云南省元阳县民族中学八年级物理下册 10.1 浮力教案2
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 10.1 浮力学案(无答案)
浮力学习目标1.知道水中的物体受到浮力的作用.2.会用称重法求解物体受到的浮力.3.理解阿基米德原理.4.会用阿基米德原理计算物体受到的浮力.自学指导11.称重法测量物体受到的浮力:(1)用弹簧测力计测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体中,记下此时弹簧测力计的示数F示;(3)物体受到的浮力F浮示2.用溢水杯探究浮力的大小:(1)测出物体所受的重力G;(2)把物体浸入液体,测出物体所受的浮力,并且收集物体所排开的液体;(3)测出被排开的液体所受的重力.次数物体重力G物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F示物体受到的浮力F浮小桶重G1排开的水和桶的总重G2排开的水重G排12发现规律:浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于.用公式表示为F浮.其中被排开液体的体积等于物体浸没在液体中的体积典型例题1.称重法求解浮力.例1.一个金属球在空气中称时,弹簧测力计的读数为14.7N,浸没在水中称时,弹簧测力计的读数为4.9N,求金属球浸没在水中时所受浮力的大小?针对练习11.一个1N的钩码,挂在弹簧测力计钩上,当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N,这个钩码受到的浮力是.2.弹簧测力计下挂着一个铁球,静止时弹簧测力计的示数是21.9N,把铁球浸没在水中时,铁球受到浮力是4.9N,则此时弹簧测力计的示数为.3.(选作)一个铁球挂在弹簧测力计挂钩上,静止时弹簧测力计的示数为30N,当把铁球浸没在水中时,弹簧测力计的示数是24N,此时铁球受到的浮力是;当把铁球的一半没入水中时,弹簧测力计的示数是.2.阿基米德原理法利用F浮排求解浮力.例2. 一个重为2.5N的物体,放入盛满水的杯中,从杯中溢出0.5N的水,则物体受到水的浮力为.针对练习21.质量为0.3的物体全部浸没在盛满水的容器中,溢出的水是100g,那么物体所受到的浮力是.(10)2.(选做)一个物体的质量为0.5,放入盛有水的容器(中水未满),溢出水0.1,则物体受到的浮力为( )A 小于1NB 等于1NC 大于1ND 无法确定自学指导2阅读课本P49的例题,看课本上是怎样解答浮力问题的,重点看一下解题过程,理解每一个解题步骤.看完后合上课本,自己解答下列例题.3.阿基米德原理法利用公式F浮=ρ液排计算浮力.例3.边长为10的一个立方体铜块,浸没在水中,受到的浮力是多少?如果立方体铜块处于更深的位置,浮力又是多少?如果把这个铜块压扁再让它浸没在水中,所受的浮力会不会发生变化?如果把它浸没在酒精中,它受到的浮力变大还是变小?从这个例题中我们可以得出:物体浸没在液体中受到的浮力只与和有关.与物体的和物体在液体中的无关.4.运用公式F浮=ρ液排分析浮力的变化.例4.水球运动员把漂在水面上的水球慢慢压入水下0.5m的过程中,水球受到的浮力变化情况是( )A 逐渐增大B 逐渐减小C 始终不变D 先增大后不变思路引导:运动员把水球慢慢压入水下的过程中,水球在水中的体积逐渐,排开水的体积逐渐,所以水球受到的浮力逐渐,当水球全部浸入水中后,排开水的体积不再改变,所以受到的浮力.故选.针对练习31.一个物体的体积为603,当其体积的一半浸没在水中时,受到的浮力是;当其全部浸没在水中时,所受到的浮力是.2.一个铁球先后浸没在盐水、水、酒精中,受到的浮力分别是F1、F2、F3,则三者的大小关系是.3.一个圆柱形物体悬浮在密度为1.2×1033的盐水中,已知圆柱体的横截面积为102,高为15,物体上表面到液面的距离为5,物体受到的浮力多大?(10)4.质量为5.4的实心铝球,若将它浸没在水中,则铝球受到的浮力是多大?(10)(ρ铝=2.7×1033)第1节浮力练习题(第二课时)1.浸没在水中的乒乓球露出水面之前,受到的浮力( )A 不变B 变小C 变大D 先变小后变大2.关于物体受到水的浮力,下面说法中正确的是( )A 漂在水面上的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B 没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大C 物体排开水的体积越大受到的浮力越大D 物体的密度越大受到的浮力越小3.跳水运动员离开跳台后,从接触水面到全部浸入水中,他受到的浮力将;在他全部浸入水中下沉的过程中,受到的浮力将.4.一个物体受到的重力是10N,将其全部浸没在水中时,所排开的水受到的重力为20N,此时它受到的浮力是.5.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( )A F甲乙丙B F甲<F乙<F丙C F甲<F乙丙D F甲乙<F丙6.(选作)用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为,石块排开水的体积为3,石块的体积为3,石块的密度是3;若将这个石块浸没在密度为0.8×1033的液体中,它受到的浮力是,此时弹簧测力计的读数是.(10)。
人教版八年级物理下册第十章浮力教案 (2)
第十章浮力【整体构思】1.知道水中的物体受到浮力的作用。
2.会用称重法求解物体受到的浮力。
3.通过实验探究认识浮力。
4.浮力与哪些因素有关？【预习提示】1.浮力。
2.浮力产生的原因。
3.浮力与哪些因素有关？【教学流程】一、学生展示1.浸在液体中的石块会受到的力，叫做浮力，它的施力物体是，受力物体是。
2.正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？若它受到的浮力，浮力大小是 N。
