《自相矛盾》课件2-优质公开课-湘教六下精品
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语文湘教版六年级下册 《自相矛盾》课件 ppt课件
么样的语气读？
（4）为什么“其人弗能应也。”
理解巩固文章内容
谁能说说读了这则寓言，你想到了什么？ （说寓意、生活中的类似现象、造句）
全文总结
本文以短小精悍的故事情节、幽默的语言，告诉 我们做人一定要诚实，不要犯自相矛盾的错误。 在我国的文化宝库中，这样的寓言故事有许多， 它们蕴涵着深刻的道理，凝聚着宝贵的经验。希望同 学们课下都来阅读，更好地培养自己的思维能力和语 言表达能力。 最后让我们有感情地朗读本文。
湘教版小学语文六年级下册
第四单元
第14课
导入新课
中国被誉为东方文明古国，中国古代的寓言 更是文化宝库中的一颗璀璨的明珠。人们把“寓 言比作理性的诗歌”，一个个短小的故事中蕴涵 着深刻的道理，这一节课让我们共同走进古代寓
言故事之中。
导入新课
导入新课
通过同学们的介绍，我们知道矛与盾是古代 作战的武器，课文围绕着矛与盾会讲述一个什么 样的故事呢？让我们一同欣赏课文吧！
（1）理解“鬻”和“誉”含义。
（2）请翻译第一句
（3）读的语气
（4）读（评议）（生自发站起来范读） 让我们用炫耀的语气齐读这句话。 （生提问：“鬻”字能推荐好的识记方法？）
翻译古文 2.第二句：
（1）解释“利”
（2）请翻译第二句
（你们能用不同方法翻译这一句么？）
（3）能用吹嘘的语气读出这句话。
翻译古文
作业
你能举出生活中“自相矛盾”的事例来吗？联 系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你 周围有没有人犯过这样的错误。
初读课文，整体感知
1.老师读课文，注意文中字的读音以及句子的
停顿和读音。
2.下面请同学们试读课文，注意读准字音和句 中的停顿，要把句子读通顺，难懂的地方多读几遍。 3.谁愿意读课文。 4.看得出大家的掌声是对他的表扬，就让我们 像他一样，有感情地齐读课文。读后告诉老师你都 知道了些什么？
《自相矛盾》ppt课件
给家里人听，下节课举行创编故事会。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学完这个寓言故事，你明白了什么道理？
我们说话、做事不能相互抵触，要前后一致。
自相矛盾
楚人有
者，誉之曰：“吾盾之坚， 也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，
也。”或曰：
“
，何如？”其人
也。夫不夫
自相矛盾
今天，我们学了一个故事， 又懂得了一个道理，更悟得了为 人处世的态度。
作业小超市： 1.把《自相矛盾》背诵给家人听，尽量读出文言文
的味道; 2.回忆创编故事的方法，把《自相矛盾》的故事讲
双重否定句
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________， “盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________， “盾”很_________。
无论矛会不会戳穿盾，这个人自己前后说话不一致。 这就是“其人弗能应也”的根本原因，也是“自相矛盾” 这个成语的本义。
生活中自相矛盾的事情很多，你能举几个 例子吗？
1.今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂 沱大雨。
2.妈妈一边说要减肥，一边还在吃零食。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
15 自相矛盾
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
学完这个寓言故事，你明白了什么道理？
我们说话、做事不能相互抵触，要前后一致。
自相矛盾
楚人有
者，誉之曰：“吾盾之坚， 也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，
也。”或曰：
“
，何如？”其人
也。夫不夫
自相矛盾
今天，我们学了一个故事， 又懂得了一个道理，更悟得了为 人处世的态度。
作业小超市： 1.把《自相矛盾》背诵给家人听，尽量读出文言文
的味道; 2.回忆创编故事的方法，把《自相矛盾》的故事讲
双重否定句
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 其人弗能应也。
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明：“矛”很________， “盾”不_________。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明“矛”不________， “盾”很_________。
无论矛会不会戳穿盾，这个人自己前后说话不一致。 这就是“其人弗能应也”的根本原因，也是“自相矛盾” 这个成语的本义。
生活中自相矛盾的事情很多，你能举几个 例子吗？
1.今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂 沱大雨。
2.妈妈一边说要减肥，一边还在吃零食。
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能 陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
15 自相矛盾
《自相矛盾》ppt课件
没有什么东西能刺穿（它）
18
又誉其矛曰：“吾矛之利， 他的
又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，
于物无不陷也。” 对于
