浅谈高三生物教师对第一轮复习的策略

针对 第一轮复 习可能存在 的 问题 。 确定 高考备考指 导 动找 同学了解情况进行谈话与 沟通 ． 优先 关注少问或不 问问题 的同学。沟通时不宜过 多地关 注分数 ． 着重关注学 生学 习状 态 高三新学期 开始 ． 学生迎来生物学科 的第一轮 复 习 学生 与学习心情 用 自己的心灵去感应 另一颗心灵 ． 从 生命发展规 在 高一 高二阶段学 习的生物学基础知识 比较零散 ． 很 多学生对 律 出发 ． 顺其 自然地激发生命 本来的潜能 其概 念、 规律 、 原理 等理 解不清 ， 不能灵活应用 。 回答 问题 时混 ④ 对于加 强班一些 同学出现“ 吃 不饱 ” 现象 ． 鼓励其 自愿订 淆概 念、 乱用概 念、 表达不清、 回答不准确、 犯科 学性错误 ， 导致 购《 考试报》 或追加适量难度的题 目进行训练。 成绩 不佳 ． 到 了高三综合 学习阶段 感觉更加吃 力 为此备课 组 三 提高教研为教学服务的水 平 确定 的高考备考指导思想是 ： １ ． 每周一次备课 组例会 ， 内容 丰富。 统一 了认识 ， 群策群力 １ ． 各位教师牢记 “ 侨中 是我 家， 成绩靠大家” 集体 主义观念 ． 取长补短。 乐于奉献 、 同心同德 ， 团结协作形成合 力， 发挥 集体 和个人 的 多 ① 试卷评卷分析会 ： 要走 出“ 越基础 越重要 的知识越 易 出 重作 用。 促进 学生的和谐发展 与教 师的专业发展 。以勤恳扎 实 错” 的怪圈． 除 了学生思想上要 高度重视 及时反思外． 教师还得 的工作作风 ， 以百折不饶 、 知难而进的 勇气， 虚心 学习 ， 锐 意进 对学生作业、 考试 中出现的差错 ， 及 时反思 ， 及 时纠正 每次 月 取， 按 照“ 教 不定 法 ， 实效为 先” 原则 ， 大胆进行 有效 的教 学改 考后进行的分析会 ，内容 涉及到学生答题 出现的问题及原 因， 革． 提 高教 学效 率 命题教 师编辑题 目时的意图 ．各位教 师对本次命题质 量的评 ２ 帮 助 学生养成 自主学习的 习惯 ． 注重培养和提 高各种 能 价 。 哪些知识 在试 题 中没有得到充分的体现 ， 针对巷 面上学生 力。在 第一轮复习以夯 实基础 为主 ． 教 师除 了应把课讲透讲细． 反馈的信息提 出采取相应 的防范措施等。 还要 注重 学生学 习能力的培 养。教会 学生 自 主 学习的能 力。 读 ②专题研讨： 根据实际情况． 科组确定了“ 如何培养高三年 题 审题的能 力． 注重表达 能力的培 养 ． 使他们在 高考 当中立于 级 学生的 实验能力” “ 如何 帮助 学生建构知识 网络” 两个主题活 不败 之 地 。 动在备课组实施 。能力考查是高考的基点和永恒的主题。生物 二、 加强第一轮复 习常规管理工作 学本身是一门实验性的科学． 因此生物实验一直是高考试题必 １ 制 定备课 组学期 工作详细计划并落实到 个人 备课组统 考的 内容 。 从 近几年的 高考试题 看， 生物 实验题 ， 是考生失分较 部署 ， 制订 了详 细的计划 。 明确教 学 目标 。 并将 计划落 实到个 多的地方 实验部分的知识 内容是第一轮复习专门研讨 的内容 人 。从 整个复 习进度而言 ． 精细到每 节知识 内容所用的课 时及 之一 。由于实验部分将 不在 第二轮复 习时作为专题 出现 ． 课标 每 节技 能训练 目标 ：精 心挑 选命 题人审题人 并进 行合理 的搭 要 求的常规 实验将分散在各章 节同步复 习． 第一轮复 习着重促
、
思想
一
配： 根据 实 际情 况 及 时调 整 计 划 。 ２ ． 加 强 听课 与备 课 指 导 提 倡 个人 不 定 时深入 课 堂 听课
使学生掌握生物实验的一般方法， 明确实验 目的、 设立对照实 验、 解决单因子、 如何取材及等量处理等重要 内 容。对于实验结
