山东枣庄市第四中学高三上学期10月月考语文试题word含解析

第I卷阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
社会主义核心价值观念体系中的每个概念都具有丰富的内涵。

这些概念需要凝结成一个整体，以应对无限丰富的现实问题。

反思当代的审美文化现象，有助于我们梳理核心价值观的内涵。

以两个概念为例。

一个是“富强”。

民众求富，国家求强。

日常生活中，总有人以珠光宝气、香车美人“炫富”。

“炫富”表面上是在展示美，但在观者的眼中却是丑，或者“臭美”。

人们对这种美丑区分的一般解释是：“炫富”是物质追求，审美是精神追求。

以物质和精神区分“炫富”与审美其实是一个误解。

且看“炫富”的内容，集中于名牌服饰、名酒、名表、名车、名度假地。

奢侈品林林总总，共同点却只有一个，就是观念性的符号（“名”）。

在审美活动中，自然美、艺术美都属于精神世界的内心意象，却也离不开物质的载体（比如有一定的质地、色彩、声响等）。

因此，奢靡炫富虽然基于物质，实质却是精神性的。

奢靡与审美都属于精神的追求，意义的深度却有天壤之别。

对追逐符号的人而言，大量珍贵的人力物力被降低为一纸商标的陪衬。

追逐奢华揭示着意义的贫瘠和精神的无力。

审美的意象则以意义的充盈见长。

人心的意象，既可以让金银珠玉装点堂皇的宫殿庙宇，也能令日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句。

审美和艺术创造体现着人的精神世界的富足。

例如在戏曲艺术中，舞台角色的气象全系于演员的一举一动、一颦一笑。

正是为了突出人的因素，戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了“以鞭代马”“一桌二椅”。

在物质较为充裕的今天，“富”的体现应该是一种由内而外的富贵气。

富贵气是一种自然流露的美，这种美得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围。

富贵之美是花钱买不到的。

另一个是“和谐”。

孔子说“君子和而不同”，意思是不同的利益、意见、信念在一个统一体中既保持着各自的特点，又彼此相容、互补，进而造就一个共生多赢的局面。

中国的传统美食是“和”的典范。

精于烹调的人，会借用各种辅料的配合约束主料，去其偏狭激烈之气，以便更好地呈现其独特的味道。

近年的社会文化则极端地强化“同”：大拆大建之后的千城一面、模式雷同的综艺节目和影视剧情……“和”与“同”看似是审美观念的分歧，却反映着人把握意义的能力高下。

“和”意味着包容力，使人发现相异因素之间的交集，在共识、共情的基础上促成彼此的互补、互动；“同”则意味着不能理解差异。

古人说，“和实生物，同则不继”，越能尊重和欣赏差异，越能得道多助，建设性的事业越容易展开。

一个“大时代”之所以为“大”，是因为能包容众多彼此相异的“小时代”，为每个人提供登上时代舞台的机会。

由此可见，“美”意味着意义的丰富，意味着创作和表达的自由。

这种“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的题中之义。

（摘编自孙焘《美，价值观的意义建构》，《人民日报》 2014年12月5日）1．下列各项中，其性质不属于原文所论炫富的一项是（）（3分）
A．某电视节目去采访胡兵，胡兵介绍他家房子价格值十亿日元，各种衣服鞋包总价值达2亿日元。

胡兵在节目中还展示自己十年前买的手表，称该手表价格3000万日元（154万人民币）。

B．24岁的金景娥做客韩国一档电视节目时，戴着价值两亿韩元的钻石项链，拿着超过3500万韩元的手提包，自称不用工作就有父母的大笔零花钱。

C．房地产商好以“奢华”“豪宅典范”“上流人家”“世家”“公馆”“皇家”“至尊”等安富尊荣的花花广告吸引客户。

D．上海一男子在博客里讲述自己狂买名牌的生活，还用大叠百元人民币来点烟。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A．“富”的美应该是一种由内而外的富贵气，它是一种自然流露的美，它得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围，与金钱没有必然关系。

B．“炫富”虽基于物质，但却指向“名”这一观念性符号，因此其实质是精神性的；审美虽然属于精神世界的内心意象，却离不开物质的载体。

C．用金银珠玉装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。

D．让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺术创造，体现着人的精神世界的富足。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．中国的传统美食之所以是“美”的，主要在于精于烹调的人，会借用各种辅料约束主料，去掉主料的偏狭激烈之气，最终呈现独特的味道。

B．在戏曲艺术中，虽然戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了极其简单的程度，但演员的一举一动、一颦一笑却依然能创造出角色的美。