对于物体没有刺不穿的。”
19
或曰：“以子之矛，陷子之盾
有人 用 的 有人说 “用您的矛，刺穿你的盾 何如？” 怎么样
20
其人弗能应也。
那 不 回答那人不能回答。21源自古时候有一个人，一手拿着矛，一
手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他：
“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？” 那个人哑口无言，不知怎样回答。
道理：告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相矛盾。
韩非
10
自相矛盾
——韩非子
楚人有鬻（yù）盾与矛者,
誉之曰（yuē）:“吾盾之坚,物
莫能陷（xiàn ）也。”又誉其
矛曰:“吾矛之利,于物无不陷
也。”或曰:“以子之矛,陷子之
盾,何如?”其人弗（fú ）能应
也。
11
吾盾之坚，物/莫能陷也。
12
吾矛之利，于物/无/不陷也。
13
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？” 14
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
24
道理 故事
寓言就是通过一个故事来说 明一个深刻的道理。
1
揠 苗 助 长
2
坐 井 观 天
3
亡 羊 补 牢
4
守株待兔
5
成语填空: 自( )( )( ) 自不量力、自暴自弃、自吹自擂 自强不息、自作自受、自告奋勇 自命不凡、自欺欺人、自高自大
18
又誉其矛曰：“吾矛之利， 他的
又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，
于物无不陷也。” 对于
对于物体没有刺不穿的。”
19
或曰：“以子之矛，陷子之盾
有人 用 的 有人说 “用您的矛，刺穿你的盾 何如？” 怎么样
20
其人弗能应也。
那 不 回答那人不能回答。21源自古时候有一个人，一手拿着矛，一
手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他：
“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？” 那个人哑口无言，不知怎样回答。
道理：告诫人们说话、办事要实事 求是，不要言过其实，自相矛盾。
韩非
10
自相矛盾
——韩非子
楚人有鬻（yù）盾与矛者,
誉之曰（yuē）:“吾盾之坚,物
莫能陷（xiàn ）也。”又誉其
矛曰:“吾矛之利,于物无不陷
也。”或曰:“以子之矛,陷子之
盾,何如?”其人弗（fú ）能应
也。
11
吾盾之坚，物/莫能陷也。
12
吾矛之利，于物/无/不陷也。
13
或曰：“以子之矛， 陷子之盾，何如？” 14
在一个黄昏的早晨， 有一位年轻的老人， 骑着一匹乌黑的白马， 慢慢飞奔上矮小的高峰。
24
道理 故事
寓言就是通过一个故事来说 明一个深刻的道理。
1
揠 苗 助 长
2
坐 井 观 天
3
亡 羊 补 牢
4
守株待兔
5
成语填空: 自( )( )( ) 自不量力、自暴自弃、自吹自擂 自强不息、自作自受、自告奋勇 自命不凡、自欺欺人、自高自大
自相矛盾ppt课件
形容在某方面精通且渊博的人或事物。
《韩非子》是战 国时期思想家、 法家韩非的著作 总集，是在韩非 子逝世后，后人 辑集而成的，共 二十卷，有五十 五篇独立论文辑 集而成。
板块四：巩固检测
楚人有
，誉之曰：“
又誉其矛曰：“
。”
或曰：“
。”
其人
也。
夫不可 与
，不可
。” 。
①
②
③
④
作业： （1）把这个故事讲给家人听。 （2）留心生活中自相矛盾的现象。
聪明的路人是怎么发现这个骗局的？说说他的思考过程。
盾破 矛断
非莫能陷 非无不陷
你认为“莫能陷之盾”和“无不陷之矛”是否同时 存在？用书上的原话回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
板块三：揭秘延伸
新闻播报开头： 大家好！我是记者XXX，下面播报一则来 ☆故事要完整； ☆有人物的神态、动作、心理活动； ☆说清楚人物的思维过程； ☆结尾简单提醒大家注意事项。
板块一：了解事件
有人举报在 2300年前的楚国 集市上有人打虚假 广告。
进攻
防御
任务一：了解事件 自学要求：借助注音和注释，读准字音，读通句子，读好停顿。
yù
wú
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗 能应fú也。夫/不f可ú陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而
立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
多音字
（用在一句话的开头、末尾或句中停顿的地方表示 感叹、议论。）
《韩非子》是战 国时期思想家、 法家韩非的著作 总集，是在韩非 子逝世后，后人 辑集而成的，共 二十卷，有五十 五篇独立论文辑 集而成。
板块四：巩固检测
楚人有
，誉之曰：“
又誉其矛曰：“
。”
或曰：“
。”
其人
也。
夫不可 与
，不可
。” 。
①
②
③
④
作业： （1）把这个故事讲给家人听。 （2）留心生活中自相矛盾的现象。
聪明的路人是怎么发现这个骗局的？说说他的思考过程。
盾破 矛断
非莫能陷 非无不陷
你认为“莫能陷之盾”和“无不陷之矛”是否同时 存在？用书上的原话回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
板块三：揭秘延伸
新闻播报开头： 大家好！我是记者XXX，下面播报一则来 ☆故事要完整； ☆有人物的神态、动作、心理活动； ☆说清楚人物的思维过程； ☆结尾简单提醒大家注意事项。
板块一：了解事件
