最新小学学习心得体会范文大全_学习心得体会

好好学习，是学生的天职和使命。

通过学习成为一个对社会实用的人。

但是学习也是有方法的，要想要取得好成绩，学习方法可一定不能少。

以下是由我为大家整理的“最新小学学习心得体味范文大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。

最新小学学习心得体味范文大全【一】
反思性学习是小学生学习过程中的重要一环。

关注小学生学习过程
的反思，可以促进小学生自主学习能力的提高。

学习过程中的自我反思
是指学生对自己的学习方式、认知方式、理解程度、思维过程等方面自
我认识、自我评价、以及对自己学习进度、学习心理的自我监控。

自我反思是学生主体意识发展的充分体现。

学习过程中，反思是不
可缺少的环节。

一个人对解决问题的体验是有时效的，如果不及时进行
总结，这种经验就会消退，从而也就失去珍贵的思想方法的训练机会，
这是教学上的一种最大浪费。

对活动的全过程进行调节与控制，这是一个活动主体对自己活动过程的自我意识问题，学会了对自己的思维活动进行反思和有效的自我调节，是思维成熟的标志。

为了提高小学生数学学习的效率，必须使学生有时间、有机会对自己思维活动进行反思，对自己是怎样发现问题和解决问题的，应用了哪些基本的思量方法、技能和技巧，走过哪些弯路，从中获得哪些经验教训，进行认真的剖析，逐渐培养随时监控自己的数学思维活动的习惯。

学生解决问题时，习惯性为完成任务而解题，导致解题质量不高，效率低下。

解题是学好数学的必由之路，但是不同的解题指导思想会有不同的解题效果。

养成对自己的解题过程进行反思的习惯是具有正确的解题思想的体现。

为提高解题质量和效率，教师应该匡助学生整理思维过程，确定解题关键，引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题的过程清晰、思维条理化、精确化和概括化。

在实际学习过程中，小学生总是根据问题的具体情景来决定解题
方法，这种方法是受具体情景制约的，如果不对它进行提炼、概括，那么它的合用范围就有局限，不易产生迁移。

因此应在学习后让学生反思
学习过程，结合数学基本方法，引导学生在思维策略上回顾总结，分析具体方法中包含的数学基本思想方法，对具体方法进行再加工，从中提炼
出应用范围广泛的普通数学思想方法。

为了使解题达到举一反三的目的，在反思问题设计时，就应该考虑让学生对具体方法进行再加工，提出提炼数学思想方法。

从上述过程可以看到，通过引导学生反思、总结、归纳，既使他们看到了自己思想的不全面，找到了差距，培养了他们思维的逻辑性，又使他们学习揭示概念的本质的普通思想方法，使学生切实体验了数学思想
方法对解题的指导作用，这就超出了题目本身的意义。

同样，教师在教学过程中，及时让学生回顾本书课所学知识和对自
己的学习做一个评价就是训练学生整理思维过程和思维策略，通过自我
评价、自我欣赏，提高学习信心，逐步养成反思的习惯。

引导学生在解题后对问题的本质重新剖析，在将思维由个别推向普通的过程中使问题逐渐深化，使思维的抽象程度不断提高。

解决问题以后再重新剖析其实质，可以使学生比较容易地抓住问题的实质，在解决一个或者几个问题之后，启示学生反思，从中寻觅到它们之间的内在联系，探索普通规律，可使问题逐渐深化，还可
使学生的思维对抽象程度提高。

例如在教学完“圆的认识”的知识之后，可以让学生回顾交通工具的车轮，反思与“圆的认识”的知识有什么联系。

经过反思学生发现，所有的车轮都是圆的，都在利用“圆的认识”的知识，在同一个圆或者等圆中，所有的半径都相等，才使车子滚
动向前。

使学生明白数学来源与生活，又可以来解决生活中的问题，
知道“数学可以匡助学生更好的适应日常生活、理解周围世界。

”
学生在解题时往往满足于做出题目，而对自己的解题方法的优劣却从来不加评价，作业中时常浮现解题过程单一、思路狭窄、解法陈旧、逻辑混乱、叙述冗长、主次不分等不足，这是学生思维过程缺乏
灵便性、批评性的表现，也是学生的思维创造性水平不高的表现。

