矛与盾的结合

《矛与盾的结合》教学实录
一、上课开始，从古体字的认识开始引导学生学习。

师：同学们，老师带大家认识两个大字（课件出示：矛、盾的全文）
师：大家猜猜这两个是什么字？
生：一个是“矛”。

一个“盾”。

师：你是怎么猜出来的？
生：它们的形状很像矛和盾。

师：我们来看看矛和盾的变化过程。

（课件出示：矛和盾的金文、小篆。

老师解释矛和盾两个字的变化过程）
二、矛和盾是如何有效的结合？
让我们学习《矛和盾的结合》。

给大家三分钟时间，要求大家读通课文，画下你们认为好的词语。

（学生自由朗读课文）
师：文中有个句子把矛、盾、坦克都永进去了，找出句子，读一读有这个句子的段落。

生：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。

师：这个句子是什么意思呢？谁能说说吗？
师：“一”指什么？“二”指什么？
生：一指的是坦克、而指的是矛和盾。

生：二指的是矛的进攻和盾的自卫。

师：合就是指课题中的集合。

那么矛的进攻和盾的自卫是怎么结合的呢？请你读一读第1--4自然段，画下矛进攻厉害，盾自卫的句子。

师：谁先说一下矛进攻厉害的句子？
生：发明家用盾左低右当还是难以招架。

师：这个时候，发明家产生一个想法........
他觉得盾太小了，如果打的就像一个铁屋子就好了。

师：文中的句子是怎么写的呢？
生：盾太小了。

如果盾大的像个铁屋子，我装在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！
师：这样的盾很安全，安全之余又有困惑了。

文中是怎么说的？（学生齐读第三自然段）师：在第四自然中，发明家又有自己的的想法了。

（学生齐读）
师：发明家把坦克造出来了，大家介绍一下坦克的发明过程。

学生介绍坦克的发明过程。

师：一号坦克制造出来了，有二号的吗？谁能用自己的话介绍一下。

生：可是这样自己就变成自能保命的蜗牛或乌龟了。

对了，给铁屋子安上枪口或炮口，装上轮子，安上履带，这样就是坦克了。

（课件出示坦克图，做简单介绍）师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。

矛的优点是进攻，盾的优点是自卫。

谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者，一起读最后一自然段。

（学生齐读）
这节课就讲到这里，下课。