3.用弹簧测力计称得一石块在空气中25N，①把它部分浸入水中时，测力计示数为20N，此时石块所受浮力为 N；②若全部浸入水面下10cm处，示数为15N，此时浮力为 N；③在全部浸入水面下50cm处，此时浮力将。
比较①②可知，物体所受浮力和有关，而由②③可知物体所受浮力和无关。
4.气球在空中受到力和力的作用，当它匀速上升时，这两个力的关系是。
5.用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20 N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16 N，这时物块受到的浮力是____ _ N。
若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15 N，这时弹簧秤的示数将变为__ ___ N。
6.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为____ _ N，当铁块一半进入水中时，浮力是___ __ N。
7.轮船、鸭子、木块能浮在水面，这是因为它们受到了水的_____，方向________。
8.挂在弹簧测力计上的铁块重7.9 N，当它全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是6.9 N，此时铁块所受的浮力为_____ N，当铁块一半进入水中时，所受浮力是_____ N二、目标定向船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。
三、学生自学1．什么是浮力？（1）演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。
人教版八年级物理下册集体备课教案10.1浮力
教案：人教版八年级物理下册集体备课教案10.1浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章第一节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：浸在液体（或气体）中的物体受到的竖直向上的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到的液体（或气体）的向上压力大于物体上表面的向下压力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ液gV排。
4. 阿基米德原理：浸在液体（或气体）中的物体所受的浮力等于它排开液体（或气体）受到的重力。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 让学生掌握浮力的计算公式，能够运用浮力知识解决实际问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。
2. 浮力的计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器、浮力计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力演示器，提问学生对浮力的认识。
2. 知识讲解：讲解浮力的概念、产生原因、计算公式。
3. 例题讲解：运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
4. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力计算公式。
6. 板书设计：浮力计算公式、实验注意事项。
7. 作业设计：（1）计算物体在液体中的浮力大小。
（2）运用浮力知识解决实际问题，如计算船只的最大载重量。
答案：（1）物体在液体中的浮力大小为……。
（2）船只的最大载重量为……。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对浮力的概念、产生原因、计算公式的掌握情况如何？是否能够运用浮力知识解决实际问题？2. 拓展延伸：让学生探究影响浮力大小的因素，进行课后研究。
重点和难点解析：浮力的产生原因浮力是物理学中的一个重要概念，对于学生来说，理解浮力的产生原因是比较困难的。
八年级物理下册 第十章 第1节 浮力教案2 (新版)新人教版 教案
浮力组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1.浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2.符号：F浮3.用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F4.浮力的方向：竖直向上5.浮力的施力物体：液体6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。
进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识规X实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳有效启发知识衔接演示实验浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向的压力。
情境分析已知：边长为L的立方体位于水面下h深处四个侧面所受压力F合=0N。
观察液体压力显示装置在液体中受到液体压力而引起的形变运用已有知识，推导讨论，得出结论。
比较物体各表面受到液体压力及压力和合力的情况。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
培养学生科学严谨的态探究实上、下两面所受压力关系∵p向上＞p向下∴F向上＞F向下F浮=F向上－F向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
