苏科初中物理八下《10.1压强》PPT课件 (2篇)
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这时铅块1、铅块2、铅块3的底面积之比为1∶2∶3，比较海绵的凹陷深度。
一、 压 强
(1)由图a、图b、图c得：受压面积相同时，海绵的凹陷深度与压力成________比。
(2)由图b、图d(或图c、图e)得：压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成________比
。
(3)由图a、图d、图e得，海绵在单位面积上所受压力________(选填“相同”或“不同
它们对桌面的压强分别是pA、pB、PC则（B ）
A、pA<pB<PC B、pA=pB=PC C、pA>pB>PC D、无法确定
课堂小结：
1、压力
2、压强 ———控制变量法 比值定义法 转换法
课后作业：
1、测量自己站立时对地面的压强 2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用
物理
一、 压 强
”)时，海绵的凹陷深度相同。
(4)综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定的，海绵在单
位面积上所受压力越大，凹陷深度就越______，所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压
相同
强。 正 反深
一、 压 强
[解析] 通过对题中实验器材和实验过程的分析可知，图a 、b、c是控制受力面积相同，改变压力大小来探究压力作用效 果与压力大小的关系；而图b、d或图c、e是控制压力相同，探 究压力的作用效果与受力面积的关系；图a、d、e中三者受力面 积不同，压力大小也不同，但从图中可以看出海绵的凹陷深度 相同，即压强相等，再根据三者之间的重量(重力)之比和底面 积之比也验证了这一点，即控制的变量是单位面积上的压力相
一、压 强
思考与讨论：
F压
GF压
G
G
思考与讨论：
压力的作用效果可能与哪些因数有关？
动手探究：
选择合适器材设计实验，验证你的猜想。
归纳小结：
（1）压力相同时，受力面积越__小___， 压力的作用效果越明显.
（2）受力面积相同时，压力越__大___， 压力的作用效果越明显.
1、定 义：压力与受力面积之比
导学设计
学点1 压力 观察1：观察运动员对平衡木作用力的示意图(图10－1－3
甲)。 观察2：观察铁锤对钉子作用力的示意图(图乙)。 观察3：观察物体对斜面作用力的示意图(图丙)。
一、 压 强
分析与论证：图中所画的三个力的示意图有一个共同的特点：力与物体的表面垂 直。
问题1：压力产生的原因：压力是物体相互_______时，_________之间相互挤压而
[点评] 探究“压力的作用等效。果与哪些因素有关”时，使用 控制变量法进行实验；实验现象用转换法来表现；实验结论要
完整。
一、 压 强
类型三 压强的计算 例3 如图10－1－7所示，置于海绵上的木块，高为0.05 m，底面积为0.02 m2，质量为0.6 kg，g取10 N/kg，求：
(1)木块的重力大6 小N 。 (2)木块的密度0.。6×103 kg/m3
了压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
一、 压 强
3．如图10－1－10所示，甲：茶杯放在水平桌面上静止；乙： 用手指向墙上按图钉；丙：木块静止在斜面上。请在图中分别画出
茶杯对桌面、图钉尖对墙壁及木块对斜面的压力示意图。
[答案] 如图10－1－11所示
一、 压 强
► 知识点2 压强公式的应用 4．如图10－1－12所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在 同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动。它们受到的拉力为F甲、F 乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲＞S乙。则下列关系正确的是( )
p乙。
一、 压 强
产生的力，彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的，若两个物体相互________， 但没有发生相互挤压，也不会产接生触压力接。触 接触面
