部编版道德与法治五年级上册《4协商决定班级事务》教学反思(两篇)

》教学反思（一）
五年级学生在进入高年级后有更多的机会参与班级生活和学校
生活。

建立起以学生为主体，以学生发展为中心，以追求学生自主性、能动性、创造性发展为重点的班级管理模式，有助于增强学生为班级做贡献的意识。

学生在自主管理的过程中，能够发现自身的潜能，实现自身的价值。

因此，本课设定了第一个教学目标，让学生了解班委会职责，在班委与职责的对应中寻找自身潜能，积极参与班委会选举。

随着年龄的增长，五年级学生对社会现象开始有独立见解。

他们的见解及易受外界影响
而时长变化，他们得到的感情开始多变而目不轻易外露，他们的自尊心进一步增强，他们的
自主性要求日趋强烈。

教学当中，应该注意结合学生的特点，引导他们明确个人发展方向。


因此，本课设定了第二个教学目标。

小学阶段是萌生规则意识和民主精神的重要时期，在这一阶段中，让学生充分参与民主
生活，同时又加强培养学生的规则意识，将会为他们终身发展奠定良好的道德基础。

因此，本课设定了第三个教学目标，通过班委选举程序的介绍，引导学生初步形成规则意识和民主观念。


在班级管理中，职务因素是影响学生参与班级自主管理的重要因素。

为了提高学生用全
面的观点分析问题的能力，本课设定了第四个教学目标，引导学生认识到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。



》教学反思（二）
通过师生互动环节，及时了解班级的现状，让学生体会班委在班级中的重要地位。

让学生站在班委的角度考虑，作为班委，既要做好本分之内的事情，同时也要为班级中的其他学生树立榜样；让更多的同学参与班级管理中来。

通过班级小查，及时了解班级所存在的问题，学生各抒己见，为班级管理出谋划策，以便班级管理有条不紊。

通过故事分享, 学生领悟班委应该具备的品质，从而提高自我管理能力。

本环节通过学生之间的交流，让学生表达自己内心深处的感受与想法。