最新部编人教版五年级下册语文《自相矛盾》教学课件

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部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)(3)

学习生字
矛
组词：长矛矛枪
学习生字
盾
组词：盾牌铁盾
矛与盾分别有什么特点？
读通古文
自相矛盾
根据划分节奏读
楚人/有鬻盾与矛者,誉之/曰:“吾盾/之坚, 物/莫能陷也。”又誉其矛/曰:“吾矛/之利,于物 /无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
疏通文意
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”
疏通文意
楚国人是什么反应？
其人弗能应也
那个人不能回答
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
“其人弗能应也”的原因是什么？
“以子之矛陷子之盾，何如？”
其人弗能应也。
互动课堂
起因经过结果
故事信息卡
楚国有个卖矛和盾的人，他分别夸赞自己的矛和盾有人问他：“如果用你的矛去刺你的盾，会怎么样？”
那个人被问得哑口无言
趣讲故事
用自己的话讲讲这个故事吧！
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也刺不破；又夸矛非常锋利，什么都能刺破。旁人问他：“拿你的矛刺你的盾会怎么样？”那个人被问得哑口无言。什么东西都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不能同时出现在一起。
疏通文意
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。什么东西都不能刺破的的盾牌和什么都能刺破的矛,是不可能同时存在的。

部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共23张PPT)

誉：赞美。弗：不。立：存在。
原因是他说话前后抵牾，互相矛盾。生活中这样的事例很多。如有的人作文时说吃零食不好，有害健康，而他书包中却零食不断……
楚国有个既卖盾又卖矛的人。（他）称赞他自己（的盾）说：“我这盾牌的坚固，没有东西能使它被刺穿。”（他）又称赞他的矛说：“我这矛的锋利，对于任何东西没有不能被它刺穿的。”有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”这个卖东西的人不能够回应了。那不能被刺穿的盾牌和没有不能刺穿的矛，是不可能同时存在的。
máo dùn yù wú fú fū
矛盾誉吾弗夫
矛盾盾牌荣誉夫人支支吾吾自愧弗如
笔画数：22，部首：鬲，读音yù。
鬻：出售。
誉：赞美。
之：代词，它，指盾。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
吾：我的。
坚：坚硬。
莫：没有。
之：文言助
词，无义。
物：物体。
陷：攻破。这里是刺透的意思。
或曰："以子之矛陷子之盾，何如？”
子：你
陷：动词，刺，进攻的意思。
何如：如何，会怎么样？
有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”
其：那个。
弗：不。
应：回答。其人弗能应也。来自译文：那个人无以对答。
“其人弗能应也。”你能应吗？为什么？
_________________________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________
有人说：“用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？”

部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀PPT课件

2.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 ____什__么__东__西__都__刺__不__穿__的__盾__与__什__么__都__能__刺__穿__ 的__矛__，__是__不__可__能__同__时__存__在__于__这__个__世__界__上__的__。__
三、课外阅读。郑人买履
郑人有且置履·者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操·之。已得履，乃曰：“ 吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得信度履。，人无自曰：信“也。何不”试之以足？”曰：“·宁
“其人弗能应也”是因为他说什么东西也无法穿透自己的盾、自己的矛可以穿透任何东西，这明显是前后矛盾的，因此被别人点破后，他无言以对。
用自己的话讲讲这个故事。
示例：楚国有一个人，一手拿着矛，一手拿着盾，在街上叫卖。他举起盾，向人夸耀说：“我的盾坚固得很，不论什么矛都戳不穿它！”接着又举起矛，向人夸口说：“ 我的矛锋利得很，不论什么盾都戳得穿！” 有人问他：“用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？”那个人哑口无言，不知怎样回答。
一、给下面句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）
1.·誉之曰（ B ）
A.名誉 B.称赞 C.名声大
2.物莫能·陷也（ C ） A.失陷 B.陷害 C.穿透
3.不可同世而立·（ A ） A.存在 B.站立 C.建立
二、用自己的话翻译下面的句子。 1.吾矛之利，于物无不陷也。 _我__的__矛__锋__利__极__了__，__没__有__不__能__刺__穿__的__东__西_。____
学习第一层
语言描写
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
楚人片面地夸大自己的盾和矛的作用。