问题2：压力是物体发生____________时产生的作用力，所以压力也是一种_____
力。
弹
弹性形变 不同
问题3：压力和重力是________的两个力，本身是没有关系的，但有的压力是由物
问题2：压强是物体和物体间的______作用产生的，不但有______，也有______，其方向和______的方
向相压同力。
受力面枳
问题3：受力面积S必须是受到______的那部分面积。
大小
方向
压力
相互 压力
一、 压 强
学点4 增大和减小压强的方法 现象1：如图10－1－5甲所示，对于较软的墙面，用手指压图钉，很容易将图钉按进墙里；当碰到较硬
A．F甲＞F乙 p甲＜p乙 C．F甲＝F乙 p甲＝p乙
B．F甲＜F乙 p甲＞p乙 D．F甲＝F乙同，重力相同，放在水平地面上 ，对水平地面的压力相同，接触面粗糙程度相同，所以它们受 到的滑动摩擦力相同；甲、乙都做匀速直线运动，则水平方向 上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因为滑 动摩擦力相同，所以拉力相同，即F甲＝F乙；甲、乙对地面的 压力相同，甲的受力面积大，所以甲对地面的压强小，即p甲＜
果。
问题2：此实验中，是如何体现压力的作用效果的？这是什么物理方法？
控制变量
明显 同一个
一、 压 强
[答案] 根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效 果，在本实验中，具体用沙子的凹陷程度来显示压力的作用 效果。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测 量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量
受力面枳 同时 压力
受力面枳
受力面枳 压力
压力
一、 压 强
应用示例
类型一 压力
例1 关于压力的下列说法中，正确的是( ) A．压力的方向总是竖直向下的
B．压力的方向一定与受力面垂直 C．压力的大小总等于物体重力的大小 D．放在水平地面上的物体，对地面的压力就是重力
一、 压 强
[解析] B 压力是垂直作用在物体表面上的力，方向总是 与被压物体表面垂直，其方向不一定是竖直向下的，故A选项不 正确，B选项正确。自由放置在水平面上的物体对接触面的压力 大小等于重力，其他情况下压力不一定等于重力，故C选项不正 确。放在水平地面上的物体，对地面压力的大小等于重力的大
问题1：由压强公式p＝FS得，______越小，__________越大，压强越小，因此要想减小压 强，就要减小______或增大___________；反之，可以采用减小____________或增大______的方
法来增大压强。
问题2：在实际生活中，增大或减小压强的两种方法可以______使用。
体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系。
一、 压 强 学点2 探究压力作用效果的影响因素
步骤1：保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，如图甲、乙所 示。我们发现接触面积越大，小桌陷入沙中越浅，说明在压力相同的情况下，压力的作用
效果与受力面积有关。 步骤2：保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，如图乙、丙所 示，我们发现压力越大，小桌陷入沙中越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。
小，但压力和重力是完全不同的两个力，故D选项不正确。 [点评] 压力不都是由重力产生的，有时也是人为产生的。
只有物体自由放置在水平面上时，物体对水平面的压力大小才 等于重力的大小。
一、 压 强
探究二 压力作用效果的影响因素
例2 为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系，小明做了几 个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵块(海绵块大小恰好占满玻璃盒)。他先将底 面积相同、重量之比为1∶2∶3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图10－1－6a 、b、c所示，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如d、e所示，
