14《母鸡》第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

- **项目导向学习**：组织学生进行小组项目，要求他们根据课文内容，创作一篇以“我心中的母鸡”为主题的短文，培养学生的创新思维和写作能力。
2. 教学活动设计：
- **角色扮演**：让学生扮演《母鸡》中的角色，通过表演来体验文章中的情感变化，加深对课文的理解。
- **实验**：组织学生进行观察实验，让他们观察真实的母鸡，记录母鸡的行为和叫声，进而更好地理解课文中的描述。
3. 随堂测试：通过随堂测试题检查学生对《母鸡》这篇文章的理解和掌握情况。
4. 课后作业：评估学生对课堂知识的巩固和拓展情况，以及他们的创新思维和写作能力。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和课后作业进行评价，给予积极的反馈和指导，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力和自信心。同时，根据学生的反馈和测试结果，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
例题3：请从课文中找出作者对母鸡的赞美之词，并说明这些赞美之词表达了作者怎样的情感。
解答：课文中作者对母鸡的赞美之词有：“母鸡是伟大的”，“母鸡是慈爱的”，“母鸡是无私的”。这些赞美之词表达了作者对母鸡的敬意和感激之情。
例题4：请根据课文内容，用生动形象的语言描绘一只母鸡的形象。
解答：在课文中，母鸡的形象被描绘为“羽毛丰满，尾巴翘得高高的，头上戴着红色的冠子，像是戴着一顶小红帽。”这样的描绘既生动又形象，让人仿佛看到了一只活灵活现的母鸡。
解答：课文中描述母鸡叫声的句子为：“它叫声的‘长短不同，粗细各异’。”这句话概括了母鸡叫声的特点：多变、丰富。
例题2：请分析课文中作者对母鸡情感的变化，并说明这种变化的原因。
解答：课文中作者对母鸡情感的变化从“讨厌”到“不敢再讨厌”。这种变化的原因在于作者观察到了母鸡的辛勤付出和伟大母爱，从而改变了对母鸡的看法。
14 《母鸡》 第二课时教学设计 -2023-2024学年语文四年级下册统编版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1. 课程名称：语文四年级下册《母鸡》第二课时
2. 教学年级和班级：四年级
3. 授课时间：第3周第2节
4. 教学时数：1课时
二、核心素养目标
1. 语言建构与运用：通过阅读《母鸡》，学习作者运用生动形象的词语和句式描绘母鸡的形象，体会母鸡叫声的“长短不同，粗细各异”，并学会使用这些词语和句式进行表达。
2. 教师备课：
- 深入研究教材，明确《母鸡》教学目标和重难点。
- 准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
- 设计课堂互动环节，提高学生学习《母鸡》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分）
1. 激发兴趣：
- 通过展示与《母鸡》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。
- 提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
- 收集一些关于母爱的感人故事或诗歌，让学生体会母爱的伟大，培养他们的感恩之心。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 组织学生进行课后阅读活动，鼓励他们阅读《母鸡》原文作者的其他作品，了解老舍的文学成就和创作风格。
- 引导学生进行课后观察和实验，让他们观察真实的母鸡，记录母鸡的行为和叫声，进而更好地理解课文中的描述。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：
在阅读《母鸡》这篇文章时，学生可能会对一些生僻的字词感到陌生，需要教师引导学习。在理解文章情感转变时，学生可能难以把握作者的情感脉络，需要教师通过问题引导和讨论帮助他们深入理解。在写作方面，学生可能在表达自己的观点时缺乏条理，需要教师指导如何组织语言和构建文章结构。
四、教学方法与策略
- 组织学生进行课后写作活动，让他们根据课文内容，创作一篇以“我心中的母鸡”为主题的短文，培养学生的创新思维和写作能力。
- 鼓励学生进行课后讨论和分享，让他们就课文中的主题、情感表达等问题进行深入思考，交流自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
七、典型例题讲解
例题1：请从课文中找出描述母鸡叫声的句子，并用自己的话概括母鸡叫声的特点。
例题5：请结合课文内容，谈谈你对母爱的理解。
解答：课文中通过母鸡的形象展现了母爱的伟大，让我深刻理解到母爱是无私、伟大、慈爱的。母爱如同课文中的母鸡，为了孩子可以付出一切，无怨无悔。这种伟大的母爱值得我们每一个人去尊敬和珍惜。
八、教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和问题解决能力。
- **在线工具**：利用在线工具，如思维导图、在线讨论板等，组织学生进行在线讨论和协作，提高他们的信息素养和团队协作能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
1. 学生预习：
