浅谈职业技术学校语文教学之我见

结合 ， 朗读与默读相结合 。在教学实际中， 要有 目的地指导学 生分角色朗读引导学生进入课文情境，或者组织别具一格朗 诵会等 ， 极大地激发学生的阅读兴趣。学 生一旦有 了阅读兴 趣， 再引导学生多读书、 读好书好文章。 最后 ， 写作是 书面表达能力的具体体现。
教学 内容包括应用文 、 记叙文 、 说明文、 议论文等一切实 用文体的特征及写作技巧 、写作规范等内容。语文素养的形 成、 写作能力的具备和提高不是—蹴而就的。 在写作教学实践 中， 要从职业技术学校培养实用人 才这个特点出发， 注重应用 文的写作。 因为应 用文是联系工作 、 商洽业务 、 处理事务、 沟通 关 系等不可缺少 的文字工具 ，能够写出一篇通顺 的应用文是 职业技术学校学生必备的素质 。 要想提高写作应用文能力 ， 就
念， 课 堂上树立以学生为中心 ， 以学生为主题 的思想。在课堂 上 建立一种 民主 、 平等 、 友好的师生关系 ， 教师尊重每 一个 学
传统的教学手段是一支笔、 一本 书， 老师讲学生听。这样 往往老师在讲 台上 口 若悬河 ， 学生在桌前 昏昏欲睡 ； 教师在讲 生， 保护其个性 ， 引导其思维向积极健康 、 主动活跃方向发展 ； 台上眉飞色舞 ， 学生在下面若无其事。 事 实证 明单调重复方法 首先要学会转变 自己的角色 ， 变 权威教学 为共 同探索式教学 、 容易分散 注意力 ； 灵活多样的刺激 ， 则使 人精 变知识教学为能力素质训练式教学。 只有转变了教学观念 ， 把 容易使人疲劳 ， 神焕发 ， 不易疲倦。 在职业技术学校语文教学 中也要利用多种 学生真正放在主体地位 ， 才 能使教学内容 、 教学方法始终围绕 多样教学方式 ， 以提高学生学 习的兴趣 。 如利用现代化电教设 学学方 法 要 多样 化 备： 挂图、 录像 、 电影投影、 幻灯 、 多媒体技术等多种形式； 还有 在语文教学过程 中非常重要的是 ， 如何把灌输语文知识 借助语言手段、 情境手段、 对话手段 、 练习手段等等。 式教学转变为培养学生的能力教学 ，就当今社会对人才需求 四、 考核 方 式 的 改革
浅谈职业 技术学校语 文教学之我 见
昌都地 区职业技术学校
【 摘 要】 如何对职业技术 学校语文教学进行改革 ， 实现 其 自身应有的价值 ， 是值得 深入研究和分析 的问题 ， 也是一个 亟待 解决的问题 。根据职业技术学校的培养 目标 ，从教 学理 念、 教 学方 法、 教 学手段 、 考核方式等四个方面进行分析。 探讨 职业技术 学校语 文教学改革 的出路 。 【 关键 词 】 职业学校 ； 语文 ； 教学； 探讨 语文 ，是最重要 的交际工具 ，是人类文化的重要组成部 分。 《 中等职业学校语文教学大纲》 中明确指 出： 语文课程是 中 等职业学校学生必修的一门公共基础课 。 本课程的任务是 ： 指 导学生正确理解 与运用祖国的语言文字 ，注重基本技能的训 练和思维发展 ， 加强语文实践 ， 培养语 文的运用 能力 ， 为综合 职业能力 的形成 以及继续学 习奠定基础 ；提高学生思想道德 修养和科学文化修养 ，弘扬 民族优秀文化和吸收人类进步文 化， 为培养高素质劳动者服务 。 这就是说 ， 职业技术学校语文课作为一门公共学科 ， 在实 现培养 高素质的社会 应用型人才教 学 目标 中承担着 重要责 任 。但是 ，由于各类职业技术学校侧重点是培养实用专业人 才， 长期 以来 ， 都是以专业课 教学为主 ， 文化课教学为辅 。 学校 普遍重视专业课 、 轻 又化课 ， 语文教学受冷 落 ， 从而导致学生