有人举报在 2300年前的楚国 集市上有人打虚假 广告。
进攻
防御
任务一：了解事件 自学要求：借助注音和注释，读准字音，读通句子，读好停顿。
yù
wú
楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾/之坚，物/
莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛/之利，于物/无不陷
也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗 能应fú也。夫/不f可ú陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而
立。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫 能陷也。” 其人弗能应也。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
多音字
（用在一句话的开头、末尾或句中停顿的地方表示 感叹、议论。）
自相矛盾公开课课件ppt
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详细描述
在不同的文化和社会习俗中，人们对同一事物的看法和态度可能存在差异，这可能导致自相矛盾的情况出现。例 如，在某些文化中，人们认为谦虚是一种美德，而在另一些文化中，人们则认为自信是一种美德，这可能导致自 相矛盾的情况出现。
03
CATALOGUE
如何解决自相矛盾
逻辑分析
01
02
03
识别矛盾点
首先需要识别出课件中的 自相矛盾之处，明确问题 的核心。
自相矛盾公开课课 件
contents
目录
• 自相矛盾的定义 • 自相矛盾的来源 • 如何解决自相矛盾 • 自相矛盾的应用 • 自相矛盾的启示
01
CATALOGUE
自相矛盾的定义
什么是自相矛盾
01
自我矛盾是指一个陈述或观点内 部存在相互冲突或不一致的元素 ，导致无法同时成立或被接受。
02
自我矛盾通常表现为逻辑上的不 一致性，即一个陈述与其自身或 与其他相关陈述存在逻辑上的冲 突。
04
CATALOGUE
自相矛盾的应用
哲学思考
悖论探究
自相矛盾的概念在哲学中常常被 用来探究悖论问题，例如著名的 “罗素悖论”，引发对自我参照
和无限回溯问题的思考。
辩证法
自相矛盾是辩证法中的一个重要 概念，用于揭示事物内在的矛盾 和冲突，推动事物的发展和变革
。
形而上学
在探讨存在与非存在、真理与假 象等形而上学问题时，自相矛盾 的概念常常被用来分析这些概念
对人类认知的探索
认知偏差
自相矛盾公开课课件揭示了人类在认知世界时可能存在的认知偏 差，如过度自信、证实偏误等。
认知发展
通过分析自相矛盾的案例，促进学习者对认知发展过程的理解， 帮助他们认识到自身认知的局限性。
详细描述
在不同的文化和社会习俗中，人们对同一事物的看法和态度可能存在差异，这可能导致自相矛盾的情况出现。例 如，在某些文化中，人们认为谦虚是一种美德，而在另一些文化中，人们则认为自信是一种美德，这可能导致自 相矛盾的情况出现。
03
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如何解决自相矛盾
逻辑分析
01
02
03
识别矛盾点
首先需要识别出课件中的 自相矛盾之处，明确问题 的核心。
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目录
• 自相矛盾的定义 • 自相矛盾的来源 • 如何解决自相矛盾 • 自相矛盾的应用 • 自相矛盾的启示
01
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自相矛盾的定义
什么是自相矛盾
01
自我矛盾是指一个陈述或观点内 部存在相互冲突或不一致的元素 ，导致无法同时成立或被接受。
02
自我矛盾通常表现为逻辑上的不 一致性，即一个陈述与其自身或 与其他相关陈述存在逻辑上的冲 突。
04
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自相矛盾的应用
哲学思考
悖论探究
自相矛盾的概念在哲学中常常被 用来探究悖论问题，例如著名的 “罗素悖论”，引发对自我参照
和无限回溯问题的思考。
辩证法
自相矛盾是辩证法中的一个重要 概念，用于揭示事物内在的矛盾 和冲突，推动事物的发展和变革
。
形而上学
在探讨存在与非存在、真理与假 象等形而上学问题时，自相矛盾 的概念常常被用来分析这些概念
对人类认知的探索
认知偏差
自相矛盾公开课课件揭示了人类在认知世界时可能存在的认知偏 差，如过度自信、证实偏误等。
认知发展
通过分析自相矛盾的案例，促进学习者对认知发展过程的理解， 帮助他们认识到自身认知的局限性。
部编版自相矛盾ppt优秀课件精选全文完整版
你明白这则成语的寓意了吗？
《自相矛盾》这个成语比喻一个人的言语和行为前后抵触，讽刺那些无视现实，随意夸大的人。
成语是人们长期以来习惯用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。
关于成语
什么样的词称为成语？
1.掌握本课要求会认的3个生字。2.在现实生活中，你还遇到哪些自相矛盾的人怎样说大话的？
“我这盾牌可坚固了，不管你用多么锐利的兵器，也别想刺穿它！”
“诸位！请好好看看这支矛吧！它锋利无比，世界上无论多么坚固的东西它都能刺破！”
卖矛和盾的人听了围观者的质疑后，有什么反应？
卖兵器的人听了，一下怔住了，他也确实回答不了这样的问题。他后悔刚才吹牛吹得太过头了，只好满脸羞愧地收拾了东西，低着头狼狈地走了。
自相矛盾
01
学习目标
02
学习字词
1.认识3个生字。2.正确、流利地朗读课文，结合自己的经验理解成语故事中蕴含的道理。3.背诵成语故事。
矛盾 怔住 狼狈