因此，教师必须引导学生分析解题方法的优劣，优化解题过程，努力寻觅解决问题的最佳方案。

通过这一评价过程，开阔学生的视野，使学生的思维逐渐朝着多开端、灵便、精细和新颖的方向发展，在对问题本质的认识不断深化过程中提高学生的概括能力，以促使学生形成一个系统性强、着眼于相互联系的课后评价。

最新小学学习心得体味范文大全【二】
正确的教学路径能挖掘学生学习潜能，提高课堂教学效率。

xx 老师们在探索教学路径中实践，并取得成效。

一、培养数学思量
去 xx 小跟岗已经三周了，每一次不管是听贻亮老师的课还是听其他老师的课抑或者是讲座，当我们坐下来交流时，贻亮老师第一句总是问我们：“听完有什么看法吗？” “有什么疑惑？”如果只是停留在听听
课的层面上，而没有对课堂有所思量多加触动的话，那末这个问题是很难针对 xx 老师的课提出疑点并作回答的。

xx 老师在课堂上向来在教学生学会用数学的眼光去思量解决问题，而他的每一堂课看似轻松其暗地里却雪藏着他对课堂教学的思量，教什么，怎么教，教到什么程度上，在课堂上要通过哪些方法匡助学生学会独立的数学思量，要让学生体验哪些数学基本思想和思维方式，就是这样严谨而富有数学味的课堂让我留恋，下课了还舍不得离开， x 老师好像魔术师把数学知识变得好简单，他们班的孩子学习数学是快乐主动的， x 老师用他的思想和行动力向我们传达了思量数学的重要性，是的，我看见 xx 老师对数学思量了，更看见他的课堂上如何让孩子们也思量的。

二、关注学情、关注情绪
新教师依照教参、经验或者名师课堂等依样画葫芦，是可以理解的，若是一味的在教学生学会知识，而忽视了应该多给学生一些自主探索独立思量的空间，而且教师主动进行思量数学的氛围不够浓郁。

如果课堂上缺失数学思量，那末学生就会表现出知识技能学不深入(学
生停留在接受、摹仿的层面上) ，问题解决无从下手和情感态度难以维继。

可喜的是本周三听了二小牵头的十五校活动课上，老师们都极其关注数学思想的培养。

老师更多的是关注学生的课堂情况、和情绪意识。

从巧设问题情境、巧借辅助手段、巧妙整合、善于取舍、聚焦核心。

追求高效课堂。

充实而又简易。

一位健谈的女生说， x 老师没教她的时候她惟独六七十分甚至有时候不及格。

自从五年级 x 老师教后，觉得数学太简单了，而且都能考九十几分，特殊喜欢上 x 老师的课。

她还在我们面前总戏称自己是学渣。

从这几期听后，汇总觉得要提高学生数学思量的能力，可以从以下几方面为抓手：
①强化独立思量
②注重合情推理(分类、归纳、类比、联想、猜测等数学思想方法)，它们往往是得到新结论的方法和途径。

③用数学经验改造与相矛盾的生活经验。

④消除思维盲区，让学生在思量中学会思量。

比如画梯形的高，如果是正态的梯形，那末高就是从上到下的距离，而如果是变式的梯形，我们还怎么画它的高呢？许老师幽默的用了一句：“山无非来，
我过去。

”来指引这道题的解答方法，可以改变三角板，也可以改变
观察点，还可以改变纸张的方向，变式的梯形的高应该是从上底到下底的距离。

⑤渗透思量习惯：有序思量、倒着思量和代入思量。

那末想要
学生具备数学思量的能力，老师要先有思量数学的动机：抓住数学本质，渗透数学思想，沟通先后知识间的联系，在教学设计上有所创新，另外思量自己在数学课堂上的追求是什么并持之以恒的去践行。

