沪教版八年级上五四制语文：第14课《公输》教学设计(附试卷2套)

《公输》
《墨子》
第一课时
【学习目标】
１．积累常用的实词，把握疑问句和反问句的句式特征。

２．感悟文章逻辑严密和说服力强的特点，学习本文详略得当、类比说理的方法，体会墨子高超的劝说艺术。

３．了解墨子“非攻”的政治主张，感受墨子的勇敢、善辩以及和平思想。

【课文提示】
１．《墨子》是记录墨子言行的散文，由墨子弟子记录。

墨子，名翟，墨家学派创始人。

中心思想“兼爱”“非攻”。

文章质朴，较少文采，逻辑性很强，善于运用具体的事例进行说理，从具体问题的争论进而为概括性的辩难，这是说理文的一大进展。

２．《公输》是《墨子》中很有文采和趣味的一篇，情节生动，形象鲜明。

课文是通过墨子劝说公输停止攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出来的非凡才智和顽强斗争精神。

【虚词积累】
所
代词；在动词、形容词前，组成名词性“所”字结构，起指代作用；相当现代：……的。

助词；和“为”相配，构成“为……所……”的固定格式；当现代汉语：被……。

名词；表处所、地方；相当现代汉语：处所、地方等。

以
介词；介绍动作、行为赖一实现的根据、方法；当现代汉语：拿、用、凭、靠等。

介绍处置的对象；当现代汉语：把。

介绍动作、行为所产生的原因；相当现代汉语：由于、因为、按……而论。

介绍时间、地点；相当现代汉语：在、从。

连词；连接词、短语、句子，表示动作行为的并列关系；相当现代汉语：而（来）。

表后一行为是前一行为的目的、结果；连相当现代汉语：来、去、为了、以至。

表前一行为是后一行为的方式、手段；不必译。

副词；表程度；相当现代汉语：太、很、更。

表数量；相当现代汉语：只有、唯独。

表时间；相当现代汉语：已经。

助词；用在“前、后、上、下、来、往”等前面，表时间、空间的范围；不必译。

名词；当现代汉语：原因、原由。

因
介词；引进凭借的人或事；相当现代汉语：依、凭借。

连词；表因果关系；相当现代汉语：因此。

表相承关系；相当现代汉语：就、于是。

也
助词；用在句末表陈述语气；可不译。

用在句末表疑问语气；相当现代汉语：呢。

用在句尾表感叹语气；相当现代汉语：啊。

用在句中表语气停顿；可不译。

用在句尾表判断语气；起是的作用。

【朗读课文】
【结构层次】
第一部分（首段），写出事情的起因。

第二部分，写墨子与公输盘的舌战。

第三部分（末段），写公输盘服输。

【课文简析】
课文里的人物语言很有表现力，在和公输盘的对话中，运用比喻进行层层推理是最精彩的。

墨子不是直陈其事、开宗明义，而是先作比喻，然后进行逻辑推理，大大增强了说服力。

特别是迫使公输盘说出“吾义固不杀人”后，从“不智”、“不仁”、“不忠”、“不强”、“不知类”各方面批判了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷。