dùn zhènɡ bèi
矛
盾
1.你们知道矛和盾的作用吗？2.朗读课文，说说故事讲了什么事？
自读课文，要求：1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音；2.画出不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
《自相矛盾》这个成语比喻一个人的言语和行为前后抵触，讽刺那些无视现实，随意夸大的人。
成语是人们长期以来习惯用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。
关于成语
什么样的词称为成语？
1.掌握本课要求会认的3个生字。2.在现实生活中，你还遇到哪些自相矛盾的人怎样说大话的？
“我这盾牌可坚固了，不管你用多么锐利的兵器，也别想刺穿它！”
“诸位！请好好看看这支矛吧！它锋利无比，世界上无论多么坚固的东西它都能刺破！”
卖矛和盾的人听了围观者的质疑后，有什么反应？
卖兵器的人听了，一下怔住了，他也确实回答不了这样的问题。他后悔刚才吹牛吹得太过头了，只好满脸羞愧地收拾了东西，低着头狼狈地走了。
自相矛盾
01
学习目标
02
学习字词
1.认识3个生字。2.正确、流利地朗读课文，结合自己的经验理解成语故事中蕴含的道理。3.背诵成语故事。
矛盾 怔住 狼狈
dùn zhènɡ bèi
矛
盾
1.你们知道矛和盾的作用吗？2.朗读课文，说说故事讲了什么事？
自读课文，要求：1.画出生字，边认字边读课文，注意读准字音；2.画出不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。
部编版 自相矛盾 课件完美版2
自相矛盾
再读课文，看看卖矛和盾的人是 怎样说大话的？
“我这盾牌可坚固了，不管你用多 么锐利的兵器，也别想刺穿它！”
“诸位！请好好看看这支矛吧！它 锋利无比，世界上无论多么坚固的东西 它都能刺破！”
课文 欣赏
自相矛盾
卖矛和盾的人听了围观者的质疑 后，有什么反应？
卖兵器的人听了，一下怔住了，他 也确实回答不了这样的问题。他后悔刚 才吹牛吹得太过头了，只好满脸羞愧地 收拾了东西，低着头狼狈地走了。部编版 自相矛盾 _pt 课件实用自相矛盾
部编版 自相矛盾 _ppt 课件实用
01 学习目标
02 学习字词 03 课文欣赏
04
布置作业
学习 目标
自相矛盾
1. 认识3个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，结合自己的 经验理解成语故事中蕴含的道理。 3. 背诵成语故事。
学习 字词
自相矛盾
dùn zhènɡ bèi
总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。 教师思考：
任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习 乌塔的做法。
这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。
课文 欣赏
自相矛盾
你明白这则成语的寓意了吗？
《自相矛盾》这个成语比喻一个 人的言语和行为前后抵触，讽刺那些 无视现实，随意夸大的人。
课文 欣赏
自相矛盾
关于成语 什么样的词称为成语？
成语是人们长期以来习惯用的、 简洁精辟的定型词组或短句，大多由 4个字组成，一般都有出处。
《自相矛盾》公开课课件PPT
1.借助课后的拼音把课文读通顺。
2.把本课的生字、新词在课文中圈 出来读几遍。
3.再读课文画出不明白的词语、句 子。
4.熟练地朗读课文。
矛盾 夸 锐固 哑
叫卖 夸口 不论 锐利 坚固 寓言 自相矛盾 哑口无言
古时候有一个人，一手拿着矛，一
手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他：
2.读《语文读本》中的第49课《天 鹅和鸭子》。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
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人教版二年级语文上册：/keji an/yuw en/160/
人教版三年级语文上册：/keji an/yuw en/161/
人教版四年级语文上册：/keji an/yuw en/162/
人教版五年级语文上册：/keji an/yuw en/163：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程： /excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载： /shiti/
思考题
1.读了这则寓言，你有什么感受？ 2.《自相矛盾》中的人可笑吗？可 笑在什么地方？
2.把本课的生字、新词在课文中圈 出来读几遍。
3.再读课文画出不明白的词语、句 子。
4.熟练地朗读课文。
矛盾 夸 锐固 哑
叫卖 夸口 不论 锐利 坚固 寓言 自相矛盾 哑口无言
古时候有一个人，一手拿着矛，一
手拿着盾，在街上叫卖。他举起矛， 向人夸口说：“我的矛锐利得很，不 论什么盾都戳得穿！”接着又举起盾， 向人夸口说：“我的盾坚固得很，不 论什么矛都戳不穿它！” 有人问他：
2.读《语文读本》中的第49课《天 鹅和鸭子》。
可以在下列情况使用
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不可以在以下情况使用
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思考题
1.读了这则寓言，你有什么感受？ 2.《自相矛盾》中的人可笑吗？可 笑在什么地方？
自相矛盾 ppt课件
趣读文言文
初读—正其音
三读法： 解读—明其意
精读—悟其情
自学提示1