备课要求 ： 引导学生往 “ 深” 处想， 往“ 熟” 里练， 在“ 活” 中悟 ， 尽量 把 旧知识讲 出新意 来． 讲 出规律 来。复 习课 不是新授课 的再重 复。 高考成绩取决于学生课 堂听课效率与课后 作业质量 。要求 教师通过 知识 网络架构的形式对本章的 重要 知识 点进行 整合 罗列 ． 让学生形成一 个系统 的知识 网络 ， 再针 对每章 的典 型思 维方法 ． 解题方法进行 系统 总结与升华 。如何设 法调动 学生的 学 习积极性 ． 教 师是 引路人 ， 教 师备课 可从 自己手 中的教 师用 书中“ 教 师栏” 入手 ． 以＜ 命题 热点 突破＞ 中的“ 要 点聚集” 为线 索． 统览全局 ， 深入 研究教材 、 考纲要求 ， 使课 本与 复习资料 有 机地 融为一体 ． 进行 第二 次再创作 ． 有计划有步骤地进 行提 高 学生能力的系统训练。为避免题 海战术 ， 节省 宝贵的时间， 可选
课程教 育研 究
教育研究
浅谈 高三 生物教 师对 第一轮 复习的策略
罗 鹏
（ 西吉中学 宁夏 西吉 ７ ５ ６ ２ ０ ０ ）
【 关键词】 高三生物学 复习 策略 【 中图分类号】 Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 【 文献标识码】 Ａ
一
一 一 一 一
【 文章编号】 ２ ｏ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ４ — ０ ０ ６ １ห้องสมุดไป่ตู้— ０ １
果的预测 、 实验设计和 完成 实验 的基 本思路 可作 为第二轮复 习 实验部分重点 内容 。 ２ ． 研究成果共享与 交流 ① 从知识要 求和 能力要 求两个层面对历年 高考题 的进行 研 究， 把握 高考复 习的 目标 ， 对高考命题 的走 向， 出题 的模式进 行预测。特别要看本省近三年 的高考试卷 ． 对海南考生来说更 具有针对性 另外 ． 近几年 高考试卷较 注重 中国的传统文化和 各地的地方文化 ． 也要 引起 大家的注意 高考试卷能帮助 学生 对新题型有初 步认识 ． 不至 于在考场上措 手不及 通过分析题 目总结共 同点 ． 再分 门别类地把题 型做 归纳整理 ． 参照讲解理 清每类题 的思路 ． 就能对高考考查点有较 清楚的认 识 了解。黄 取 重 要 的 主 干 知识 内容 编 辑 成 典 型例 题 作 为 变 式 训 练 不 断 改 春桃科组 长将 收集与整理的近三年 的高考题供 备课 组成 员分 变题 型或设 问角度 ， 以题 变题 （ 一题 变 多题 ） ， 或者就例 题采取 享 。 ② 回归课本进行研 究。在 复 习阶段 ， 不 少同学重做题轻课 题 多解 ， 举一反三 ， 先 易后难 ， 拓展 学生的认知视野和 思维空 本． 贪 图一 两次测验 或模拟 考“ 质” 的飞跃 ， 这种舍本逐末做 法 间． 形成灵活多变的解题技巧和思路 策略 。 ３ 抓 落实： 要 求 灵 活抓 、 高 效抓 ， 抓 出人 文 关怀 。 重 点 是 落 实 很危险． 最终会吃 大亏。教师对考纲及 近几年高考试卷分析 。 高 考复 ＞ － ３ 要求回归课本 。 并结合 最新 改革的新趋势 。 新热 点， 把握 到位。 ①帮助学生如何构建知识网络 （ 指导反思） 。提 高学生答题 复 习重点 ， 有针对性地挖掘教材知识难点。例如《 ｌ Ｉ ｒ ’ 与“ ｓ ” 型增 长的数 学曲线》 《 必修③分析和处理数据》 等课件进行交流与共 规范 （ 语言、 书写 ） 意 识 与 时 间意 识 。 ② 帮助 学生提 高解题能力的教 学策略。（ 人手一遍 吴山老 享 ． 激发 了各位教师积极参 与的热情 师的论文供参考 ） 四、 创建和谐的学习与交流氛围 各位教 师除 了听课 、 备课组会议及 平 时进行 交流外 ， 平 时 ③创 建宽松的 气氛 ． 改 变学生作业 态度 （ 学生往往 敷衍 了 事． 或是互相抄袭 ， 一交 了事 ） ， 屏弃 自欺欺人的不 良学风 ， 培 养 也要 交流 ． 现在 的手机微 信可 以很 好地利 用， 让我们 的老师随 随时讨 论 。 的求实精神 要创 建宽松的学习气氛必须学会与 学生沟通 。要 时联 系、 求熟悉所任教班每一位 同学名字与情况 ． 晚 自习时间 ． 教 师主