演示实验乒乓球实验实验现象:1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
观察，思考，分析实验分析结论：在状态1中乒乓球只受到液体对它向下的压力；在状态2中乒乓球受到液体对它向上和向下的压力，且向上的压力大于向下的压力，产生向上的浮力。
做实验体验饮料罐进入水中越深，手受到的压力越大。
根据实验体验，讨论交流，得出结论：饮料罐进入水中越深，浮力越大。
由此提出新问题：浮力大小度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。
培养学生细致观察实验，分析浮力产生的原因。
培养学生根据实验及体验分析并由此提出问题的能力。
培养学生依据事实提出科学问题的能力。
验研究规律指导学生做小实验并提问把空饮料罐用手按入水桶，饮料罐进入水中越深，手的感觉有什么变化？你能在此基础上提出一个什么样的科学问题？组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关。
八年级物理下册10.1浮力教案教案
10.1 浮力【教课目】1．知与技术① 浮力及其方向；②知道阿基米德原理。
2．程与方法①通、察，认识浮力是怎生的；② 研究浮力大小等于什么的程；③从平时生活象下手，培育学生剖析归纳能力、解决能力与手操作能力。
3．感情度与价①培育学生于研究生活中物理知的趣；②培育学生勇敢猜想，在程中勇于新精神。
【教课要点】研究浮力的大小等于什么。
【教课点】通浮力大小与什么要素相关。
【教课方法】学生疏合作研究式教课。
【教课器具】球、杯、簧力、、溢水杯、石、、、橡皮泥、小木、水、酒精、食水、砂石适当、料瓶、水桶。
【教课流程】一、引入新：从生活走向物理教提出：在你的生活中，常看到有些物体漂在水面上如：子、船⋯⋯同学想里面含着什么物理知？什么不会游泳的人穿上救生衣便不会淹死了，你想？今日我一儿来研究一下。
二、研究新知学生活一：研究浮力的生及其方向各同学分把桌上的不一样物件放入杯中的水中，察象。
思虑：球、木什么浮在了水上。
依据我学的二力均衡的知其行受力剖析。
同学自由回答，找学生代表上台画出受力剖析。
教：答的同学予一定表，不的同学予鼓舞指正。
进而得出浮力的观点及其方向。
教提出：在才的中，石、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物体受浮力？你利用手中的器械一下。
学生活二：研究在水中下沉的物体也受浮力各同学分做，教巡回指，不知怎样的学生予点播。
做完后学生自由回答教：在水中下沉的物体也受浮力。
叫等效法。
并引学生出浮力的方法：用簧力浮力。
物理学中把种浮力大小的方法，获取一个求浮力的公式F浮＝ G－F液[ 设计说明：让学生体验物体在液体中的确要遇到浮力的作用，并指引学生追求丈量物体所遇到浮力大小的]简易方法。
这样学生不单学到了知识，还学会认识决物理问题的方法。
将讲堂还给学生，表现学生的主体地位。
练习稳固：（达成后边本节练习题 1、 2。
）学生活动三：研究：研究浮力的大小与什么相关？1．下边我们来进行一个“造船竞赛”：用大小同样的橡皮泥做船，用砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思虑：浮力的大小可能跟什么要素相关？学生着手实验并沟通2．将饮料瓶慢慢压入水桶，领会浮力的变化，察看水位变化状况，物体浸入液体中的体积变化状况。
人教版八年级物理下册第十章10.1浮力教案
教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体在液体中的浮沉条件：讲解物体在液体中浮沉的条件，以及如何判断物体在水中的状态。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何应用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 使学生能够判断物体在水中的状态，了解物体在液体中的浮沉条件。
3. 让学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
4. 培养学生对浮力应用实例的兴趣，提高学生对物理知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件，阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生思考浮力是什么。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的计算公式。
3. 讲解物体在液体中的浮沉条件：通过实验和讲解，使学生了解物体在液体中的浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解如何应用阿基米德原理计算浮力。
5. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：讲解有关浮力的例题，使学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么2. 计算公式：F浮 = G排 G物3. 物体在液体中的浮沉条件：(1) 物体密度小于液体密度：上浮(2) 物体密度等于液体密度：悬浮(3) 物体密度大于液体密度：下沉4. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g5. 浮力的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的浮力(1) 一块质量为2kg的石头放入水中，石头的体积为0.5立方分米。
八年级物理下册第十章《浮力》教案
八年级物理下册第十章《浮力》教案【教学目标】
1.了解浮力的概念和性质；
2.掌握浸没物体的浮力计算方法；
3.认识浮力在实际生活中的应用。
【教学重难点】