1.自由朗读课文，借助拼音读准字 音、读通句子。
2.朗读时注意节奏，读出文言文的韵 味。
初读--正其音
自相矛盾
楚人有鬻yù盾与矛者,誉yù之曰:“吾wú盾之坚,
物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物
无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何
请大家根据学习文言文的方法，小组讨论交流，试 着理解文意。
学法百宝箱 借助插图
对照注释 联系上下文猜测
解读——明其意
楚人有鬻盾与矛者
......的人
解读——明其意
誉夸耀之曰：“吾盾之坚，物莫能陷刺破也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
解读——明其意 吾盾之坚，物莫莫能能陷也。 吾矛之利，于物无无不不陷也。
看图猜成语
守株待兔 刻舟求剑滥竽充数 Nhomakorabea买椟还珠
自相矛盾
寓言故事
小故事、大道理
题目解读
矛：长柄尖刀，是古代一种用 来进攻刺杀的武器。
盾：也称盾牌,古代的兵器，是一种 防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
韩非：是战国时期杰出的思 想家、哲学家和散文家。法家学 派的创始人,（韩非子，子：是古
代对有学识男子的尊称）后人把 韩非的著作编成了《韩非子》一 书。
其矛曰：“
”或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？”其人吾弗矛能之应利也，。于物无不陷也。
对比阅读
从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像我 国的古代寓言，古希腊的《伊索寓言》等等，告诉了我们许多 做人做事的道理，希望同学们课下能多去阅读这样的书籍，相 信大家一定会受益匪浅的。
15《自相矛盾》课件(共28张PPT)
韩 非 子
作业：
必做：背诵课文，把这个故事讲给家长听。 选做： 1、说说生活中自相矛盾的人或事。
2、阅读《韩非子》中的其他经典寓言故事。
可能1 可能2 可能3 可能4
思维探究卡 以子之矛，陷子之盾，何如？
盾矛
结论
盾完好 矛折
Байду номын сангаас
无不陷之矛不存在
盾陷
矛完好
不可陷之盾不存在
盾陷
矛折 不可陷之盾和无不陷之矛都不存在
盾完好 矛完好
无不陷之矛不存在
不可同世而立
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。
讲演思维故事
小组合作进行课本剧表演，注意以下几点评价要求。
评分细则
角色安排得当，分工明确。 故事表演完整，情节流畅。 语言生动，表情丰富，动作到位。 发挥想象创新。
得分
我给这个小组打（ ）颗星，因为（ 提出的建议是（ ）。
），我想
1 3
2 4
韩 非 子
郑人买履
郑人有欲买履②者，先自度③其足，而置④ 之其坐⑤。至之市，而忘操⑥之。已得履，乃曰 ：“吾忘持度⑦。”反归取之。及反，市罢，遂 不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信 度，无自信⑧也。”
思思维维的成火长花跨营过
时空，照亮昨天、今 天和明读天懂。故事内容
探究思维密码 讲演思维故事
15自相矛盾
鬻
夫
15自相矛盾 楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾/之坚,物/ 莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛/之利,于物/无不 陷也。”或曰:“以子之矛/陷子之盾,何如?”其人/ 弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/ 同世而立。
注释：①选自《韩非子•外储说左上》。郑：春秋 时代郑国，在现今河南省的新郑县。②履：鞋子 ，革履 ③度（duó）：衡量。用尺子度量的意 思 ④置：放，搁在。 ⑤坐：通“座”，座位。 ⑥操：拿、携带。⑦度（dù)：量好的尺码，这 里作动词用，即计算、测量的意思。⑧自信：相 信自己的脚。
自相矛盾ppt课件
有长杆的兵器。篆书“矛”线条更加圆润整齐。
到楷书时，“矛”的象形性变弱，符号性增强。
趣识字——盾
盾
甲骨文 金文 篆书 楷书 盾的“厂”表示盾牌，“十”指握持盾牌的把手。 本义指古代打仗时用来挡住敌人刀剑等的一种呈 牌形的护身兵器，即盾牌。盾的字形从甲骨文到 楷书发生了很大的变化，但本义始终没变。
多音字
“其人弗能应也”的原因是什么？用 课文里的原句回答。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可 同世而立。
如果他的矛能刺破他的盾，说明他的盾不够 坚固，这与他夸耀盾的话矛盾；如果他的矛不能 刺破他的盾，说明他的矛不够锋利，这与他夸耀 矛的话矛盾。
从这则寓言中，你得到了什么启示？
说话、做事不要相互抵触，而要前后一致， 实事求是。
自相矛盾
yù
yù
楚人/有/鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物
/莫能陷也。”又/誉其矛曰:“吾矛之利,于物/无
不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其
人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，
不可/同世而立。
思考讨论
默读课文，说说课文的主要内容。 楚国有一个卖矛和盾的人，他在夸耀 自己的矛和盾时，说法前后抵触，不 能自圆其说。
３. 听到别人的问话后，那个楚国人又是什 么表现？
４. 后来可能会发生什么情况？ ５. 怎样表演才能使人们受到启示?