、
长期以来 ， 课堂教学以教师为中心， 灌输知识 以教师讲解 必须加强写作训练这一环节 ，这是满足学生实 际应用需要的 为主要手段。学生参与课堂活动 ， 发表见解 ， 发现 问题的机会 重要 途 径 。 很少 。 我认为要培养具有创造力 的学生， 首先就要转变教学理 三、 教学手段的改革
来说 ， 职业技术学校语文课应该调整 、 充实 、 革新教学内容， 改 变职业技术学校在 以往教学 中只重视学生应用写作或普通话 为充分调 动职业技术学校学生学 习语文与训练积极性 ， 并切实收到实效 ， 要认真考虑语文课程 的考核方式 。 即学生若 训练等为 目 的的教学 ， 着力培养学生听、 说、 读、 写＿ 四大能力。 想在考试 中取得好成绩 ， 需要把功夫用在平 时， 改变 以往学生 首先 ， 听是指聆听。 那种平 时懈怠散慢 、 考前突击复习 的不 良习惯。 可 以从以下几 聆听在某种程度上是听力理解的过程 ， 教学 内容应包括 ： 个方面考虑 ： 聆听的含义 、 聆听的重要作用、 影 响聆听的因素。要告诉学生 １ ． 以期中过程性考核为主 ， 期末终结性考核为辅。 聆 听时要专心 、 耐心 ， 要能清楚对方说话 的内容 ， 理解对方说 ２ ． 改书面考试为辅， 能力考核为主。 话 的意图。要让学生掌握如何才能提高聆听的水平等。 ３ ． 改重写轻说 ， 考核为说 、 写并重。 其次 ， 说话 是 人际交流最简单、 最直接的方式。 ・ 当前我国的外语学习波涛汹涌 ， 而语文学 习波澜不惊 ， 可 说话不仅是一种技术 ， 更是一门艺术。教 学内容应包括 ： 以说不少 国人的汉语水平 正在退步 ，甚至出现 “ 一代不如一 说话艺术的重要性、 说话 的基本要求 。 这也首先要求教师本人 代” 的迹象。 这种严峻的形势应该 引起社会各界 的关注。作为 要善于运用语言艺术渲染课 堂气氛 ，创造融洽和谐的学 习氛 培养社会所需要的应用型人才 的职业技术学校 ，作为语文教 围， 使学生学到知识又接受美的熏陶。 因为教师引 ＾＾胜的讲 育工作者， 更是责无旁贷。应该积极地对语文教学进行探索， 解， 可以使 学生插上想象 的翅膀 ； 教 师声情并茂 的语调 ， 可 以 帮助将要进入社会去直面激烈竞争的学生 ，帮助他们打下扎 消除学生倦怠的情绪 ； 教师一则扣人Ｊ 炫 的小故事或名人小 实 的汉语基础 ， 切实提高他们的汉语语言能力 ， 力争给予他们 传， 更 能使学生学到课本以外的知识和方法。 上海师大中文 系 张驰聘职场打拼天下的“ 语 文通行证” 。 商友敬教授 曾在一次演讲时说 ： “ 我梦想所有 的语文老师 ， 都
也 忽 视 了语 文 学 习 的重 要 。 笔者谈以下几点看法 ： 教 学 理 念要 转 变
一
嘎松拥巴
能给孩子打开一 片语言的空间， 使我们 的孩子在这个空间里 ， 精神得 到 自由的飞翔 ，情感得到健康 成长 ，智慧发出耀 眼光
芒 。”
再次 ， 阅读是获得知识和信息 的重要途径 ， 是 生活中 、 工 作上必不可少的基本技能之一 。 而在正常 的阅读几乎被职业技术学校 的学生们抛弃的今 天， 提出阅读 的重要性更有现实的意义 。 在阅读教学 中学生是 体验的主体， 阅读是学生个性化行为， 但是作为教师要教给 学生 阅读方法， 给予学生体验的时间， 并且 为学生创设一定 的 情境， 对其进行适当点拨 。比如 ： 在方法上要求 精读 与泛读相