1.掌握浸没物体的浮力计算方法；
2.浮力在实际生活中的应用。
【课前导学】
1.完成预习任务：
（1）预习课本P102-P108；
（2）完成课本P108的“思考题”。
2.了解相关概念：
什么是浮力？
什么是密度？
【课堂学习】
1.引入新课：通过展示某些物体在水中的浮沉情况，引导学生
思考出现这种现象的原因，由此引出「浮力」的概念。
2.讲解浮力的概念和性质。
3.阅读课本P103，并要求学生完成录入笔记。
4.讲解浸没物体的浮力计算方法，并通过实验演示浮力的性质。
5.阅读课本P106-P108，并要求学生完成录入笔记。
6.梳理浮力在实际生活中的应用，开展小组探究，让学生了解
浮力在日常生活中的一些应用，如油船、潜水艇等。
【课后延伸】
1.完成课后习题。
2.自主阅读相关书籍、资料，拓展知识视野。
3.和家人朋友分享自己在学习中的体会和收获。
4.留作业：回答课堂上给出的两个问题：「什么是浮力？」和「什么是密度？」。
人教版初中八年级物理《第十章-第一节-浮力》教案
教案：人教版初中八年级物理《第十章第一节浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中物理第十章第一节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和运用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力现象，如物体在液体中浮起来的原因。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，说明浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：介绍浮力的计算方法，公式为F浮 = G排 = ρ液gV排。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：运用浮力的计算方法解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
7. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
8. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，观察浮力现象，加深对浮力的理解。
六、板书设计板书设计如下：第十章第一节浮力1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算方法：F浮 = G排= ρ液gV排。
4. 浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计（1）物体A，体积为10cm³，液体密度为1.0×10³kg/m³。
物理人教版八年级下册第十章第1节-浮力教案
教案：物理人教版八年级下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算和阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的概念和浮力公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、浮力计算公式卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过讲解和示例，让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关。
4. 浮力计算公式：引导学生掌握浮力计算公式F浮 = G排= ρ水gV排，能够运用公式进行计算。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和示例，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
6. 课堂练习：让学生运用浮力公式解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力方向：竖直向上大小：与物体排开的液体受到的重力有关计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在水中受到的浮力。
2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在盐水中受到的浮力。
人教版物理八年级下学期10.1浮力教学设计
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成通过实验探究自然规律的良好习惯。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4.让学生了解浮力在生活中的应用，认识到物理知识在实际生活中的重要性，提高学生的社会责任感。
1.浮力的大小与哪些因素有关？
2.如何运用阿基米德原理来解释物体浮沉的条件？
3.在实际生活中，浮力有哪些应用？
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题包括：
1.计算物体在液体中的浮力。
2.根据浮力大小，判断物体的浮沉情况。
3.分析生活中的浮力现象，解释其原理。
（一）教学重点
1.浮力概念及其产生原因的理解。
2.掌握测量浮力的方法，如称重法、二力平衡条件、阿基米德原理等。
3.掌握物体浮沉条件的推导，能够运用浮力计算公式解答实际问题。
（二）教学难点
1.浮力产生原因的理解，特别是液体对物体上下表面的压力差。
2.实验操作中的注意事项，如如何减小误差、提高实验数据的准确性。
2.实践应用题：出一道关于浮力在实际生活中的应用问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际问题解决能力。
例题：轮船的载重量是如何确定的？请运用浮力知识进行分析。