吾盾之坚, 物莫能陷也。
夸大到 绝对化
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到 绝对化
以子之矛陷子之 盾，何如?
自相矛盾
议一议。
1.如果“矛”刺破了“盾”，就说明： “矛”很__锋__利_____，“盾”不 _坚__固__。
学习文 言文的 方法
湘教版语文六下《自相矛盾》PPT课件
湘教版小学语文六年级下册课件
自相矛盾
PPT教学课件
课题质疑
• 图中都有谁？他们在干 什么？他们在说些什么？
图中有一个卖 兵器的和一位顾客。 他们可能会说……
关于寓言
• 寓言：“寓言”一词，最早出现于《庄子》 的寓言篇。它往往叙述一个小故事，而又 于具体的情节中，隐含着更深刻的思想， 常语带双关，借以阐发哲理，印证观念， 而在春秋战国时期，这样的叙述方式就常 被先秦诸子使用，以作为陈说辞理的手段。
莫能陷（xiàn ）也。”又誉其
矛曰:“吾矛之利,于物无不陷 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
• 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东 西不能穿透的。”
• 或曰：“以子之矛，攻子之盾，何如？”
有人问他：“用你的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”
其人弗（fú ）能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
译文：这个人被问得无话可说了。所以 说，不能被刺破的盾和没有刺不破盾的 矛是不可能同时存在的。
也。”或曰:“以子之矛,陷子之
Байду номын сангаас
盾,何如?”其人弗（fú ）能应
也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，
不可同世而立。
理解字义
• 鬻：卖。 • 誉：夸耀。 • 陷：刺透，穿透。
自相矛盾
PPT教学课件
课题质疑
• 图中都有谁？他们在干 什么？他们在说些什么？
图中有一个卖 兵器的和一位顾客。 他们可能会说……
关于寓言
• 寓言：“寓言”一词，最早出现于《庄子》 的寓言篇。它往往叙述一个小故事，而又 于具体的情节中，隐含着更深刻的思想， 常语带双关，借以阐发哲理，印证观念， 而在春秋战国时期，这样的叙述方式就常 被先秦诸子使用，以作为陈说辞理的手段。
莫能陷（xiàn ）也。”又誉其
矛曰:“吾矛之利,于物无不陷 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
• 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东 西不能穿透的。”
• 或曰：“以子之矛，攻子之盾，何如？”
有人问他：“用你的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”
其人弗（fú ）能应也。夫不可陷之盾与 无不陷之矛，不可同世而立。
译文：这个人被问得无话可说了。所以 说，不能被刺破的盾和没有刺不破盾的 矛是不可能同时存在的。
也。”或曰:“以子之矛,陷子之
Байду номын сангаас
盾,何如?”其人弗（fú ）能应
也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，
不可同世而立。
理解字义
• 鬻：卖。 • 誉：夸耀。 • 陷：刺透，穿透。
自相矛盾ppt课件
新闻播报： ☆ 把事件讲完整 ☆ 加上人物的动作、神态 ☆ 把人物的思维过程讲清楚
韩非子是战国时期著名的思想家， 哲学家和散文家，法家思想的集大成 者。他的著作很多，主要收集在《韩 非子》一书中。像《守株待兔》《滥 竽充数》《老马识途》都选自该书。
生活中自相矛盾的事件
既想马儿跑，又想马儿不吃草。 既想取得优异的成绩，又不想刻苦学习。 自己明明脱发，却在推销“生发灵”。
溺而不返 返回
冀复得兔 重复
守株待兔 守候
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰: “以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾盾之坚，（ ）莫能陷，（ （ ）亦莫能陷也！
吾矛之利，能陷（ ），能陷（ 陷（ ）也！
注释 ①本文选自《韩非子·难一》。
②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人。 ⑤〔夫〕放在句首，表示发议论。
第三关 根据自己的理解，有节奏地读好小古文。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
……
说话做事要实事求是，不能自相矛盾。
原来路人是这样想的。看来无论哪一种 结果，都和楚人打的广告不一致。路人听后 不禁责任感爆棚：这样的生意人能相信吗？ 让我去戳破他的谎言！
楚人言过其实，忽略了事物之间的联系， 最终导致自相矛盾。
学习任务三
新闻播报： ☆ 把事件讲完整 ☆ 加上人物的动作、神态 ☆ 把人物的思维过程讲清楚
学习任务三
(1)“誉之曰”中的“之”是( ② )。