C．“和谐”的美，体现在对差异的尊重和欣赏，它能为每个人提供登上舞台的机会，从而凝聚各方面的力量，造就一个共生多赢的局面。

D．城市中大拆大建后出现的千篇一律的高楼大厦，虽然整齐划一，却是只有“同”没有“和”，这反映出建设者不理解“君子和而不同”的意义。

【答案】
1．C
2．C
3．D
【解析】
1．
试题分析：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列各项中，其性质不属于原文所论炫富的一项是”；然后浏览选项，之后联系文中炫富的含义，并将选项与其进行比较。

文中说““炫富”表面上是在展示美，但在观者的眼中却是丑，或者“臭美”。

人们对这种美丑区分的一般解释是：“炫
考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

2．
试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列理解和分析不符合原文意思的一项”。

C“大量珍贵的人力物力被降低为符号的陪衬”的主语是“追逐符号的人”，这里把宫殿庙宇的建造与“追逐”精美的宫殿庙宇混为一谈。

该题内容难点不在“筛选”，而在“整合”，亦即难在通过思考对文中信息进行加工整理上。

高考命题的表述项一般不存在对文中基本信息的简单摘取，大都为对文中信息的综合加工，糅合进了命题人个人的理解。

因此，必须注重提高对文中信息进行加工整理的能力。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

3．
试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“根据原文内容下列理解和分析不正确的一项”。

本题实际上是考查学生的推断能力，考生要能从文中找到选项推断的依据。

D应该是“不理解‘和而不同’”；另外，建造千篇一律的高楼大厦与建设者是否理解“和而不同”，没有必然的因果关系。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成后面题目。

韩偓，字致光，京兆万年人。

擢进士第，佐河中幕府。

召拜左拾遗，以．疾解。

宰相崔胤判度支，表以自副。

王溥荐为翰林学士。

偓尝与胤定策诛刘季述，昭宗反正，为功臣。

帝疾宦人骄横，欲尽去之。

偓曰：“陛下诛季述时，余皆赦不问，今又诛之，谁不惧死？宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其党，蔑有不济。

今食度支者乃八千人，虽诛六七巨魁，未见有益，适固其逆心耳。

”帝前膝曰：“此一事终始属卿。

”
中书舍人令狐涣任机巧，帝尝欲以当国，俄又悔曰：“涣作宰相或误国，朕当先用卿。

”辞曰：“涣再世宰相，练故事，陛下业已许之。

若许涣可改，许臣独不可移乎？”帝曰：“我未尝面命，亦何惮？”偓因荐御史大夫赵崇劲正雅重，可以准绳中外。

帝知偓，崇门生也，叹其能让。

宰相韦贻范母丧，诏还位，偓当草制，上言：“贻范处丧未数月，遽．使视事，伤孝子心。

今中书事，一相可办。

陛下诚惜贻范才，俟变縗．而召可也。

”学士使马从皓逼偓求草，偓曰：“腕可断，麻不可草！”从皓曰：“君求死邪？”偓曰：“吾职内署，可默默乎？”姚洎闻曰：“使我当直，亦继以死。

”自是宦党怒偓甚。

帝反正，励精政事，偓处可机密，率与帝意合，欲相者三四，让不敢当。

初，偓侍宴，与京兆郑元规、威远使陈班并席，辞曰：“学士不与外班接。

”主席者固请乃坐全忠胤临陛宣事坐者皆去席偓不动全忠怒偓薄己悻然出。

全忠见帝，斥偓罪，帝数顾胤，胤不为解。

全忠至中书，欲召偓杀之。

郑元规曰：“偓位侍郎、学士承旨，公无遽。

”全忠乃止，贬濮州司马。

帝执其手流涕曰：“我左右无人矣。

”天祐二年，复召为学士，还故官。

偓不敢入朝，挈．其族南依王审知而卒。

（选自《新唐书·韩偓传》）
4．下面句子中加点的字解释不正确的是（3分）（）
A．俟变縗．而召可也縗．：麻布制成的丧服
B．挈．其族南依王审知而卒挈：提着，提起
C．召拜左拾遗，以．疾解以：因为
D．贻范处丧未数月，遽．使视事遽：突然
5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）
A．主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去席/偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出
B．主席者固/请乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒偓薄己/悻然出
C．主席者固请/乃坐/全忠/胤临陛宣事坐者/皆去席/偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出
D．主席者固/请乃坐/全忠/胤临陛宣事/坐者皆去/席偓不动/全忠怒/偓薄己悻然出
6．下列对原文的理解，不正确的一项是（3分）（）
A．韩偓恪尽职守，受到同行效仿。