的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
一、 压 强
学点3 压强的计算
步骤1：弄清题意，找出已知量和待求量之间的关系。
步骤2：将有关的量代入公式进行计算(压强的计算公式：p＝FS)。
问题1：由于压强的大小与_____和__________均有关，所以要比较压强的大小，必须从这两个方面综 合分析，不能仅由一个因素来判定压强的大小。
(2)观察比较图乙、丙的情况可知，压力一定时， _____受__力__面__积__越__小______________，压力作用效果越明显。
一、 压 强
[解析] 影响压力作用效果的因素有两个：压力的大小和受力 面积的大小；在探究压力作用效果与其中一个因素的关系时，就要 采用控制变量法控制另一个因素不变。观察甲、乙两图可以发现， 小桌子对细沙的压力不同，细沙的受力面积是一定的，是探究压力 的作用效果和压力大小的关系，细沙的形变程度不同，说明了受力 面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；观察乙、丙两图 可以发现，小桌子对细沙的压力相同，细沙的受力面积不同，是探 究压力的作用效果和受力面积的关系，细沙的形变程度不同，说明
的墙壁时，则需要用力压。 现象2：如图乙所示，人坐在沙发上比坐在硬木凳上会感到更舒服一些。
分析：(1)图钉很尖，使墙的受力面积很小，增大了压强；当墙壁较硬时，通过增大压力的方法，将图 钉压进墙里。
一、 压 强
(2)坐在沙发上，沙发会发生形变，从而增大人体的受力面积，在压力不变的情况下，可 以减小对人体的压强，从而人感觉更舒服些。
F/S＝6 N/0.02 m2＝300 Pa。 [点评] 本题考查有关重力、压强的计算，解题的关键是熟 记相关的公式再代入数值计算；当接触面水平，计算物体对地 面的压强时，要找出物体受到的压力等于重力这个条件。
一、 压 强
类型四 增大和减小压强的方法
例4 修建铁路时，将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设
在地面上，是为了( )
A．减小压力
B．增大压力
C．减小压强
D．增大压强
[解析] C 列车在铁轨上行驶，对路基的压力是一定的， 铁轨铺设在枕木上，增大了路基的受力面积，减小了压强，从
而达到保护路基的目的。
一、 压 强
课堂小结
一、 压 强
当堂检测A ► 知识点1 压力与压力的作用效果
1．如图10－1－8所示，墙受到的压力是( )
压强
压 力 （比值定义法） 受力面积
2、公 式：
P
F S
3、单 位： 帕斯卡（Pa）
1Pa 1N/m2
4、物理意义：单位面积上所受的压力
例题解析： 1、课本P78
————单位要统一 受力面积要分析全面
生活 物理 社会
冰面救人
生活 物理 社会
钉刺气球
生活 物理 社会
考考你：
1.压强是表示___压__力__作__用__效__果___的物理量， 压强为50 pa,其物理意义是_____________ _每_平__方__米_的__面__积__上_受__到__的_压__力__是__5_0N_______.
一、 压 强
实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受 力面积越小，压力的作用效果越明显。
问题1：本实验中，由于影响压力作用效果的因素不止一个，所以设计实验时要运用 ___________的方法。为了使实验成功进行，要控制好变量，要把被研究的物体放到_________ 受力物体的表面上。在实验时选择形变较________的泡沫塑料或沙子，是为了便于观察实验效
2.一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对
地面的压强最大的是（ C ）
A.平放 B侧放 C竖放 D三种放法一样
3.甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙 的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比 为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为_3__:4___.
4、用同种材料做成的三个高度相等、底面积 不等的实心柱体A、B、C放在水平桌面上，
(3)木块对海绵的30压0 强Pa。
一、 压 强