- 发放预习材料，引导学生提前了解《母鸡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
- 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《母鸡》内容做好准备。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括字词句的理解和运用，以及初步的阅读理解能力。他们在前几年的学习中已经接触过不同类型的文章，对文章的基本结构有所了解，能够进行简单的文本分析。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对周围世界充满好奇心，他们喜欢通过阅读了解新事物。这个年龄段的学生具有较强的想象力和创造力，喜欢参与各种语文实践活动。在阅读方面，他们喜欢有趣的故事，对生动形象的语言有较高的接受度。在写作方面，他们能够运用简单的句子表达自己的思想，但表达的连贯性和逻辑性还有待提高。
2. 思维发展与提升：通过分析文章内容，理解作者对母鸡情感的转变，从“讨厌”到“不敢再讨厌”，培养学生观察、分析和理解文本的能力。
3. 美感体验与鉴赏：通过学习《母鸡》，感受作者对母鸡的赞美之情，体会文章中所蕴含的母爱之美，培养学生对文学作品的美感体验和鉴赏能力。
4. 文化传承与理解：通过学习《母鸡》，了解母鸡在中国文化中的象征意义，体会文章所传达的孝道思想，培养学生对中华优秀传统文化的传承与理解。
- 在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
- 强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
1. 随堂练习：
- 随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
2. 错题订正：
- 针学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《母鸡》原文作者的其他作品，如《骆驼祥子》、《茶馆》等，让学生了解老舍的文学成就和创作风格。
- 关于母鸡的其他文学作品，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，让学生对比不同作家对母鸡的描绘，拓展阅读视野。
- 介绍母鸡的生活习性、繁殖特点等相关知识，让学生对母鸡有更全面的了解。
- 鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1. 总结回顾：
- 简要回顾本节课学习的《母鸡》内容，强调重点和难点。
- 肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
2. 布置作业：
- 根据本节课学习的《母鸡》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
- 引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
1. 知识拓展：
- 介绍与《母鸡》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
- 引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2. 情感升华：
- 结合《母鸡》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
- **游戏**：设计一些与课文相关的语文游戏，如“母鸡叫声接龙”、“母鸡成语接龙”等，让学生在游戏中巩固课文知识，提高语文素养。
3. 教学媒体和资源的使用：
- **PPT**：制作生动有趣的PPT课件，展示课文内容、情感变化以及作者的情感表达方式，帮助学生直观地理解课文。
- **视频**：播放一些与课文相关的视频，如母鸡的叫声、母鸡的生活习性等，让学生更直观地感受课文所描绘的场景。
2. 互动探究：
- 设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
3. 技能训练：
- 通过例题讲解和练习，让学生掌握《母鸡》技能的操作方法。
- 设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
4. 总结归纳：
1. 教学方法选择：
- **讲授法**：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解《母鸡》这篇文章的主要内容、情感变化以及作者的情感表达方式。
- **讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
- **案例研究法**：通过分析《母鸡》这篇文章，引导学生学习如何通过细节描写表达情感，如何通过对比手法展现主题。
2. 回顾旧知：
- 简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
- 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
1. 知识讲解：
- 清晰、准确地讲解《母鸡》知识点，结合实例帮助学生理解。
- 突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。