宰相韦贻范服丧期未满，皇上下诏让他复职，韩偓坚决不草诏，姚洎听说后说：“假使轮到我值班，也要以死相继。

”
B．韩偓受到皇上的重用，也受到权臣的排挤。

韩偓参与机要，与皇帝心意相合，皇上三四次想要让他任宰相，而全忠却因私怨想要杀了韩偓。

C．韩偓受到宰相崔胤的举荐，也得到了皇上的信任。

崔胤上表请求让韩偓做自己的副手；皇上因韩偓表达对宦官的处理意见而把处理宦官的事交托给他。

D．韩偓做事讲原则，懂得谦让。

皇上曾想让令狐涣掌管国事，不久又想任用韩偓，韩偓不同意；韩偓推荐赵崇，皇上知道他因是赵崇的门生而谦让。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其党，蔑有不济。

（4分）
（2）涣再世宰相，练故事，陛下业已许之。

若许涣可改，许臣独不可移乎？（6分）【答案】
4．B
5．A
6．D
7．①对忠诚老实可以重用的宦官，给他们恩宠，让他们自己去除掉同党，这个办法不会不
成功的。

②令狐涣（家族）两代（世代）为相，通晓熟悉朝廷的旧例，陛下已经答应了他。

假如对令狐涣的允诺可以更改，为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢？
【解析】
4．
试题解析：本题考查实词。

解答本题要求将实词带入原文中理解。

文言实词推断方法（一）语境分析法（根据上下文意思推断词义）语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。

（二）语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置；上词语意思相同、相对或相反。

我们可以利用这一结构特点推知词义。

例如：（三）语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。

根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

例如：（四）联想推断法（根据学过的知识推断词义）试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以凭借基本实词的积累，或联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。

比照时可着重下面几个要素。

1．联想课文语句运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆，记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。

这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。

2．联想成语推断。

不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。

（五）辨析词性推断根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。

（六）、借助字形推断汉语属于表意文字，对于一些词的意思可以通过字形特征来进行推断，例如：（七）古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。

这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。

（八）、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。

解释文言实词的
意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。

题中B中：挈：带着，领着
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

5．
试题解析：本题考查断句。

文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。

断句的前提：多读文段，增强语感。

这句话中应重点抓名词，要注意句子中的主语变化，比如“胤”“坐者”“偓”“全忠”。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。

能力层级为理解B。

6．
试题解析：D“他因是赵崇的门生而谦让”曲解原文，因果关系理解错误，文章第二段说“帝知偓，崇门生也，叹其能让”，意思是皇帝知道韩偓是赵崇的门生，感叹他能够谦让。

解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

②放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

7．
考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

参考译文：
韩偓字致光，是京兆万年人。

考中进士科，在河中节度使幕府里任职。

召入朝拜授为左拾遗，因患病而去职。

宰相崔胤掌管度支，上表朝廷让韩偓担任自己的副手。

王溥举荐他做翰林学士。

韩偓曾与崔胤定计诛杀了刘季述，昭宗复位之事，他是功臣。

皇帝痛恨宦官骄横跋扈，打算将他们全部铲除，韩偓说：“陛下诛杀刘季述时，对其余的人不予追究，如今又要处死他们，谁不害怕被杀？对忠诚老实可以重用的宦官，加以恩宠，让他们自己去剪除同党，这个办法绝不会失败。

如今宦官依赖度支供给的人有八千，虽然杀掉六七个为首的，不见得会有什么好处，正好坚定了这些人的反叛之心。

”皇帝向前移膝道：“这件事
就完全托付给你了。

”
中书舍人令狐涣玩弄机巧，皇帝曾准备让他执政，不久又反悔说：“令狐涣做宰相可能会误国，朕要先用你。

”韩偓辞让道：“令狐涣世代为相，通晓熟悉朝廷的旧例，陛下已经答应了他。

假如对令狐涣的允诺可以更改，为什么对臣的允诺偏偏不可更改呢？”皇帝说：“我并没有当面任命，这又有什么可担心的呢？韩偓乘机举荐御史大夫赵崇说他刚正稳重，可以统领朝廷内外。

皇帝知道韩偓是赵崇的门生，感叹他能够谦让。

宰相韦贻范为母亲服丧，皇帝准备下诏让他复职，应当由韩偓草拟诏书，韩偓进言道：“韦贻范守丧还没几个月，突然就会伤孝了之心。

如今中书省的事务，有一位宰相就能办理。

陛下如果确实爱惜韦贻范的才能，等到脱去丧服再如入也可以。

学士使马从皓强迫韩偓让他起草诏书，韩偓说：“手腕可断，诏书绝不能起草！”马从皓说：“你找死吗？”韩偓说：“我在翰林院任职，怎能一言不发呢？”姚洎听后说道：“假使轮到我值班，也要接着去死。