“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。

墨子善于抓住矛盾，以子之矛攻子之盾，展现了雄辩家的风采。

【课外作业】
1．完成“学习建议”。

2．按要求，逐句翻译全文。

3．通过图书馆、因特，了解墨子的生平及其学派。

第二课时
【朗读课文】
【串讲课文】
原文：公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

翻译：公输盘为楚国造了云梯那种器械，造成后，将要用它攻打宋国。

要点：盘，bān 。

以，介词，省略宾语“之”。

翻译：墨子听说这件事，从齐国起身，走了十天十夜才到楚国国都郢，会见公输盘。

要点：子墨子，前“子”是学生对他尊称，后“子”是对男子尊称。

起，起身，出发。

原文：公输盘曰：“夫子何命焉为？”
翻译：公输盘说：“先生有什么教导吗？”
要点：命，教导，告诫。

焉为，句末语气助词，表示疑问。

原文：子墨子曰：“北方有侮臣者，愿藉子杀之。

”
翻译：墨子说：“北方有一个欺侮我的人，愿借助你杀了他。

”
要点：藉，凭借，依靠。

之，代词，指代“侮臣者”。

原文：公输盘不说。

翻译：公输盘不高兴。

要点：说，同“悦”，高兴，愉快。

原文：子墨子曰：“请献千金。

”
翻译：墨子说：“请让我献给你千金（作为杀人的报酬）。

”
要点：请，表示敬意。

原文：公输盘曰：“吾义固不杀人。

”
翻译：公输盘说：“我崇尚仁义从不杀人。

”
要点：固，本来，从来。

原文：子墨子起，再拜曰：“请说之。

翻译：墨子站起来，再一次对公输盘行礼，说：“请允许我向你说几句。

要点：之，代词，指代下面说的话。

原文：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？
翻译：我在北方听说你造云梯，将用它攻打宋国。

宋国有什么罪呢？
要点：何罪之有，有何罪。

之，没有实在意义。

原文：荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；
翻译：楚国在土地方面有多余的而人口不足，牺牲不足人口却掠夺有余的土地，不能叫智；
要点：有余于地，在土地方面有多。

原文：宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；
翻译：宋国没有罪却攻打它，不能说是仁；知道这些而不去争辩，不能称作忠。

原文：争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。

”
翻译：争辩却没有结果，不能算是强；奉行义不杀一个人却去杀害众多百姓，不能明白类推。

”要点：类，对事物作类比进而明白它的道理。

原文：公输盘服。

第三课时
【朗读课文】
【讨论问题】（根据学生情况，选择若干讨论）
1．翻译关键句子，并分析其语气。

（翻译详见“串讲课文” ）
①夫子何命焉为？（疑问语气，公输盘恭敬中带着客套。

）
②吾义固不杀人。

（公输盘虚伪、正经又掩饰不住傲慢。

）
③北方有侮臣者，愿藉子杀之。

（祈使语气，显出墨子蓄意提出无理要求。

）
④请献千金。

（语气显出问题严重，吸引对方注意，逼他表态，从而中计。

）
⑤宋何罪之有？（看似轻描淡写中又咄咄逼人。

）
⑥知而不争，不可谓忠（双重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳。

）
2．事件的起因是什么？（“公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。

”）
3．哪里可看出这件事性命攸关，刻不容缓？
墨子不辞辛劳“起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。

”
４. 墨子是如何让公输盘理屈词穷的？
墨子见公输盘，没有直接劝阻，而是先设圈套，请求公输盘替他杀人，借此激怒公输盘，引出公输盘冠冕堂皇的理由“吾义固不杀人”。

接着，墨子抓住公输盘这句话大做文章。

“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地。

然后，墨子用五个“不可谓”，从各个方面批判了公输盘的行为，让公输盘有口难辩。

“义不杀少而杀众”一句，揭示公输盘标榜的“义”的欺骗性。

墨子就是这样用类比推理，以“子之矛攻子之盾”，通过“诱－激－驳”把公输盘置于理屈词穷的境地。

5. 墨子是怎样成功阻止楚国攻打宋国的？
墨子会见公输盘，指出攻打宋国是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举。

以此让楚王运用类比推理的方法明白攻打宋国的错误。

6. 你认为墨子具有什么品格？
墨子具有机智勇敢、足智多谋、镇定自若、热爱和平、反对战争的品格。

7. 课文哪部分内容详写？作者为什么这样安排？
本文是一篇叙事散文，事件发展跌宕起伏，安排笔墨详略得当。

课文对楚要攻宋和墨子一路上的艰辛都是略写，作为背景交代一下，而劝说过程详写，因为这与文章主题的关系大。

在双方的交锋过程中，墨子的第三次发言最为重要，他抓住公输盘的“吾义固不杀人”，通过五个“不可谓”，全面批判公输盘的行为，使其标榜的“义”失去根据，站不住脚。

这一段最能体现墨子的机智善辩和镇定自若，所以特别详写。

而前两次对话是为了诱敌，所以不宜展开。

这样的详略安排是能体现墨子语言的逻辑美。

8. 为什么有人评价《公输》是《墨子》中最有文采和文学趣味的文章？
①情节起伏美：如墨子千里迢迢跑去见公输盘，没有阻战，却请其杀人。

③语言逻辑美：如墨子引诱公输盘说出正确的观点，再对他的行为进行分析，指出他的行为与观点想违背，就是“以子之矛攻子之盾”的方法。

2018学年第一学期初二语文阶段质量调研试卷
一、文言文阅读（28分）
（一）默写（10分）
1. ，小溪泛尽却山行。

（《三衢道中》）
2. 一封朝奏九重天，。

（《左迁至蓝关示侄孙湘》）
3. ，只有香如故。

（《卜算子·咏梅》）
4. ，带月荷锄归。

（《归园田居》）
5. 了却君王天下事，。

（《破阵子》）
（二）阅读宋词，完成6—7题（4分）
诉衷情
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