部编版小学五年级语文下册第15课《自相矛盾》精品课件

拔苗助长
把苗拔起，帮助其生长，寓意是不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
谈话导入
叶公好龙
这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。
谈话导入
亡羊补牢
羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
课堂小结
本文写了一个卖盾与矛的人，由于过分夸大自己的矛和盾的作用，结果出现说的话前后相互抵触的情况，被人问的哑口无言。通过这个故事告诉我们，说话、办事要实事求是，不要言过其实、前后抵触的道理。
拓展延伸
1.你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人。
整体感知
根据文章内容，试着给全文分层。
第一层：“楚人有鬻盾与矛者……于物无不陷也。”（有一个卖矛和盾的楚国人在夸耀自己的矛和盾。）
第二层：“或曰……其人弗能应也。”（有人问卖矛与盾的人，用他的矛刺他的盾，会怎么样，楚人无法回答。）
第三层：“夫……不可同事而立。” （揭示寓意。）
拓展延伸
第二天，他们拿着矛和盾走向西街。妻子在前门卖，丈夫在后门卖。有一个人想买一个矛一个盾，正往前门走去。妻子见有人来了，就连忙说：“我的矛既锋利又实惠，快来买，快来买。”客人就买了一个矛。他又往前走，来到了后门。丈夫也喊：“我的盾十分坚固，一定很实用。”那个人于是又买了一个盾。就这样，他们卖出矛和盾，迈着轻快的步子走回家。
代词，代指他卖的盾。
莫能陷也。”
刺破。
楚国有个卖矛和盾的人，夸耀他的盾说：“我的盾非常坚固，没有什么东西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ刺破它。”

部编版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优质课件(共77张PPT)

课后作业
1. 正确、流利地朗读课文，熟读成诵。 2. 课外搜集其他的寓言故事，然后用
自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。
15 自相矛盾
第1课时第2课时
第1课时
请同学们观察一下这些词语有什么特点？
狐假虎威掩耳盗铃亡羊补牢买椟还珠
叶公好龙滥竽充数刻舟求剑
画蛇添足守株待兔井底之蛙
15 自相矛盾
第1课时第2课时
训练目标
➢ 了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
➢ 根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
新课导入第1课时矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
盾：古代打仗时用来防护身体，挡住敌人刀箭等的防护兵器。
如果你在古代是一个卖矛和盾的商人，你会怎样吆喝呢？
wú
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之
坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，
fú
fú
何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不
陷之矛，不可同世而立。
初读课文
生字辨析
吾（ wú ）__吾__辈____ 语（ yǔ ）__语__言____ 悟（ wù ）__觉__悟____
这篇文言文是战国时期的韩非子所著。
韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称 “韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最
后服毒自杀。《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。

人教部编版语文五年级下册15《自相矛盾》课件PPT

跟‘妻’‘妇’相对”时，读fū，
如，渔夫、妹夫、姐夫、夫妇等。
词语听写
荣誉吾辈自相矛盾
理解词语
[鬻]卖。 [誉]在这里是“夸耀”的意思。 [陷]刺破。 [或]有的人。 [夫]放在句首，表示将发议论。 [同世而立]同时存在。
第二阶：阅读理解
学习内容
1.“自相矛盾”这个成语是什么意思？ 2.用自己的话讲讲这个故事。 3.说说“其人弗能应也”的原因。
分小组讨论：课文中人物的思维过程是怎样的？
吾矛之利，于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
吾盾之坚，物莫能陷也。
夸大到绝对化
以子之矛，陷子之盾，何如？
自相矛盾
你想到了用什么词语来形容此时的楚人呢？
哑口无言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能自圆
第五阶：课外拓展
国学积累
千里之堤，溃于蚁穴。出处——《韩非子·喻老》：“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。” 意思：千里的长堤，由于一个小小的蚂蚁洞而溃决。比喻不注意微小的隐患或毛病，会酿成大祸或造成重大损失。
第五阶：课外拓展
国学积累
来源于寓言故事的成语亡羊补牢：丢失了羊，就修补羊圈。比喻出了差错，及时设法补救。南辕北辙：本想往南，而车却向北行。比喻行动跟目的相反。狐假虎威：狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽。比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。郑人买履：只知生搬教条而不参考实际情况的做法。
学习内容
1.课后习题。 2.随堂检测。 (1)按要求填空。 (2)辨字组词。 (3)写出下列加点字的释义。

