课 教 育 教 学 任 在 学 生 的 角 度 ， 每 次 说 理 教 育 要 说 得 有 水 们 机 会 ， 学 生 嘴 上不 说 内心 会 感激 你 的 ， 把
关心 什 么 爱 好 什 么 ， 生 的思 想 具有 很 强 的可 塑 性 ， 如何 正 确教 育 引导 他 们 是 整 个 社 会 的 共 同
了新 的 机 遇 和 挑 战 ， 更 对 全 体 思政 课 教 师 法。
握 几 个 渠道
第一， 听听其他学生的反映 。 周 围的 学
提 出 了更 高 的 要 求 。 所 以思 政课 教 师 与 学 生 的 沟 通 要 讲 究
用。
２． ２ 注意 言语 中适 当的夸 奖和 鼓 励
摘 要： 沟通是一 门艺术 。 当前大学生存在 的问题 较 多， 尤其是 思想上 的问题 管理起来 有一 定难度 ， 本文拟从 学会 与学生沟通 入手 ， 掌握
沟 通 的 艺 术 达 到 思 政 课 教 师 真 正 成 为 学 生 思 想 上 的 导 师 的 目的 。
关键 词 ： 思政课 教师 沟通 艺术 中图分类 号 ： Ｇ ４ ５ １ 文 献标识 码 ： Ａ 高 职 院 校 思 政 课 是 对 大 学 生 进 行 系 统
文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ｏ ２ （ ａ ） －Ｏ ２ ３ ２ －０ １ 触 情绪 ， 才能慢慢的接纳你 ， 认同你 。
９ ０ 后 大学 生本 质 和 主流 是 好 的 ， 他们 由
的马 克 思 主 义理 论 教 育和 思 想 政 治 教 育 的 于 社 会 经验 不 足 ， 认识水平有限 ， 看 问题 容
以 后 你 的 话 他 会 听 很 务， 同 时 还 担 负 着 大 学 生 的 政 治导 师 和 人 平 ， 有新 意 ， 这 样 学 生 觉 得 你 既是 严 师 又 是 你 当作 自 己人 看 待 ，
生导师的角色。 面对教育对象“ ９ ０ 后” 表 现 挚 友 ， 才会 向你 敞开 心 扉 。 所 以 思 政 课教 师 多 的 ， 这有利于学 生的改变， 后 进 变 先进 。 出的新特点 ， 给高职院校思政 课教学提 出 要 顺 应 时 代 变 化 适 时 改 变 自 己 的 教 育 方 ３． ２ 教师 要注 意沟 通 后 的反馈 。这里 要把
１ 沟通前做 好充分准备
提
使 不 断 进 步和 完善 。 处 处 指 责 学 生 会 使 学
理， 那 将 适得 兵反 。
第二 ， 向 其 他 任 课 教 师 了解 学 生 的 变 没事了， 还 要 关注 他 们 学 习 、 课 堂纪 律 的情 况， 做到 心 中 有 数 ， 为 下一 次 沟 通 时 打 好 基
１ ． １ 恰 当的时机 和场 合 。 这 是 进行 沟通 的前 生 产 生 强 烈 的 抵 触 情 绪 ， 甚 至 产 生 报 复 心 化 情 况 ， 与学 生 拉 近 距 离 后 不 是 意 味 着 就 根 据 不 同的 情 况 做 出 不 同 的 选 择 ， 选 ２． ３ 注意 沟通 时角 色转 换 择 严肃 点 儿的 地 方 还 是 随 便 点 的地 方 可 自 己决定 或 随 机 决 定 ， 有时 在 餐厅 、 路 上 或球
大 学 生 虽 已成 年 人 ， 但 心 理 上 并 不 成 生 接 触 的较 多 ， 能 够 发现 学生 的 变 化 ， 是 进 对 于 不 足 给 予 夸 奖 鼓 励 使学 生认 识 到 自己 的 优 点 ， 能 帮 生 的 进 步 给 予 表 扬 和 鼓 励 ，
艺术 ， 起 到 良 好 的 教 育 引 导 激 励 和 稳 定 作 熟 ， 适 当的 鼓 励能 激 发 其 前 进 的 欲 望 ， 通过 步 了还 是退 步 了 ， 发 生 了哪些 变化 ， 对于 学 助学生克服缺 点， 增 强 自信 ， 增加 力量 ， 促 批 评 指 正 ， 真心指 出， 明确 告 诉 期 盼改 正 。
２ ０ １ ４ ＮＯ ０ ４
Ｏ ｈ ｉ ｎ ｄ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｌ Ｏ Ｒ １ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｒ ］ Ｈ ｅ ｒ ａ Ｉ ｄ
师生 思 想建 设
高职 院 校 思 想 政治 理 论 课 教 师与 学 生 沟通 的艺 术
苏 学 会 （ 黑龙江 农垦职 业学 院思想 政治 理论课 教学 部 黑龙江 哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
不到 的 效 果 。
与学 生沟通不 能摆 架子 ， 教 师要 学 会 础 ， 有的 放 矢 ， 促使学生不断转化 ， 让 他 感 角 色互 换 ， 多 替学 生 考 虑 ， 了 解 学生 想 什 么 觉 到 别 人 的 关 注 和 关 心 ， 激励他前进 。
甚 至 偏激 ， 致 使 出现一 些 缺 ３ 沟 通后 要 注 意 的 问题 主渠 道 ， 帮 助大 学 生 树 立 科 学 的 世界 观 、 人 易 出 现 片面 性 ，