3.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计一道拓展题，引导学生进一步探索浮力的相关知识。
例题：浮力与物体形状有关吗？请设计实验验证你的猜想。
随后，我会简要回顾之前学过的力学知识，如力的作用、压力等，为学生理解浮力打下基础。通过这样的导入，学生可以带着疑问和好奇心进入新课的学习。
八年级物理下册第十章第1节浮力的教案
教案：八年级物理下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的体积乘以液体的密度和重力加速度。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注浮力在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及计算方法。
2. 浮力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的定义：讲解浮力的概念，让学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，公式为F浮= ρ液gV排，其中F浮为浮力，ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体在液体中排开的体积。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察并记录实验数据，验证浮力的计算方法。
5. 浮力在生活中的应用：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力知识在实际生活中的重要性。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生运用浮力知识解决问题。
六、板书设计1. 浮力的定义。
2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排。
3. 浮力在生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体的体积、水的密度和重力加速度。
答案：F浮= ρ水gV排。
2. 作业题目：分析一个船舶在水中浮力的来源，并计算船舶所受的浮力。
答案：船舶所受的浮力等于船舶的重力，即F浮 = G船。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解浮力的概念、计算方法以及浮力在生活中的应用，让学生掌握了浮力知识。
在教学过程中，要注意引导学生关注浮力在日常生活中的重要性，提高学生的学习兴趣。
八年级物理下册 10.1 浮力教案教案
10.1浮力【教学目标】1．知识与技能①认识浮力及其方向；②知道阿基米德原理。
2．过程与方法①通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的；②经历探索浮力大小等于什么的过程；③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3．情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
【教学重点】探究浮力的大小等于什么。
【教学难点】通过实验验证浮力大小与什么因素有关。
【教学方法】学生分组合作探究式教学。
【教学用具】乒乓球、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯、石块、铝块、铜块、橡皮泥、小木块、水、酒精、食盐水、砂石适量、饮料瓶、水桶。
【教学流程】一、引入新课：从生活走向物理教师提出问题：在你们的生活中，经常看到有些物体漂在水面上如：鸭子、轮船……同学们想过这里面蕴含着什么物理知识吗？为什么不会游泳的人穿上救生衣便不会淹死了，你们想过吗？今天我们一块儿来研究一下。
二、探求新知学生活动一：研究浮力的产生及其方向各组同学分别把实验桌上的不同物品放入烧杯中的水中，观察现象。
思考：乒乓球、木块为什么浮在了水上。
根据我们学过的二力平衡的知识对其进行受力分析。
请同学们自由回答，找学生代表上讲台画出受力分析。
教师总结：对答对的同学给予肯定表扬，不对的同学给予鼓励指正。
从而得出浮力的概念及其方向。
教师提出问题：在刚才的实验中，石块、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的物体受浮力吗？请你们利用手中的器材验证一下。
学生活动二：探究在水中下沉的物体也受浮力各组同学分别做实验，教师巡回指导，对不知如何的学生给予点播。
实验做完后学生自由回答教师总结：在水中下沉的物体也受浮力。
并引导学生归纳出测浮力的方法：用弹簧测力计测浮力。
物理学中把这种测浮力大小的方法，叫等效转换法。
得到一个求浮力的公式F浮＝G－F液[设计说明：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。
八年级物理下册《浮力》教案
八年级物理下册《浮力》教案八年级物理下册《浮力》教案八年级物理下册《浮力》教案1 教学目的1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2.能认识浮力产生的原因。
3.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4.能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入(一)导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?板书：第二节阿基米德原理(二)出示学习目的课件展示学习目的，指导学生观看。