部编版五年级语文下册15《自相矛盾》课件(共22张PPT)

物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛/陷子之盾,何
fú
fú
如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷
之矛，不可/同世而立。
自相矛盾
yù
yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉/之曰:“吾盾/之坚,
wú
物/莫能/陷也。”又誉/其矛曰:“吾矛/之利,于
物/无不陷也。”或/曰:“以子之矛/陷子之盾,何
fú
fú
如?”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷
其人弗能应也。
楚人这样卖力的吆喝，却遭人质疑？你能说说原因吗？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
小组展演 :
和小伙伴演一演这个故事（想象语气、表情、动作、神态)
小练笔：
展开充分的想象，续写《自相矛盾》，注意关注人物思维。
用下面的开头：那个楚国人什么也没有卖出去，
回到家后对家里人说 ……
之矛，不可/同世而立。
上学期我们学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？
结合注释、插图、上下文理解，猜读等。
1、根据刚刚大家说的学习文言文的方法，快速梳理每句的意思，难懂的字词在旁边做好批注，理解《自相矛盾》的大概意思。
2、小组讨论交流文言文《自相矛盾》的大意。
闹特殊。瞧，这个楚国人在干什么？
这个楚国人在卖盾与矛。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
一个孩子探出脑袋说：叔叔—— 一个小伙子走上前来说：兄弟—— 一个长者语重心长地说：年轻人——
以子之矛陷子之盾，何如？
这一问，便将楚人倒了，只见他
？生活中有类似的事情吗

部编版五年级下册语文《自相矛盾》PPT课件

人教部编版·五年级（下册）
15自相矛盾
第2课时
1.了解本文的故事情节、感受古代语言特点。（重点）2.熟读课文，明确文章中心，感悟寓言故事“自相矛盾”的寓意。（难点）
学习目标
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读这篇文章。
演一演。1.小组分配人物角色（楚国人、围观人）。2.汇报展示。
自相矛盾
比喻说话、做事前后抵触，不能自圆其说。
填一填。
我们今天学了一则寓言故事，体裁是，作者是，告诫人们的道理是。类似这样的寓言故事还有很多，如：等。
说一说。你能举出生活中 “自相矛盾”的经典事例吗？
1. 广告词
今年过节不收礼……收礼只收脑白金。
2.名人故事
一个年轻人对大发明家爱迪生说：“我有一个伟大的理想，那就是我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听罢，惊奇地问：“什么！那你想用什么器皿来放置这种万能溶液？它不是可以溶解一切物品吗？”
吾
wú
笔顺
我会写
通读全文，说说文章讲了一件什么事。
思考讨论
句意：楚国有一个卖盾和矛的人。
楚人有鬻盾与矛者。
鬻：卖。
句意：我的盾十分坚固，没有什么物体能够刺穿它。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
莫：没有什么。陷：刺穿。
句意：我的矛很锋利，没有什么物体不是它能刺穿的。
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
《自相矛盾》
文言文
韩非
说话做事要前后一致，实事求是
《坐井观天》
《亡羊补牢》
《刻舟求剑》
楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，薰川桂椒，缀川珠玉，饰川玫瑰，缉川翡翠。郑人买其椟而还其珠。此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。

