爱无涯 道无边

爱无涯道无边——“动人”的《爱心与教育》
爱无涯道无边
——“动人”的《爱心与教育》
帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中写到：某些书仿佛能溅出琼浆玉液，使我们受到感染，敦促我们拿起笔来。

《爱心与教育》就属于这“某些书”，它使我的灵魂被触动，思绪被链接，心灵被震撼。

坚强，倾诉生命的感动——宁纬、杨守丰的故事
同书中人物的命运同起落，为书中人物的遭遇泪沾襟，那是我上师范时看《简·爱》时的遥远记忆了。

不料岁月荏苒，今昔我居然还会被一部教育类书籍弄得像个失恋的小妮子。

邂逅宁纬的时候，我的鼻子已经酸酸，眼睛已经迷蒙，但我尽己所能克制着。

她是一个地地道道的好人，用自己的善良储蓄着人生的幸福，哪怕“风吹雨打”，她依旧一路向善、扬善、行善。

有时，她像当今社会里弥足珍贵的正义女侠。

扣人心弦的书，使我的心一而再，再而三地变得极为柔软。

当我与杨守丰相逢的时刻，我全身一阵阵的鸡皮疙瘩，一颗心紧紧地揪着。

我无法控制自己了，先是小声啜泣，继而嚎啕痛哭，我遭遇了最不想面对的结局：年仅二十岁的她被病魔夺去了生命！一个拥有坚强的意志、无休止追求的灵魂、与人为善的品德的人就这样坦然地离去了。

我无限感伤。

相比平凡又伟大的她们而言，我们显得是多么卑微与渺小，但愿她们的精神丰碑能矗立在我们的心头，让我们也能很坚强地面对人生。

成长，谱写教育的真谛——后进学生、优秀学生的故事
㈠
万同，后进学生的典型，一个成绩糟糕的“江湖人士”。

然而班主任李镇西老师却妙手回春，引导他一步一步走上正轨，后来成为一个正气凛然的兵哥哥。

后进生的转化是一个充满反复的长期教育过程，从万同的故事里，我体会到教育的韧性与弹性：近两年的“长途跋涉”，我不禁叹服，原来教育也可以如此顽强，李老师这超然的永不言弃精神真是不一般。

万同的成长，让我感受最深的是李老师的教育之道是这一点：把握教育契机，用学生教育学生，用集体感化学生。

从给万同找个“帮助人”到他被小混混打到骨折后成立的“帮助万同小组”，再到两个月前就宣布考试的作文题目：（两者择一）《我为万同的进步而高兴》、《我为万同的退步而痛心》，李老师悄然地用同学的关爱、同学的关注，把万同一点一点地
融入到集体之中，从而让他深刻体会到：他是这个集体的一员，他接受了这么多的爱，他即使不能为集体争光，也绝不能给集体抹黑。

因此，他在国旗下讲演的题目会是那么真切：《班级的爱就是集体的爱》。

㈡
对优秀的学生，李老师有这样一番高见：对少数有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。

的确，我们对优等学生要有精心雕琢的欲望。

李老师的教育之道妙不可言。

他有一双慧眼、一颗慧心，往往能点燃学生沉睡的理想火焰，激发学生最大的发展潜能，在看似不经意的一系列举措中让学生在各方面实现质的飞跃。

程桦多才多艺，但思维不够开阔，知识面较窄，创造能力稍弱，李老师通过谈心、推荐书籍、让他参与集体活动，不断地琢玉成器，使他的才干发挥得淋漓尽致；杨篙，这个十二岁半的高中生，调皮贪玩的小孩子，李老师就引导他自我教育，并不断战胜自己并体验战胜自己的酣畅感觉，使得从未当过班干部的他在锻炼后，获得了“乐山市优秀学生干部”的荣誉……
这些真实、鲜活的故事折射出李老师的灵动、睿智。

做他的学生真是三生有幸，他们都能在李老师的门下丰羽添翼，将自己的人生演绎得尽可能完善、圆满。

书中，李老师还阐述了关于后进生转化、优生培养的思考，其中有许多熠熠生辉的理念，值得我们撷取。

“让人们因我的存在而感到幸福”——这是李老师常对学生说的，也是他对自己人生的最好诠释。

学生黄金涛送给他的一张签有学生姓名的尊师卡上有一句话：镇西兄——血脉虽不相连，心灵永远相通！这不是实实在在的证明吗？其实每个班主任都应该把这句话刻在心上，因为我们是人师，必须要用人师之爱、人师之道去播爱心、耕爱业、结爱果。