感谢 xx 老师的启蒙，我才刚起步，态度已经转变，相信长期积累磨砺下的旅途会带给我丰足的体验与收获。

一位健谈的女生说， xx 老师没教她的时候她惟独六七十分甚至有
时候不及格。

自从五年级 x 老师教后，觉得数学太简单了，而且都能
考九十几分，特殊喜欢上 x 老师的课。

她还在我们面前总戏称自己是学渣。

这个情况，我们都看到的。

三、分享加速成长
在 xx 老师外出交流的时机，有幸听了由贻亮老师安排的暂时导师四年六班的余智英老师的第一单元复习课。

别小看复习课、满满的收获。

余老师将单元中的每一个知识比喻成珍珠，而将这些知识系统的复习就是一个串珍珠的过程，不能随意丢掉一个珍珠，否则就散落一地串不成项链了。

这么形象比喻，孩子们听得很认真。

她也能不紧不慢的等待孩子的发现、等待孩子的总结、等待孩子的提问。

让易错题消失的最好办法就是让孩子自主纠错。

发现问题所在、思量解决问题的方法。

余很热心的分享她的复习整理、分享她的课堂。

温文而雅的余老师对老师、对孩子都是那样的温和、儒雅。

还主动邀请我们常到她们年段的教研室去坐，
去咨问询题。

这样的老师、太让人喜欢了！
最新小学学习心得体味范文大全【三】
下面我谈一下我对语文，数学，英语做了一些基础心得。

语文，涉及方面广。

可以说容易，也可以说难，因为每一个人的阅历不同，所以学起来的程度也不一样。

阅读理解，需要涉及各种方面的文章，学习不同的做题方法，做题才可以得心应手。

最基本的还是需要多看不同方面的书，多做做题，
寻觅属于自己的做题方法。

作文，需要多看一些优美的文章，特别要记住一些好的开头与结尾，一些描写独特的地方，也是可以学习一下。

数学，只要上课认真听了，对任何人来说都是不难的。

对于一些基础差的人，最好是在空余的时间里背公式，看例题，思量每一个步骤，多做题。

(虽然方法很平庸，却是最有效的。

)
英语，是让人特殊头疼的科目。

特别是单词，有些单词有规律，
有些没有；还有一些很相似的单词，只要写错一个字母，就很有肯能变成另一个单词；还有一词多义的，要记住这些很麻烦。

对于基础差的人，最好每天记 30 个单词，给一段时间去背这些单词，然后默写出 30 个单词，英语化中文，中文化英语，如此反复，写错一个就中文英文个抄 10 遍，每天 30 个，加之以前记过的 10 个单词，每天如此反复这，我相信绝对很快记得住。

以上就是我一些最基础的心得。

虽然很平庸，很死板，但是对于一
些人来说却是最实用的。

最新小学学习心得体味范文大全【四】
通过新课程标准的学习，使我对新课程标准的基本理念、课程目标和内容、教学观念和学习方式等有了进一步的了解。

感触最深的是新课标课程目标的变化，在基础知识和基本技能“双基”的基础上，增加了基本思想、基本活动经验。

由原来过多地关注基础知识和技能的同时，
更加关注学生的情感，态度、价值观，注重学生的全面发展。

面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。

下面就根据自己对课程标准的理解谈点体味：
一、自主探索与合作交流
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，
而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作
学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和
参预意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的欢跃。

学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究
的方法。

非但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。

二、动手实验操作
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知
识的形成和发展，体味数学学习的过程与方法，获得数学活动的经
验。

它是学生参预数学活动的重要方式。

教师要从直观到抽象的思维
的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。

要让每一个学生都必须经历每一个操作活动。

还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等进行抽象概括。

三、注意运用现代信息技术辅助教学
因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生轻松愉快的学数学。

四、最后，通过对“十大核概念
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识的解读，使我进一步了解学习了新课标。

在教学中要特殊注重发展学生的应用意识和创新意识。

通过学习，使我了解新课标数学教学的特点，课堂再也不是以教师为主体的单边的教学活动，而是师生双向交流，交往互动，相互沟通，相互补充的过程；我将会严格按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，要更多关注学生、尊重学生，努力为学生创造一个良好的教学情境，让学生积极主动的参预到教学中来。