部编人教版五年级语文下册《自相矛盾》课件

存在
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立·。
陷：穿透。
联系上下文，猜测加点字的意思。（课后第2题）
上文：穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛。
一起解句意。
或曰:“以子之矛，陷子之盾，何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
句意：有人说：“用您的长矛刺您的盾牌，会怎么样呢？”那个人答不上来了。穿不透的盾牌和什么都能穿透的长矛,是不可能同时存在的。
我会认
wú
吾盾之坚
fú
其人弗能应也
fú
夫不可陷之盾与无不陷之矛
我会写
máo dùn
yù
wú
矛盾誉吾
识字方法
加一加：兴+言=誉五+口=吾
比一比：予——矛
máo
矛
易写错
“予”字多一撇。
组词：长矛矛枪
dùn
盾
半包围结构，下面一个“目”。
组词：盾牌铁盾
识字游戏
矛盾赞誉
吾等弗能
词语解释
吾盾之坚, 物莫能陷也。
吾矛之利, 于物无不陷也。
夸大到绝对化
自相矛盾
夸大到绝对化
以子之矛，陷子之盾，何如?
自相矛盾
词语积累你想到言无地自容无言以对呆若木鸡
瞠目结舌面红耳赤洋相百出目瞪口呆
词语积累（有“自”字的成语）
自给自足自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾
翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。
感受两个“一分钟”的重音和语速。
看图说一说，元元此时在想什么？

部编版五年级语文下册15自相矛盾课件(共21张PPT)

借助工具书
察言观色
此时此刻，楚人的表现会让你想到哪些词语呢？......
得意洋洋心花怒放
兴高采烈得意忘形
眉飞色舞兴趣勃勃
联系上下文
怎么样
以子之矛陷子之盾，何如？
集市上人来人往，围观的人越来越多，一个小孩问道：...... 一位中年汉子问道：...... 一位白发老者问道：......
不应答回答用绳索把两根木材矫
存在
夫不可陷之矛与无不陷之盾，不可同世而立。
自相矛盾
联系上下文
悟道理这是一则寓言故事，通过假借的故事情节警
告人们：_说__话__做__事__要_实__事__求__是__，__不_要__夸__大__其__词_。
矛盾：现比喻言语或行为自相抵牾。
学法总结
借助注释
借助工具书
单音节对应双音节
结合语境
联系上下文
具体
想象猜测心理变化神态表情举止言行
故事欣赏
温故知新
自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:_吾__盾__之__坚__，__物__莫__能__陷__也____ ; 又誉其矛曰:___吾__矛___之___利___，__于___物___无__不___陷___也____。或曰:_以___子__之___矛___陷__子___之___盾__,__何__如_____? 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，_不___可__同___世___而__立_____。
其人弗能应也直，现用于否定。
说一说
此时此刻，楚人无言以对...... （猜测人物的内心活动）
演一演
小孩儿中年人老者
“吾盾之坚,物莫能陷也。”
牢不可破
坚不可摧
“吾矛之利,于物无不陷也。”

部编人教版五年级语文下册第15课《自相矛盾》优秀课件

其人弗能应也
“其人弗能应也”的原因是什么？因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。
生活中有类似的事情吗？
生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？
要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。
今天我们学习了文言文《自相矛盾》，回顾一下我们是怎样学习文言文的？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
谁来帮他吆喝吆喝生意。
楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？
没有你从书上哪个地方知道的？或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”
假如你是一位孩子，你会说：叔叔—— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟—— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——
15 自相矛盾
什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻
击敌人的一种兵器。
盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。
猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？
比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
初读课文
yù
wú
fú
fú
鬻盾吾盾弗能夫不可
你能读准这些字词吗？
这篇课文与其他课文相比有什么不同。
先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。
小结：今天我们读懂了文言文《自相矛盾》的意
思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用71个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！