过渡语：看完了没有?二、先学(一)出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1.看课本p49图10.1-1答复，什么是浮力?浮力的方向?2.根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么?3.看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4.看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关?与哪些因素无关?你能举例说明吗?(二)学生自学教材老师巡视，理解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手?过渡语：合上书，独立完成自我检测(三)自学检测反应要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、标准。
让四个小组的根底较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、标准。
1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有xxx力。
2.你游过泳吗?当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力xx这个水对你向上的托的力其实就是xxx力。
再比方，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要xx(“轻”或“重”)，这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的xx力。
3.浮力的方向是怎样的xxx，它与重力方向xxx。
4.假如用测力计测出铜块重为1N，将铜块没入水中，测力计的示数变为0.87N,铜块受到的浮力是xxx。
10.1浮力(教学设计)-【任务驱动式课堂】2023-2024学年八年级物理下册精品资源包(人教版)
10.1 浮力（教学设计）【任务驱动式课堂】20232024学年八年级物理下册精品资源包（人教版）一、教学内容1.浮力的定义和计算公式2.阿基米德原理3.浮力的应用4.物体的沉浮条件二、教学目标1.学生能够理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法和阿基米德原理。
2.学生能够运用浮力知识解释生活中的现象。
3.通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义和计算公式，阿基米德原理。
难点：浮力在实际问题中的应用，物体的沉浮条件的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），水槽，尺子。
学具：笔记本，笔，小组讨论记录表。
五、教学过程1.情境引入（5分钟）教师通过展示物体在水中浮起来的视频，引导学生思考浮力是什么，如何计算浮力。
2.知识讲解（10分钟）教师讲解浮力的定义，计算公式和阿基米德原理，并通过示例进行解释。
3.小组合作探究（15分钟）学生分组进行实验，使用浮力计测量物体在水中的浮力，并记录实验数据。
学生通过实验现象，探究浮力与物体体积、密度的关系。
4.例题讲解（10分钟）教师通过讲解典型例题，引导学生运用浮力知识解决实际问题。
5.随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习题，巩固浮力知识。
六、板书设计板书设计主要包括浮力的定义，计算公式，阿基米德原理和物体的沉浮条件。
七、作业设计作业题目：1.请用浮力知识解释下列现象：（1）木块为什么能浮在水面上？（2）为什么游泳时要踢腿？答案：1.（1）木块能浮在水面上是因为木块的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，木块受到的浮力等于其排开水的重力，所以木块能浮在水面上。
（2）游泳时要踢腿是为了增加身体在水中的浮力，使人能够浮起来。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析小组合作探究能够让学生在实践中学习浮力知识。
传统的课堂教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
而任务驱动式课堂则将学习的主动权交给了学生，让他们在实际操作中发现问题、解决问题。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 10.1 浮力教案2
教案名 师 教 教学目标知识目标 （1）了解浮力是怎样产生的；（2）理解浮力的大小等于什么；（3）知道浮力的应用 能力目标（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的 （2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感目标 （1） 初步认识科学技术对社会发展的影响（2） 初步建立应用科学知识的意识（3） 培养严谨的科学态度和协作精神1、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。
浸在液体中的物体，浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。
体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用．会10.1 浮力教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究实验探究下沉的物体是否受到浮力要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。
并总结称重法测浮力： F浮= G-F学生两人一组研究课本12—2实验学生操作和观察实验，分析、归纳。