6. 词中“”一字表达了作者悲愤、不甘的情感。

（2分）
7. 下列词句中与《诉衷情》所表达的感情最相似的一句是（）（2分）
A. 可怜白发生。

B. 持节云中，何日遣冯唐？
C. 欲说还休，却道天凉好个秋。

D. 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（三）阅读下文，完成8—11题（8分）
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

③人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

④然后知生于忧患，而死于安乐也。

8. 孟子，名，（时期）的政治家、思想家。

（2分）
9. 用现代汉语翻译下列句子。

（2分）
人恒过，然后能改；
10. 第①段运用了的修辞手法，其作用是（2分）
11. 下列理解正确的一项是（）（2分）
A. 第①段用六位贤臣的事例来引出论题。

B. 第②段提出文章的中心论点。

C. 第③段从反面论述磨难对人生的意义。

D. 第④段的结论既适用于个人，也适用于国家。

（四）阅读下文，完成12—14题（6分）
文天祥之死
文天祥方饭五坡岭，张弘范①兵突至，执之。

至潮阳②，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。

天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。

其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”
……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。

”南乡拜而死。

数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。

《宋史·文天祥传》【注】①张弘范：原为宋朝大将，后投降元军。

下文中的张世杰，为同时期宋朝大将。

②潮阳：地名，在广东。

后文的“厓山”，也是广东的地名。

12. 解释文中的加点词。

（2分）
（1）张弘范兵突至．（）（2）遂．以客礼见之（）
13. 用现代汉语翻译下列句子。

（2分）
吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？
14. 文中张弘范让文天祥写信招降张世杰，文天祥的表现是，从而可以看出他具有的品质。

（2分）
二、现代文阅读（24分）
（一）阅读下文，完成15-19题（12分）
读书不妨多一些“慢阅读”
①4月23日是“世界读书日”，为了让读书活动成为更多人的精神爱好，品味到读书的快乐和雅趣，不妨多一些“慢阅读”的意识。

②所谓“慢阅读”，是指虽然当下进入了“加急时代”、“超音速发展时代”，读书，却仍需要优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。

因为只有在“慢”中，与生俱来的机智情趣，才能和书香琴韵达成自然衔接，读书应该完成的精神活动，“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”才能完成得从容不迫、饱满自在。

最重要的是，只有
“慢”，兼收并蓄才能得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。

人因为爱书，所以智慧不断提高，书因为有了人的青lài赏爱，而陡增诸多妙趣。

③其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。

思维是活生生的精神活动，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境。

④遗憾的是，电子阅读提高了阅读效率，也陷入了不少误区。

其一，读书速成化，不论看什么书籍，都喜欢速战速决，蜻蜓点水，错过了“品味”的好时机。

其二，就是俗浅化，满足于走马观花，比如很多人热衷于读图和漫画，宁愿让幽默化的图画牵着“思维鼻子”，也不愿主动探究、提出质疑和深度思考。

其三，就是功利化。

对有用的图书非常着迷，而对于那些所谓的名著和闲书置之不理，正如读书推广大使白岩松所言：“走到新华书店，全是一些有用的书，考试类的健康类的工具书啊。

这个社会都在倡导有用，什么叫有用呢？跟钱、权、名利有关，就有用！”
⑤上述读书看似有成就，轰轰烈烈，其实不然。

因为思考不够深入，印象不够深刻，往往会成为“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的读书模式中。

⑥这种阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘到一边；干什么事情都喜欢急于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。

很多中学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态的表现吗？
⑦因此，更多人读书的时候，应该慢阅读。

注重心灵和图书的微妙互动，多培养恬淡闲适、从容独立、质疑探索、自由发展的读书性格，从高品质文字中寻觅乐趣和意义，真正闻得到书香，为自己带来更多的精神愉悦、发展进步！
（选自《人民日报海外版》2013年4月24日，略有改动）15. 根据拼音写汉字。

（1分）
书因为有了人的青lài赏爱（）
16. “慢阅读”中的“慢”在文中具体指什么？（2分）
17. 我们为什么要进行“慢阅读”？请根据第②段的内容加以概括。

（4分）
（1）
（2）
18. 第④段的画线句子运用的论证方法是，其作用是
（3分）
19. 文章的中心论点是（2分）
（二）阅读下文，完成20-24题（12分）
怯懦
①她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，与上大学的她不会有相见的机会，除非回家。