部编人教版五年级下册语文《自相矛盾》优质课件

矛（máo）
盾（dùn）
韩非子
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及起弟子的作品集。
卖
夸赞
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）
之/曰：“吾（wú）盾之坚，物/莫
能陷也。” 我的
刺破
锋利
又誉其矛/曰：“吾矛之利，于物/ 无不陷也。之盾，何如？”
其人/弗（fú）能应也。
不
表将发议论
夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同时而立。
出现
“夸”
说大话，夸夸其谈，就要吃亏。告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实。
学后小测验
在一个黄昏的早晨，鸟儿在枝头上大声歌唱，树下走过一位年轻的老人，牵着一匹乌黑的白马。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途的风景，走向美好的未来。
15.自相矛盾
授课人：梁静授课时间：2020年07月
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉（yù）之/曰：“吾（wú）盾之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：“吾矛楚矛人之之有利利鬻，（于，y物ù于）无盾不物与陷/矛也无者。，不”或誉曰陷之：曰也“以：。子“吾之”盾矛之或，坚陷曰，子物之：莫盾能“，陷何以也如。子？”又”/其之誉人其矛弗矛（曰，fú：）陷“能吾子/之盾，何如？”其人/应弗也（。 fú）能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。

新部编版语文五年级下册15《自相矛盾》(课件)

吾以矛子之之矛利，，陷于子物之无盾不，陷何也如？
……
其人弗能应也
众皆笑之嘲笑
小结
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
你有什么收获？
《自相矛盾》
五年级·下《韩非子·难一》
矛
盾
请同学们把书翻到84页默读课文
• 读准字音 • 读通句子 • 试着划出句子停顿
《自相誉之/曰：“吾盾
之坚，物/莫能陷也。”又誉其矛/曰：
“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：
fú
“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能
fú
应也。众皆笑之。夫/不可陷之盾/与
无不陷之矛，不可/同世而立。
学习任务
• 任务一：请同学们借助学习文言文的方法来理解每句话的意思 • 任务二：想一想：“其人弗能应也”的原因是什么？
吾盾之坚，物莫能陷也
吾矛之利，于物无不陷也
吾盾之坚，物莫能陷也吾矛之利，于物无不陷也
吾盾之坚，物莫能陷也吾矛之利，于物无不陷也

新部编人教版五年级下册语文《自相矛盾》优质课件

课堂展示
这个卖家夸奖自己的“矛”和“盾”这样好，他太想把东西卖出去了，可是大家来评一评这样叫卖真的好吗？
感知研读
卖矛盾的人可是出了丑了呢？大家看……
或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？” 有的人。如果用你的矛刺你的盾，会怎么样呢？
感知研读
世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛，片面的夸大了矛和盾的作用，结果出现了前后互相抵触的尴尬局面。
感知研读
楚人/有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾（wú）盾之坚，物/莫能/陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”
“者”是什么意思？这个楚国人在做什么呢？
“鬻盾与矛”是什么意思呢？
感知研读
原来是卖“矛”和“盾”的。那他是怎样卖的呢？誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能/陷也“。誉”是什么意思？他这叫卖里的意思你读懂了吗？他在夸耀他的盾牌说：“我的盾非常坚固，没有什么东西能刺破它。”
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。
再见！感谢您的参与。
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
您的支持，是我最大的动力。你的需要，是我最大的愿望。谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
学习目标
寓言故事大家谈
寓言是用假托的故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或者教训的文学作品。

部编版五年级语文下册15.自相矛盾课件(第一课时,共16张PPT)