得出结论让学生学着自己去解决问题实验探究阿基米德原理猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关学生猜想：与G、h、ρ夜、V排等有关学生利用器材分组探究小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与ρ夜、V排有关实验探究：浮力与排开液体重力的关系学生猜想：与G、h、ρ夜、V排等有关学生利用器材分组探究培养学生观察分析能力物理—生活—社会知识梳理(一)浮力（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。
F浮＝ G－ F。
”方向：竖直向上(二)浮力的大小阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 第十章 浮力 第一节 浮力教案
第一节浮力（一）学习目标1、知识与技能目标（1）了解浮力是怎样产生的；（2）理解浮力的大小等于什么；2、过程与方法目标（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
具有初步的收集信息的能力和初步的分析概括能力。
3、情感、态度价值观目标（1）初步认识科学技术对社会发展的影响（2）初步建立应用科学知识的意识(二)教学重难点1、重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素。
2、难点：探究决定浮力大小的因素。
(三)教学准备烧杯、水、酒精、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计、溢水杯、小桶(四)教学过程一、设置情景，引入新课叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；潜水艇在水中自由地上升和下潜；热气球载着重物飞上高空等）同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。
二、探求新知针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。
提出一系列问题：1．什么是浮力？它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。
教师鼓励学生提出问题，并板书。
下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？探究一：什么是浮力，它有方向吗？教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。
问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗？为什么？③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。
鼓励学生观察、对比、思考回答。
学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。
一是体会：手的感觉；二是观察：木块塞最终的情况。
尝试得出结论。
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
云南省元阳县民族中学八年级物理下册 第十章 浮力 第二节 阿基米德原理教案
名师优秀教案执教者：xx时间：20xx年第二节阿基米德原理教案(一)教学要求：1．知道验证阿基米德原理实验的目的、方法和结论。
2．理解阿基米德原理的内容。
3．会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
(二)教具：学生分组实验器材：溢水杯、烧杯、水、小桶、弹簧秤、细线、石块。
(三)教学过程一、复习提问：1．浮力是怎样产生的？浮力的方向是怎样的？2．如何用弹簧秤测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小。
要求学生说出方法，并进行实验，说出结果。
3．物体的浮沉条件是什么？物体浮在液面的条件是什么？二、进行新课1．引言：我们已经学习了浮力产生的原因。
下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．阿基米德原理。
学生实验：实验1。
①简介溢水杯的使用：将水倒入溢水杯中，水面到达溢水口。
将物体浸入溢水杯的水中，被物体排开的这部分水从溢水口流出。
用空小桶接住流出的水，桶中水的体积和浸入水中物体的体积相等。
②按本节课文实验1的说明，参照图10-6进行实验。
用溢水杯替代“作溢水杯用的烧杯”。
教师简介实验步骤。
说明注意事项：用细线把石块拴牢。
石块浸没在溢水杯中，不要使石块触及杯底或杯壁。
接水的小桶要干净，不要有水。
③将所测得的实验数据填在下表中，（课上出示写好的小黑板）并写出实验结论。
结论：_________________________________④学生分组实验：教师巡回指导。
⑤总结：由几个实验小组汇报实验记录和结果。
总结得出：浸没在水中的石块受到的浮力跟它排开的水重相等。
说明：如果换用其他液体来做上述实验，结论也是一样。
即使物体不是浸没，而是一部分体积浸入液体中，它所受的浮力的大小也等于它排开的液体受到的重力。
3．学生实验本节课文中的实验2。
①明确实验目的：浮在水上的木块受到的浮力跟它排开的水重有什么关系？②实验步骤按课本图10-7进行③将实验数据填在下表中，并写出结论。
（出示课前写好的小黑板）结论：_________________________________④学生分组实验、教师巡回指导。
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10.1 浮力
教师活动学生
活动
设计
意图
复备标注
感知目标教
学
目
标
知识目标
（1）了解浮力是怎样产生的；
（2）理解浮力的大小等于什么；
（3）知道浮力的应用