韩非子是战国时期著名的思想家， 哲学家和散文家，法家思想的集大成 者。他的著作很多，主要收集在《韩 非子》一书中。像《守株待兔》《滥 竽充数》《老马识途》都选自该书。
生活中自相矛盾的事件
既想马儿跑，又想马儿不吃草。 既想取得优异的成绩，又不想刻苦学习。 自己明明脱发，却在推销“生发灵”。
溺而不返 返回
冀复得兔 重复
守株待兔 守候
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰: “以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷 之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
吾盾之坚，（ ）莫能陷，（ （ ）亦莫能陷也！
吾矛之利，能陷（ ），能陷（ 陷（ ）也！
注释 ①本文选自《韩非子·难一》。
②〔鬻〕卖。 ③〔陷〕刺破。 ④〔或〕有的人。 ⑤〔夫〕放在句首，表示发议论。
第三关 根据自己的理解，有节奏地读好小古文。
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷 也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或 曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫 不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
……
说话做事要实事求是，不能自相矛盾。
原来路人是这样想的。看来无论哪一种 结果，都和楚人打的广告不一致。路人听后 不禁责任感爆棚：这样的生意人能相信吗？ 让我去戳破他的谎言！
楚人言过其实，忽略了事物之间的联系， 最终导致自相矛盾。
学习任务三
新闻播报： ☆ 把事件讲完整 ☆ 加上人物的动作、神态 ☆ 把人物的思维过程讲清楚
学习任务三
(1)“誉之曰”中的“之”是( ② )。
六年级语文下册《自相矛盾》课件2湘教版
六年级语文下册《自相矛盾 》课件2湘教版••自相矛盾源自•《韩非子》
•
• 韩非，战国时期思想家，法 家代表人物，提倡法制。《韩 非子》中的著名的寓言故事有“ 自相矛盾”、“守株待兔”、“老 马识途” 等。
•
•楚人有鬻盾与矛者
•楚国 •卖 •和 •……的 人•楚国人有卖矛和盾人的人
•
•誉之曰：
•夸耀 •代词，指他的矛和盾 •夸耀他的盾说：
男子的尊称
•有人说 “用您的矛，刺穿你的盾 •何如？” •怎么样
•
•其人弗能应也。
•那 •不 •回答
•那人不能回答 。
•
请观看故事《自相矛盾》
•
•思考
•那•人那为人什为么什会么犯不这能样应的也错？？
•
•吾盾之坚，
•我 •取消句子之间独立性 •我的盾非常坚硬
•物莫能陷也。 •没”有什么 •刺穿
•没有什么东西能刺穿（它 ）
•
•又誉其矛曰：“吾矛之利， •他的
•又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，
•于物无不陷也。” •对于
•对于物体没有刺不穿的。 ”
•
•或曰：“以子之矛，陷子之盾
•有人 •用 •的 •古代对有学问的
•
• 韩非，战国时期思想家，法 家代表人物，提倡法制。《韩 非子》中的著名的寓言故事有“ 自相矛盾”、“守株待兔”、“老 马识途” 等。
•
•楚人有鬻盾与矛者
•楚国 •卖 •和 •……的 人•楚国人有卖矛和盾人的人
•
•誉之曰：
•夸耀 •代词，指他的矛和盾 •夸耀他的盾说：
男子的尊称
•有人说 “用您的矛，刺穿你的盾 •何如？” •怎么样
•
•其人弗能应也。
•那 •不 •回答
•那人不能回答 。
•
请观看故事《自相矛盾》
•
•思考
•那•人那为人什为么什会么犯不这能样应的也错？？
•
•吾盾之坚，
•我 •取消句子之间独立性 •我的盾非常坚硬
•物莫能陷也。 •没”有什么 •刺穿
•没有什么东西能刺穿（它 ）
•
•又誉其矛曰：“吾矛之利， •他的
•又夸耀他的矛说：“我的矛非 常锋利，
•于物无不陷也。” •对于
•对于物体没有刺不穿的。 ”
•
•或曰：“以子之矛，陷子之盾
•有人 •用 •的 •古代对有学问的
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楚国人 卖 和 ……的人
誉 之曰
夸耀 代词，指他的矛和盾
吾盾之坚
我 结构助词，取消句子之间独立性。
物莫能陷也
没有什么 刺穿
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楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚， 物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾 说：“我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。”
其人弗能应也。
那 不 回答
那人不能回答。
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夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。
那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所 有东西的矛，是不可能同时存在的。