[解析] (1)木块的重力G＝mg＝0.6 kg×10 N/kg＝6 N。 (2)木块的体积V＝Sh＝0.02 m2×0.05 m＝0.001 m3，木块 的密度ρ＝m/V＝0.6 kg/0.001 m3＝0.6×103 kg/m3。 (3)木块对海绵的压力F＝G＝6 N，木块对海绵的压强p＝
A．10 N
B．40 N
图10－1－8 C．50 N
[答案] A
D．60 N
一、 压 强
2．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如图10－1－9所示 的实验：
图10－1－9 (1)观察比较图甲、乙的情况可知，受力面积一定时， _____压__力__越__大_____________________，压力作用效果越明显。
一、 压 强
(1)由图a、图b、图c得：受压面积相同时，海绵的凹陷深度与压力成________比。
(2)由图b、图d(或图c、图e)得：压力相同时，海绵的凹陷深度与受力面积成________比
。
(3)由图a、图d、图e得，海绵在单位面积上所受压力________(选填“相同”或“不同
它们对桌面的压强分别是pA、pB、PC则（B ）
A、pA<pB<PC B、pA=pB=PC C、pA>pB>PC D、无法确定
课堂小结：
1、压力
2、压强 ———控制变量法 比值定义法 转换法
课后作业：
1、测量自己站立时对地面的压强 2、调查一下压强知识在日常生产生活中的应用
物理
一、 压 强
”)时，海绵的凹陷深度相同。
(4)综合上述实验可得，海绵的凹陷深度是由单位面积所受压力的大小决定的，海绵在单
位面积上所受压力越大，凹陷深度就越______，所以我们就把单位面积上所受的压力定义为压
相同
强。 正 反深
一、 压 强
[解析] 通过对题中实验器材和实验过程的分析可知，图a 、b、c是控制受力面积相同，改变压力大小来探究压力作用效 果与压力大小的关系；而图b、d或图c、e是控制压力相同，探 究压力的作用效果与受力面积的关系；图a、d、e中三者受力面 积不同，压力大小也不同，但从图中可以看出海绵的凹陷深度 相同，即压强相等，再根据三者之间的重量(重力)之比和底面 积之比也验证了这一点，即控制的变量是单位面积上的压力相
一、压 强
思考与讨论：
F压
GF压
G
G
思考与讨论：
压力的作用效果可能与哪些因数有关？
动手探究：
选择合适器材设计实验，验证你的猜想。
归纳小结：
（1）压力相同时，受力面积越__小___， 压力的作用效果越明显.
（2）受力面积相同时，压力越__大___， 压力的作用效果越明显.
1、定 义：压力与受力面积之比
导学设计
学点1 压力 观察1：观察运动员对平衡木作用力的示意图(图10－1－3
甲)。 观察2：观察铁锤对钉子作用力的示意图(图乙)。 观察3：观察物体对斜面作用力的示意图(图丙)。
一、 压 强
分析与论证：图中所画的三个力的示意图有一个共同的特点：力与物体的表面垂 直。
问题1：压力产生的原因：压力是物体相互_______时，_________之间相互挤压而
[点评] 探究“压力的作用等效。果与哪些因素有关”时，使用 控制变量法进行实验；实验现象用转换法来表现；实验结论要
完整。
一、 压 强
类型三 压强的计算 例3 如图10－1－7所示，置于海绵上的木块，高为0.05 m，底面积为0.02 m2，质量为0.6 kg，g取10 N/kg，求：
(1)木块的重力大6 小N 。 (2)木块的密度0.。6×103 kg/m3
了压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
一、 压 强
3．如图10－1－10所示，甲：茶杯放在水平桌面上静止；乙： 用手指向墙上按图钉；丙：木块静止在斜面上。请在图中分别画出
茶杯对桌面、图钉尖对墙壁及木块对斜面的压力示意图。
[答案] 如图10－1－11所示
一、 压 强
► 知识点2 压强公式的应用 4．如图10－1－12所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在 同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动。它们受到的拉力为F甲、F 乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲＞S乙。则下列关系正确的是( )
p乙。
一、 压 强
产生的力，彼此分离的两个物体之间是不可能产生压力的，若两个物体相互________， 但没有发生相互挤压，也不会产接生触压力接。触 接触面