”从此宦官们极度痛恨韩偓。

皇帝复位以后，励精图治，韩偓身处参预机要之位，常常与皇帝的意图相符合，皇帝三四次想要任用他做宰相，他一再辞让而不敢担当。

当初，韩偓在陪侍天子的宴席时，与京兆尹郑元规、威远使陈班同坐一席，他推辞说：“翰林学士不能与朝官接触。

”主持宴席的人一再请求他，他才入席。

朱全忠、崔胤到陛前宣布事情，在座的人都离开了自己的坐席，韩偓安坐不动，朱全忠恼怒韩偓蔑视自己，忿然而去。

朱全忠觐见皇帝时，指斥韩偓的罪状，皇帝多次用目光示意崔胤，崔胤不作解释。

朱全忠来到中书省，打算将韩偓召来杀掉，郑元规说：“韩偓位居侍郎、翰林学士承旨，你不要太急于行动。

”朱全忠这才作罢，韩偓被贬为濮州司马。

皇帝握着他的手流泪说道：“我的身边没有人了。

”天祐二年，重新召入朝任翰林学士，官复原职。

韩偓不敢入朝，带着家人南下投靠了王审知，后来死去。

（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下列这首宋词，完成后面题目。

生查子·独游西岩①
辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，唤我溪边住。

山头明月来，本在天高处。

夜夜入青溪，听读《离骚》去。

【注】①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。

西岩就在上饶城南，风景优美。

这首词是他闲居期间的记游之作。

②偃蹇：高耸，傲慢的样子。

③生：语助词、无义。

8．在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？（5分）
9．简要分析“夜夜入青溪，听读《离骚》去”表现了诗人怎样的思想感情？（6分）【答案】
8．青山气象不凡，屹立不动，它似傲慢却又充满情意；（2分）明月善解人意，它没有世俗
偏见，有情有义，是作者被贬独游时的知己，（2分）也是他理想人格的化身。

（1分）9．“夜夜”表示非止一夜，“听读”仿佛明月默默地听诗人读《离骚》。

（2分）诗句表现了作者被贬独游的孤独、忧愤，（2分）对明月相伴的感激之情及与屈原一样的矢志不渝的爱国之情。

（2分）（意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
【解析】
8．
试题分析：题干问的是“在诗人笔下，青山、明月是怎样的形象？”，这是考查诗歌的意象。

诗歌的意象含有作者感情的物象，应该通过诗句具体分析。

之中描写“青山”的诗句是1．2两联。

描写“明月”的诗句是3．4两联。

“青山招不来，偃蹇谁怜汝？”欲招青山，而青山不来，于是责怪青山骄傲、傲慢，说从此有谁会再来喜欢你？妙语解颐，并非真的怨山，只是从侧面表现出诗人的孤寂情怀。

本来，山何尝能“招之即来”，语似“无理”，愈见此刻难以自处，无限悲凉。

“怜”，宠爱，喜欢。

三、四句一转，别出新意：“岁晚太寒生，唤我溪边住。

”时移景异，瞬息到了寒冬腊月，青山也感到冷落孤单，它主动邀我来到溪边同住。

这时山与人的关系称得上是“我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。

情与貌，略相似”（《贺新郎》）。

“生”，语助词。

水光山色，竞来与人相娱了“山头明月来，本在天高处”。

从上片“唤我”已见青山多情，而如今原在九天高处的明月也在山头出现，似也视我为知己了。

物、我、景、情融溶亲密，一派恬淡自适情怀。

最后浅浅着笔，深沉含蓄：“夜夜入清溪，听读《离骚》去”。

不说清溪映月，却说月潜入清溪，而它只到听我读完《离骚》方才回转。

“去”，表示行动的趋向。

“卒章显其志”，却仍然含蓄不尽，耐人寻味。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

9．
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

10．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分）
（1）《离骚》一文中，写出了群臣嫉贤妒能，肆意对屈原造谣中伤的句子是
“，”。

（2）白居易《琵琶行》中“__________________，_______________”两句通过写琵琶女演奏完后周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。

（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“，”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

【答案】（1）众女嫉余之蛾眉兮谣诼谓余以善淫
（2）东船西舫悄无言唯见江心秋月白
（3）舳舻千里，旌旗蔽空
【解析】
试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。

因此要特别注意那些易错字，如“蛾眉”“谣诼”“唯”“舳舻”“旌”等。

名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。

（二）要注意同音异义词。

（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。

该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。

一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。

对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。

对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。

二要要突破生僻难写字，规范书写。

对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。

其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。

三要要注重同音异义词。

读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。

这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。

四要关注同义异形词。

意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。

五要留心语句顺序。

有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

乙选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一题计分。

11．阅读下面的文字，完成后面题目。

美容牙套
刘心武
春节前，小时工小宋宣布她不回乡，老公小尚回乡，让我松了好大一口气，像我这样的。