本文通过楚人“自相矛盾”的故事，告知我们说话做事不能相互抵牾，言过其实，要实事求是，言行一致，前后一致。
五年级语文下册
15.自相矛盾
第一课时
了解寓言
《自相矛盾》是一则寓言故事。寓言故事是文学体裁的一种。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
作者简介
韩非（约前280—前233），出身贵族。战国时
期韩国（今河南新郑）人。中国古代著名的哲学家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”。他不善言谈，而善于著述，才学超人，思维敏捷。
韩非是怎样描写事情的经过的？那个人是怎么夸耀自己的矛和盾的？
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物莫不陷也。”
他先夸自己的“盾”坚固得很，什么矛都不能戳穿，他接着又夸自己的“矛”锋利得很，什么盾都能戳穿。
听了这位楚国人的话,会有人买他的矛和盾吗？为什么？
这则寓言告知了我们一个什么样的道理？
有的人。你。或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。
那个人。
有的人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。
放在句首，表示将发议论。
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
整体感知
了解大意
卖。楚人有鬻盾与矛者，誉之曰： “吾盾之坚，物莫能陷也。”
刺破。
楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他第一夸耀自己的盾，说： “我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”
锋利。又誉其矛曰：“吾矛之利于物无不陷也。”
然后，他又夸耀自己的矛，说： “我的矛很锋利，无论什么东西都能被它穿破！”

新部编人教版五年级下册语文《自相矛盾》优质课件

15 自相矛盾
同学们，根据左边图片的意思，猜一猜这幅图片讲了一个什么故事？
守株待兔
《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及其弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着深刻的哲理，启迪了人们的智慧，具有很高的文学价值。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
课文中卖矛和盾的人是怎样夸耀自己所卖的兵器的？（用原文回答）
自相矛盾
楚人/有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾（wú）盾/之坚，物/莫能/陷也。”又/誉其矛曰： “吾矛/之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子/ 之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗（fú）能应也。夫（fú）/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
设想：
如果“矛”戳穿了“盾”，就说明： “矛”很尖锐，“盾”不坚硬。
如果“矛”不能戳穿“盾”，就说明： “矛”不尖锐，“盾”很坚硬。
你能说一说“自相矛盾”的意思吗？
自相矛盾的意思是：比喻一个人的语言、行动前后不一致，相抵触。
小练笔
你还知道哪些像“自相矛盾”这样带有寓言的成语？请你写一写。
译文：有人说：“用您的矛，刺您的盾，怎么样呢？”
矛
盾
? 进攻
矛：古代用来刺杀敌人的长柄兵器。
防守
盾：古代打仗时防护身体，挡住敌人刀箭等的牌。
其人弗能应也。
其：那个弗：不
应：回答
译文：那个人无法回答。
这个人的表述有什么问题？他为什么回答不上了呢？
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
夫：放在句首，表示将发议论