问题2：压力是物体发生____________时产生的作用力，所以压力也是一种_____
力。
弹
弹性形变 不同
问题3：压力和重力是________的两个力，本身是没有关系的，但有的压力是由物
问题2：压强是物体和物体间的______作用产生的，不但有______，也有______，其方向和______的方
向相压同力。
受力面枳
问题3：受力面积S必须是受到______的那部分面积。
大小
方向
压力
相互 压力
一、 压 强
学点4 增大和减小压强的方法 现象1：如图10－1－5甲所示，对于较软的墙面，用手指压图钉，很容易将图钉按进墙里；当碰到较硬
A．F甲＞F乙 p甲＜p乙 C．F甲＝F乙 p甲＝p乙
B．F甲＜F乙 p甲＞p乙 D．F甲＝F乙同，重力相同，放在水平地面上 ，对水平地面的压力相同，接触面粗糙程度相同，所以它们受 到的滑动摩擦力相同；甲、乙都做匀速直线运动，则水平方向 上受到的拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，因为滑 动摩擦力相同，所以拉力相同，即F甲＝F乙；甲、乙对地面的 压力相同，甲的受力面积大，所以甲对地面的压强小，即p甲＜
果。
问题2：此实验中，是如何体现压力的作用效果的？这是什么物理方法？
控制变量
明显 同一个
一、 压 强
[答案] 根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效 果，在本实验中，具体用沙子的凹陷程度来显示压力的作用 效果。物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测 量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量
受力面枳 同时 压力
受力面枳
受力面枳 压力
压力
一、 压 强
应用示例
类型一 压力
例1 关于压力的下列说法中，正确的是( ) A．压力的方向总是竖直向下的
B．压力的方向一定与受力面垂直 C．压力的大小总等于物体重力的大小 D．放在水平地面上的物体，对地面的压力就是重力
一、 压 强
[解析] B 压力是垂直作用在物体表面上的力，方向总是 与被压物体表面垂直，其方向不一定是竖直向下的，故A选项不 正确，B选项正确。自由放置在水平面上的物体对接触面的压力 大小等于重力，其他情况下压力不一定等于重力，故C选项不正 确。放在水平地面上的物体，对地面压力的大小等于重力的大
问题1：由压强公式p＝FS得，______越小，__________越大，压强越小，因此要想减小压 强，就要减小______或增大___________；反之，可以采用减小____________或增大______的方
法来增大压强。
问题2：在实际生活中，增大或减小压强的两种方法可以______使用。
体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系。
一、 压 强 学点2 探究压力作用效果的影响因素
步骤1：保持小桌对沙子的压力不变，改变小桌与沙子的接触面积，如图甲、乙所 示。我们发现接触面积越大，小桌陷入沙中越浅，说明在压力相同的情况下，压力的作用
效果与受力面积有关。 步骤2：保持小桌与沙子的接触面积不变，改变小桌对沙子的压力，如图乙、丙所 示，我们发现压力越大，小桌陷入沙中越深，说明压力的作用效果与压力的大小有关。
小，但压力和重力是完全不同的两个力，故D选项不正确。 [点评] 压力不都是由重力产生的，有时也是人为产生的。
只有物体自由放置在水平面上时，物体对水平面的压力大小才 等于重力的大小。
一、 压 强
探究二 压力作用效果的影响因素
例2 为探究压力的作用效果与压力大小及受力面积之间的关系，小明做了几 个带刻度的方形有机玻璃盒，并放入海绵块(海绵块大小恰好占满玻璃盒)。他先将底 面积相同、重量之比为1∶2∶3的三个方形铅块依次放在同一海绵上，如图10－1－6a 、b、c所示，比较海绵的凹陷深度；再将铅块2和铅块3横放在海绵上，如d、e所示，
的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
一、 压 强
学点3 压强的计算
步骤1：弄清题意，找出已知量和待求量之间的关系。
步骤2：将有关的量代入公式进行计算(压强的计算公式：p＝FS)。