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以子之矛，陷子之盾，何如？ _用__你__的__矛__去__刺__你__的__盾__，__会__怎__么__样__？__ 三、我们生活中自相矛盾的事例也很多，请你试举出一个来。
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今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
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又誉其矛曰：“吾矛之利，于 物无不陷也。”
又夸耀自己的矛说“我的矛锋利 极了，什么东西都能刺进去。”
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誉 之曰
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吾盾之坚
我 结构助词，取消句子之间独立性。
物莫能陷也
没有什么 刺穿
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楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰:“吾盾之坚， 物莫能陷也。”
楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾 说：“我的盾非常坚固，什么东西都刺不进去。”
其人弗能应也。
那 不 回答
那人不能回答。
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夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同 世而立。
那不能被刺穿的盾牌和能刺穿所 有东西的矛，是不可能同时存在的。
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以子之矛，陷子之盾，何如？ _用__你__的__矛__去__刺__你__的__盾__，__会__怎__么__样__？__ 三、我们生活中自相矛盾的事例也很多，请你试举出一个来。
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又夸耀自己的矛说“我的矛锋利 极了，什么东西都能刺进去。”
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自相矛盾Biblioteka 盾矛生字学习
寓 yù 盾 dùn 矛 máo 鬻 yù
弗 fú
陷 xiàn
词语解释
• 鬻：卖。 • 誉：称赞，夸。 • 陷：刺透，穿透。 • 弗能应：不能答应。
作者简介
韩非，战国后期韩国 人，是荀子的学生，著 名政治理论家，卓越的 唯物主义哲学家。
课文学习
吾矛之利，于物无不陷也。 译文：我的矛锐利得很，什么
思考探究
1、读了这则寓言，你有什么感受？
2、《自相矛盾》中的人可笑吗？
为什么？
课文理解
这则寓言告诉人们一个什么 道理？ 这则寓言告诉我们说话做 事要实事求是，不要言过其实， 自相矛盾的道理。
拓展作业
想一想，生活中有哪些自 相矛盾的故事，编一个故事，
题目为《新编自相矛盾》。
你知道有关下面这些成语的故事吗？ 郑人买履 买椟还珠
亡羊补牢
愚公移山
掩耳盗铃
画蛇添足
再见！
东西它都能刺穿。
课文学习
吾盾之坚，物莫能陷也。 译文：我的盾坚固得很，随
你用什么东西都刺不穿它。
课文学习
或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？” 译文：有人问他：“用你的矛来
刺你的盾，会怎么样呢？”
课文学习
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不 可同世而立。
译文：刺不破的盾和什么都刺得破
的矛，是不可能同时存在的。
寓 yù 盾 dùn 矛 máo 鬻 yù
弗 fú
陷 xiàn
词语解释
• 鬻：卖。 • 誉：称赞，夸。 • 陷：刺透，穿透。 • 弗能应：不能答应。
作者简介
韩非，战国后期韩国 人，是荀子的学生，著 名政治理论家，卓越的 唯物主义哲学家。
课文学习
吾矛之利，于物无不陷也。 译文：我的矛锐利得很，什么
思考探究
1、读了这则寓言，你有什么感受？
2、《自相矛盾》中的人可笑吗？
为什么？
课文理解
这则寓言告诉人们一个什么 道理？ 这则寓言告诉我们说话做 事要实事求是，不要言过其实， 自相矛盾的道理。
拓展作业
想一想，生活中有哪些自 相矛盾的故事，编一个故事，
题目为《新编自相矛盾》。
你知道有关下面这些成语的故事吗？ 郑人买履 买椟还珠
亡羊补牢
愚公移山
掩耳盗铃
画蛇添足
再见！
东西它都能刺穿。
课文学习
吾盾之坚，物莫能陷也。 译文：我的盾坚固得很，随
你用什么东西都刺不穿它。
课文学习
或曰：“以子之矛陷子之盾，
何如？” 译文：有人问他：“用你的矛来
刺你的盾，会怎么样呢？”
课文学习
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不 可同世而立。
译文：刺不破的盾和什么都刺得破
的矛，是不可能同时存在的。