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朗读指导
二、新课讲解
自相矛盾
注意断句
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之
坚，物以子之矛陷
子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可
陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
二、新课讲解
自相矛盾
坚固
楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”
鬻：卖者：人
五年级语文RJ版·下册
15 自相矛盾
一、新课引入
矛盾 “这几天我的思想一直很
！”
矛盾 “这是我们之间的内部
！”
一、新课引入
寓言成语:自相矛盾矛:长柄尖刀，古代
一种用来进攻刺杀的武器。
盾:盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀箭的牌。
二、新课讲解
自相矛盾 yù
楚人/有鬻/盾与矛者,誉
之曰:“吾盾/之坚,物莫能陷 yù
有人说：“用你的长矛
不能
来刺你的盾牌，会怎么样？”
那个楚人说不出话来了。
二、新课讲解
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
放在句首，表示将发议论。
什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在这世界上的。
二、新课讲解
整体感知
用自己的话讲讲这个故事吧！
二、新课讲解
楚国有一个卖矛与盾的人，他先夸他的盾牌非常坚固，什么也刺不破；又夸他的矛非常锋利，什么都能刺破。旁人问他：拿你的矛戳你的盾会怎么样？那个人被问得哑口无言。什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在一起的。
夸口，吹牛，自我炫耀
二、新课讲解
理解这句话，思考围观的人听到那个楚国人说的话，会有什么表现?
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”
嘲笑
二、新课讲解
看下列句子有什么问题?
1.我估计他今天一定不会来看参加会议了。 2.广场上到处是五颜六色的红旗。 3.我的家庭作业全做完了,只剩下两道数学题没有做。
像这样的句子前后说法不一致，就是前后矛盾。
二、新课讲解
词语积累
1.你还能用哪些词来形容一下此时的楚人吗？
哑口无言瞠目结舌无地自容面红耳赤无言以对洋相百出呆若木鸡目瞪口呆
二、新课讲解
2.积累带“ ”的词语
自给自足自力更生自告奋勇自强不息自食其力自愧不如自相残杀自高自大自作聪明自吹自擂自不量力自暴自弃自鸣得意自以为是自欺欺人自相矛盾
陷：刺破
楚国有一个卖矛与盾的人，他夸夸耀自己的盾牌说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能刺破它。”
二、新课讲解
锋利、锐利的意思。
又誉其矛曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”
他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西刺不破。”
二、新课讲解
有的人
用
怎么样
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如？”其人弗能应也。
二、新课讲解
通过学习课文，你认为卖矛又卖盾的人可笑在哪里?
我的矛锐利什么盾戳得穿我的盾坚固什么矛戳不穿
那个楚人卖东西时说话前后矛盾
二、新课讲解
那个人的反应是什么啊？
其人弗能应也。
大家能用一个词来形容一下此时的楚人吗？
张口结舌
二、新课讲解
用一段话描写出那个楚国人的神情、动作。
那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支吾吾地傻了眼，最后什么也回答不上来。
二、新课讲解
诵读诗文是件风雅的事，一卷在手，书声琅琅，让我们把对诗文的感叹，再化为优美的文字，一起来读读这则寓言，要特别注意节奏和韵味！
朗读指导
三、主题概括
从这则寓言中你悟出什么道理？
这则寓言讽刺了那些说话不顾事实，把事实夸大到绝对的程度。告诉人们说话、办事要实事求是，讲究分寸，不能自相矛盾。
三、主题概括
寓言是我们中华民族的灿烂文化，简单的几个字浓缩了深刻的道理。其中还有一些有趣的故事。你还知道哪些寓言呢?
四、拓展延伸
对牛弹琴
望梅止渴
掩耳盗铃
叶公好龙
四、拓展延伸
怎样学习文言文？
学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中道理，最后达到熟读成诵。
讲故事
二、新课讲解
让我们在理解的基础上再来读一读课文，你认为应该用怎样的语气来读呢？舒缓？轻快？强烈？
舒缓
二、新课讲解
课堂互动
联系上下文，思考“誉”是什么意思？
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫
能陷也。” 的夸又意海誉誉思口其是，，“矛在吹夸曰这牛赞:里。“”是吾矛之利,于谁怎物来样无读的不一语读气陷？来也？应。该读”出
也。”又誉其矛曰:“吾矛/
之利,于物/无不陷也。”
注意断句
二、新课讲解
或/曰:“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与无不陷之矛，不可/同世而立。
二、新课讲解
指名试读,要求： 1.读准字音，注意断句和节奏。 2.朗读要流畅通顺，读出古文的韵味。 3.注意节奏，流畅通顺有感情。
五、课堂练习
1.用自己的话说说下面句子的意思（1）又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。” 他又夸自己的矛说：“我的矛非常锋利，没有什么东西刺不破。”
（2）夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。什么都无法刺破的盾与什么都能刺破的矛，是不可能同时出现在这世界上的。
五、课堂练习
2.如何理解最后一句话。
议论
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
这一句是议论，揭示课文寓意，点明楚国人自夸海口将自己陷入自相矛盾、尴尬的境地。
这句话有什么作用？
五、课堂练习
3.展开充分的想象，续写《自相矛盾》。
用下面的开头:
那个楚国人什么也没有卖出去，回到家后对家里人说……
注意：（1）注意正确使用冒号和引号。（2）把句子写通顺，注意语言的生动。

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