生观 和 价 值 观 ， 培 养 合 格 的 社 会 主 义 建 设 点 和 错 误 。 但他们对 枯燥的说教 、 套话 、 大 ３ ． １教 师要严格 保守 学 生的秘密 ， 不 能随 意 者 和接 班 人 的 重 要 任 务 ， 它 将 直 接 关 系 到 话 早 已厌烦 。 在 对 他 们进 行 教 育时 ， 要 以 平 泄 露学 生 的秘 密 ， 这是 对 学 生 的尊 重 国 家和 民 族 的 命 运 和 前 途 ， 所 以思 政 课 教 等 的 身份 交 流 ， 要 充满感情 ， 态 度 温和 ， 站 有时 学 生 很 要 面 子 ， 一 定 要 注 意 给 他 师不 仅 承 担 着 思 想政 治理 论 课 教 育 教 学 任 在 学 生 的 角 度 ， 每 次 说 理 教 育 要 说 得 有 水 们 机 会 ， 学 生 嘴 上不 说 内心 会 感激 你 的 ， 把
关心 什 么 爱 好 什 么 ， 生 的思 想 具有 很 强 的可 塑 性 ， 如何 正 确教 育 引导 他 们 是 整 个 社 会 的 共 同
了新 的 机 遇 和 挑 战 ， 更 对 全 体 思政 课 教 师 法。
握 几 个 渠道
第一， 听听其他学生的反映 。 周 围的 学
提 出 了更 高 的 要 求 。 所 以思 政课 教 师 与 学 生 的 沟 通 要 讲 究
用。
２． ２ 注意 言语 中适 当的夸 奖和 鼓 励
摘 要： 沟通是一 门艺术 。 当前大学生存在 的问题 较 多， 尤其是 思想上 的问题 管理起来 有一 定难度 ， 本文拟从 学会 与学生沟通 入手 ， 掌握
沟 通 的 艺 术 达 到 思 政 课 教 师 真 正 成 为 学 生 思 想 上 的 导 师 的 目的 。
关键 词 ： 思政课 教师 沟通 艺术 中图分类 号 ： Ｇ ４ ５ １ 文 献标识 码 ： Ａ 高 职 院 校 思 政 课 是 对 大 学 生 进 行 系 统
文章编号 ： １ ６ ７ ３ －９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ｏ ２ （ ａ ） －Ｏ ２ ３ ２ －０ １ 触 情绪 ， 才能慢慢的接纳你 ， 认同你 。
９ ０ 后 大学 生本 质 和 主流 是 好 的 ， 他们 由
的马 克 思 主 义理 论 教 育和 思 想 政 治 教 育 的 于 社 会 经验 不 足 ， 认识水平有限 ， 看 问题 容
以 后 你 的 话 他 会 听 很 务， 同 时 还 担 负 着 大 学 生 的 政 治导 师 和 人 平 ， 有新 意 ， 这 样 学 生 觉 得 你 既是 严 师 又 是 你 当作 自 己人 看 待 ，
生导师的角色。 面对教育对象“ ９ ０ 后” 表 现 挚 友 ， 才会 向你 敞开 心 扉 。 所 以 思 政 课教 师 多 的 ， 这有利于学 生的改变， 后 进 变 先进 。 出的新特点 ， 给高职院校思政 课教学提 出 要 顺 应 时 代 变 化 适 时 改 变 自 己 的 教 育 方 ３． ２ 教师 要注 意沟 通 后 的反馈 。这里 要把
１ 沟通前做 好充分准备
提
使 不 断 进 步和 完善 。 处 处 指 责 学 生 会 使 学
理， 那 将 适得 兵反 。
第二 ， 向 其 他 任 课 教 师 了解 学 生 的 变 没事了， 还 要 关注 他 们 学 习 、 课 堂纪 律 的情 况， 做到 心 中 有 数 ， 为 下一 次 沟 通 时 打 好 基
１ ． １ 恰 当的时机 和场 合 。 这 是 进行 沟通 的前 生 产 生 强 烈 的 抵 触 情 绪 ， 甚 至 产 生 报 复 心 化 情 况 ， 与学 生 拉 近 距 离 后 不 是 意 味 着 就 根 据 不 同的 情 况 做 出 不 同 的 选 择 ， 选 ２． ３ 注意 沟通 时角 色转 换 择 严肃 点 儿的 地 方 还 是 随 便 点 的地 方 可 自 己决定 或 随 机 决 定 ， 有时 在 餐厅 、 路 上 或球
大 学 生 虽 已成 年 人 ， 但 心 理 上 并 不 成 生 接 触 的较 多 ， 能 够 发现 学生 的 变 化 ， 是 进 对 于 不 足 给 予 夸 奖 鼓 励 使学 生认 识 到 自己 的 优 点 ， 能 帮 生 的 进 步 给 予 表 扬 和 鼓 励 ，
艺术 ， 起 到 良 好 的 教 育 引 导 激 励 和 稳 定 作 熟 ， 适 当的 鼓 励能 激 发 其 前 进 的 欲 望 ， 通过 步 了还 是退 步 了 ， 发 生 了哪些 变化 ， 对于 学 助学生克服缺 点， 增 强 自信 ， 增加 力量 ， 促 批 评 指 正 ， 真心指 出， 明确 告 诉 期 盼改 正 。
２ ０ １ ４ ＮＯ ０ ４
Ｏ ｈ ｉ ｎ ｄ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｌ Ｏ Ｒ １ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｒ ］ Ｈ ｅ ｒ ａ Ｉ ｄ
师生 思 想建 设
高职 院 校 思 想 政治 理 论 课 教 师与 学 生 沟通 的艺 术
苏 学 会 （ 黑龙江 农垦职 业学 院思想 政治 理论课 教学 部 黑龙江 哈尔 滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）