提升自我教学能力——寻路诗意阅读教学

1372020年09期总第501期
ENGLISH ON CAMPUS 提升自我教学能力
——寻路诗意阅读教学
文/卢小英
2.教师要掌握诗意阅读教学具体方法。

课堂教学和学习属于一种行为，教师和学生都是其中的参与者，但对教学活动的理解却存在较大的差异性，尤其是在阅读教学中，学生和教师需要对文章进行阅读，但在理解分析的过程想法则会出现偏差，这样教师则不能按照自身的思想对学生进行教导，而应结合课程标准，确定教学目标，以此为基准展开实质性的教学活动。

对于阅读教学方法的操作，教师自身必须要熟练掌握，在与学生配合的基础上，让学生能参加到课堂中，尊重学生的思想观念，让学生感受到阅读教学魅力，正确的操作才会让诗意的阅读教学起到作用，课堂效率才会因此提升。

3.教师应对自我加强阅读训练，塑造自身的教学能力。

教师塑造自身的教学能力，要能探索多种途径，从多角度、多方面地展开学习。

对于诗意阅读教学能力的塑造和提高，教师自身则应加强体验，积极主动地进行诗意阅读教学的训练，在训练的过程中感受诗意阅读教学实施的意义，从而与其教学方法形成情感共鸣，这样才能真正地理解诗意阅读教学提出的宗旨意义。

诗意阅读教学的开展，可以让教师和学生一同成长，教师在学习的过程中其自身能力不断地提升，学生也会因教师正确的引导，形成较好的学习观和认知观。

因此，教师要积极学习诗意阅读教学的方法。

让学生英语诗意教学中，感受学习英语知识的重要性，体会其阅读的精彩之处，学生在其过程中心理素质也会得到相应提升。

三、结语总而言之，初中英语教师在提升自我教学能力时，其自身也要积极主动地不断探究、不断学习英语知识，教师自己要能形成终身学习的观念，主动地参加学校和相关教育部门组织的培训活动，并在日常生活中借助相关的工具加强学习，这样教师才能掌握丰富的专业知识和相关的教学内容，以便于在阅读教学中灵活运用，让阅读教学的诗意性突出，从而在一定的环境背景下对学生的思想情感产生影响，让学生在接受良好的熏陶同时，增强自身的教学能力尤为关键，因为这样教师的教学效果才会符合新课标提出的教学要求，学生的学习能力也会得到显著的提升。

参考文献：
[1]秦继强,王建昌.尊重语文本其,追求诗意阅读[J].文学教育,2018
(67):34-90.对于教学氛围的改善，初中英语教师起着相应的责任，因为教师本身是课堂教学的主导者，其对学生的引导会影响学生的学习效率，所以，在改善教学环境的过程中，教师必须要做到积极主动地参与，教师要能在提升自我教学能力的过程中，不断地探究新的教学方法，以便于运用符合新课标的教学方法，让阅读教学更加具有感染力，进而在良好的阅读教学环境中培养学生的英语素养。

一、关于初中英语教师课堂教学的现状分析诗意阅读教学的形成不仅需要教师的自身的努力，同时也
需要学生的积极配合。

良好的诗意阅读教学氛围，可以让学生在轻松愉悦的环境下了解掌握知识，并对英语知识产生一定的思想情感。

因此，英语教师在授课的过程中应对其诗意阅读教学加强重视度。

目前，诗意阅读教学并没有被教师广泛运用，在日常课堂教学活动中，教师的教学方法没有进行实质性的改变，过于沉闷的教学环境让英语课堂显得无趣，学生与教师之间的互动量较少，致使教师在调动学生学习时的困难度增加，这不仅不利于教师展开诗意阅读教学，而且也影响学生自身英语阅读能力和英语素养的形成。

所以，初中英语教师要及时让自己的教学观念改变，运用新颖的教学方式改变课堂教学氛围，这样才有助于唤醒学生的学习意识，让学生易于接受诗意阅读教学，其英语阅读教学的本质也才能良好体现，教师的教学也会具有良好的价值作用。

二、针对提升自我教学能力——寻路诗意阅读教学提出
的对策1.教师应提出创设情境教学能力。

诗意阅读教学之路的展开需要教师的引领，因此，教师提升自身的教学能力十分关键和重要，在开展诗意阅读教学的过程中，首先，要明确诗意阅读教学的目标，教师自己要知道什么是诗意阅读教学？诗意阅读教学融入教学活动中的目的是什么？如何实现诗意阅读教学。

其次，教师在根据教学内容进行教学方法的设计，应根据自身掌握的知识和其专业能力规范的展开教学。

教师在提升自我教学能力的同时，要能让自己运用情景教学的能力提升，将情景教学融入其
中，可以让诗意阅读教学效果更加明显，情景教学的实现可以让英语课堂氛围具有色彩性，学生在学习时会从中感受到英语知识的趣味性，从而更加热爱英语知识的学习。

【摘要】学生的学习和成长和教师的言行举止有着较为密切的联系，如教师在日常教学活动中做不到身正为范，学生的一举一动也会被教师所影响，这也说明教师对学生具有榜样示范作用。

而作为一名优秀的初中英语教师，在日常工作中不仅要具有强烈的责任感，与此同时也要提升自身的专业技能和专业素养，让自己成为一名综合教学能力较强的教师，这样才能有效地提升课堂教学效率。

因此，本文笔者将对提升自我教学能力——寻路诗意阅读教学展开分析。

【关键词】自我教学能力；英语；阅读教学【作者简介】卢小英，江苏省如皋市外国语学校。

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