能力目标
（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的
（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感目标
（1）初步认识科学技术对社会发展的影响
（2）初步建立应用科学知识的意识
（3）培养严谨的科学态度和协作精神
重
点
难
点
重点：浮力的存在、探究浮力的大小、物体的浮沉条件．
难点：浮力的利用．
学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：
1、通过观察，了解浮力是怎样产生的：尝试运用已有知识，进行分析。
浸在液体中的物体，
下表面所受到的液体的压强总比上表面大，相应的下表面受的压力总比上表面受的向下的压力大。
上下表面所受的压力之差即为浮力。
2、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的
浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。
中考撷要：1．考查的重点为浮力的相关计算．对本知识点的考查往往会以浮力的应用为载体，同时也就考查了受力分析、阿基米德原理公式的应用、浮沉条件尤其是漂浮条件的应用．会出现在各题型中．2．考查的另一重点为利用浮力的知识来设计实验测某物的密度或其受到的浮力．另外，在近几年的中考中，还经常出现与以上知识点有关的探究题或开放题．
器材弹簧称、铝块、细线、水槽、乒乓球、木块、泡沫块、饮料瓶、石蜡、小皮球、水桶各一。
教师活动学生活动设计意图复备标注
启动课堂一
引
入
新
课
1、多媒体投影
船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的
气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等
2、演示实验（一）：
放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水
面上静止不动。
问题：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作
用？施力物体是什么？力的方向如何？
演示实验（二）
把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到
水底。
问题：下沉的石块受浮力作用吗？
学生思考、
讨论
学生观察实
验现象
小组回答：
学生思考实
验二存在分
歧
创设情
境，激趣
导入，激
发学生兴
趣
实验引入
激发学生
兴趣
实验探究实验探究下沉的物体是否受到浮力
要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否
受到浮力，以及浮力的大小和方向。
②石块要用细线挂牢。
读取石块浸没
在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯
底或杯壁。
学生实验时，教师巡回指导。
实验完毕，组织讨论，。
以上实验，说明浸入水中的石块也受到
浮力。
并总结称重法测浮力： F浮=
学生两人
一组研究
课本12
—2实验
学生操作
和观察实
验，分析、
归纳。
得
出结论
让学
生学
着自
己去
解决
问题
实验探究阿基米德原理猜想：浸在液体中的物体受到的浮力与哪些因素有关
学生猜想：与G、h、ρ夜、V排等有关
学生利用器材分组探究
小组交流得出结论：浸在液体中的物体受到的浮力与ρ夜、V排有关
实验探究：浮力与排开液体重力的关系
学生猜
想：与G、
h、
ρ夜、V排
等有关
学生利用
器材分组
探究
培养
学生
观察
分析
能力
物理
—生
活—
社会
知识梳理(一)浮力
（1）浸在液体中的物体受到的液体向上托的力叫做浮力。
（2）一切浸在液体里的物体都受到竖直向上的浮力。
（3）浮力=物体重一物体在液体中的弹簧秤读数。
F浮＝ G－ F。
”
方向：竖直向上
(二)浮力的大小
阿基米德原理：浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排
开的
液体受到的重力。
(三)物体的浮沉
（1）下沉： F浮＜G
（2）上浮：F浮＞G 体浸没在液体中
（3）悬浮：F浮＝G
（4）漂浮： F浮——物体的一部分浸入液体中”
学生归纳
课堂小结、归
纳重点、
技能迁移1、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，选择下列何种添加物（足量）加入杯内的水中
经搅拌后，最终可以使鸡蛋浮起来。
A、水
B、食盐
C、酒精
D、食用油
2、我们生物课中已学到了，鱼类体内有鱼鳔，通过改变鱼鳔的体积，鱼可以轻
易地改变自身的浮沉，这时鱼控制自身的浮沉，主要是改变（）
A、所受浮力
B、所受重力
C、液体的密度
D、身体的密
度
独立思考
小组讨论
小组订正
答案展示
综合训练1、我们常看到城市里的大商场进行宣传促销活动时，常用气球悬挂大幅的广告，
为了防止气球带着广告飞走，一般用绳子在气球下系上重物。
请你用浮力知识
分析一下，这样做的原因。
2、李霞游泳时套上救生圈从水面压入水中时，松开手后救生圈又浮上来了，因
此她认定在水面上浮力小，在水面下浮力大，得出了浮力大小与深度有关的结
论。
你认为她的说法对吗？请你设计一个完整的研究方案来验证或反驳她的观
点。
提出的问题：
猜想或假设：
实验器材：
进行实验时的观察要点：
对实验结果进行分析的方法：
通过练习让
学生能用学到的
知识解决实际中
的问题，提高学生
动手能力，
探究作业1、已知空气中的密度为1.293，利用课余时间测出你自己的体重，由此估算你自己在空气中所受的浮力是多少？它相当于体重的百分之几？（提示：人体的密度比水的密度略大。
）在测量人的体重时，空气的浮力对测量的结果影响大吗？
板书设计
§10.1 浮力
教后反思
浮力
浮力的测量
物体的浮沉及其应用。