问题1：由于压强的大小与_____和__________均有关，所以要比较压强的大小，必须从这两个方面综 合分析，不能仅由一个因素来判定压强的大小。
(2)观察比较图乙、丙的情况可知，压力一定时， _____受__力__面__积__越__小______________，压力作用效果越明显。
一、 压 强
[解析] 影响压力作用效果的因素有两个：压力的大小和受力 面积的大小；在探究压力作用效果与其中一个因素的关系时，就要 采用控制变量法控制另一个因素不变。观察甲、乙两图可以发现， 小桌子对细沙的压力不同，细沙的受力面积是一定的，是探究压力 的作用效果和压力大小的关系，细沙的形变程度不同，说明了受力 面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；观察乙、丙两图 可以发现，小桌子对细沙的压力相同，细沙的受力面积不同，是探 究压力的作用效果和受力面积的关系，细沙的形变程度不同，说明
的墙壁时，则需要用力压。 现象2：如图乙所示，人坐在沙发上比坐在硬木凳上会感到更舒服一些。
分析：(1)图钉很尖，使墙的受力面积很小，增大了压强；当墙壁较硬时，通过增大压力的方法，将图 钉压进墙里。
一、 压 强
(2)坐在沙发上，沙发会发生形变，从而增大人体的受力面积，在压力不变的情况下，可 以减小对人体的压强，从而人感觉更舒服些。
F/S＝6 N/0.02 m2＝300 Pa。 [点评] 本题考查有关重力、压强的计算，解题的关键是熟 记相关的公式再代入数值计算；当接触面水平，计算物体对地 面的压强时，要找出物体受到的压力等于重力这个条件。
一、 压 强
类型四 增大和减小压强的方法
例4 修建铁路时，将铁轨铺设在枕木上而不是直接铺设
在地面上，是为了( )
A．减小压力
B．增大压力
C．减小压强
D．增大压强
[解析] C 列车在铁轨上行驶，对路基的压力是一定的， 铁轨铺设在枕木上，增大了路基的受力面积，减小了压强，从
而达到保护路基的目的。
一、 压 强
课堂小结
一、 压 强
当堂检测A ► 知识点1 压力与压力的作用效果
1．如图10－1－8所示，墙受到的压力是( )
压强
压 力 （比值定义法） 受力面积
2、公 式：
P
F S
3、单 位： 帕斯卡（Pa）
1Pa 1N/m2
4、物理意义：单位面积上所受的压力
例题解析： 1、课本P78
————单位要统一 受力面积要分析全面
生活 物理 社会
冰面救人
生活 物理 社会
钉刺气球
生活 物理 社会
考考你：
1.压强是表示___压__力__作__用__效__果___的物理量， 压强为50 pa,其物理意义是_____________ _每_平__方__米_的__面__积__上_受__到__的_压__力__是__5_0N_______.
一、 压 强
实验结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受 力面积越小，压力的作用效果越明显。
问题1：本实验中，由于影响压力作用效果的因素不止一个，所以设计实验时要运用 ___________的方法。为了使实验成功进行，要控制好变量，要把被研究的物体放到_________ 受力物体的表面上。在实验时选择形变较________的泡沫塑料或沙子，是为了便于观察实验效
2.一块长方体砖放在地面上，不同的放法中对
地面的压强最大的是（ C ）
A.平放 B侧放 C竖放 D三种放法一样
3.甲、乙两个物体放在水平桌面上，已知甲乙 的重力之比为1:2，甲乙与桌面的接触面积之比 为2:3，则两个物体对桌面的压强之比为_3__:4___.
4、用同种材料做成的三个高度相等、底面积 不等的实心柱体A、B、C放在水平桌面上，
(3)木块对海绵的30压0 强Pa。
一、 压 强
[解析] (1)木块的重力G＝mg＝0.6 kg×10 N/kg＝6 N。 (2)木块的体积V＝Sh＝0.02 m2×0.05 m＝0.001 m3，木块 的密度ρ＝m/V＝0.6 kg/0.001 m3＝0.6×103 kg/m3。 (3)木块对海绵的压力F＝G＝6 N，木块对海绵的压强p＝
A．10 N
B．40 N
图10－1－8 C．50 N
[答案] A
D．60 N
一、 压 强
2．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”时，做了如图10－1－9所示 的实验：
图10－1－9 (1)观察比较图甲、乙的情况可知，受力面积一定时， _____压__力__越__大_____________________，压力作用效果越明显。