②那一年她到北京读书，父亲跟随她一起北上打工。

③她从没有去看望过父亲，亦无法找到他工作的地方。

她只从父亲口中，模糊知道他在一个新开发的工地上当民工，风餐露宿。

每个月领了钱，父亲便会定时地打到她的卡上。

她也曾想过要去找他，像别的同学那样，领着他在学校四处转转，哪怕，只是在食堂里吃一顿简单的饭。

但北京那么大，去任何一个地方，似乎都需要在公交地铁里辗转换乘，所以她想，或许他们彼此在北京，很难会有见面的机会。

④她知道自己在心底，其实并不希望父亲能来看她。

她羡慕那些总能收到父母寄来的包裹或是打来电话的舍友，看她们故意大呼小叫地在她面前将漂亮的衣服、好吃的特产一股脑儿展示给她；或者听她们在电话里，温柔地朝父母撒娇，声音如一朵花儿，羞涩无比。

她们与父母家人远隔千里，却如同近在咫尺；而她与父亲，明明同在北京，却好像远在天涯。

常有舍友在挂掉电话后，漫不经心地问她：“你父母什么时候来看你？”她总是模棱两可地回答说：“他们忙呢。

”
⑤这也是父亲曾给她的理由。

他来到北京，只主动给她打过一次电话，听得出是在嘈杂的工地上，应该是借了别人的手机。

他只匆匆地说，很忙，记得自己照顾好自己，我会每月给你寄钱。

她还没有来得及问及父亲的情况，便听见那边有人喊：“55秒了，快挂！”之后，电话那端便只剩下“嘟嘟”的声音。

她记得“话吧”的老板，怪异地看她一眼，那视线里鲜明的不屑如一把尖锐的刀子，瞬间刺入她的身体。

⑥她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，与她不会有相见的机会，除非回家。

但没有想到，她与他却以一种难堪的方式，相逢了。

⑦那是学校社团组织的一次电影展，她的舍友临时有事，便让她在门口帮忙发放“意见反馈表”，并照顾嘉宾。

就在她完成了所有工作打算回到座位上安心观看电影的时候，门口突然传来一阵争吵。

她随着看热闹的人跑去围观，发现穿着制服的门卫正拉着一个明显是民工的男人朝外走。

到台阶处的时候，门卫用力地将男人一推，男人一个趔趄，便重重地跌倒在台阶下的花池旁。

周围一群同样衣着的民工，一哄而上，试图反击。

一片混乱的叫嚷声中，她渐渐弄清了事情的原委，原来这群在学校建筑工地干活的民工，听人说晚上礼堂里有免费的电影，便纷纷涌了过来；被门卫拉着的那个民工，假说找自己的女儿，试图混进去看。

门卫当然识破了他的伎俩，几番争执，便有了她最初看到的一幕。

⑧礼堂里的灯渐次暗了下去。

她转身要走，背后突然传来一个熟悉的声音：我就是要找我女儿，她叫陈叶，学外语的。

她一下子怔住了。

那一刻，她觉得似乎被一根钉子给钉住了，她想要挪动脚步，却发觉所有的努力都是徒劳，而且，愈是挣扎着想要逃脱，心底的疼痛就来得愈是剧烈。

⑨最终，在人群的拥挤里，她没有回头，迅速地走开。

但当所有的灯熄灭，电影在黑暗中开始时，她的泪水终于哗哗流了下来。

⑩没有想到，父亲离她如此的近，近到不过是几百米，便可以从那片喧嚣的工地走到她的宿舍，近到她每天从5层的教室里透过窗户，便能够看到不远处的脚手架上，蚂蚁一样忙碌的民工，近到她每天打饭只要稍稍
绕一段路，就会看到工地上，在初春的风沙里，坐在钢筋上埋头吃饭的那群劳作者。

(11)可是，父亲一直没有来找过她，直到那天晚上，他喝了点酒，又被保安欺负，在一群工友的怂恿下，终于在礼堂门口喊出她的名字。

(12) 她与父亲，原都是没有勇气的人。

只是，她的怯懦，是因为卑微；而父亲的躲闪，则是源自对她最深的爱。

20. 给下列加点字注音。

（1分）
怂．恿（）
21. 根据小说的情节，以陈叶为陈述对象，完成下面的表格。

（4分）
22. 第⑤段中画“”的句子运用了的修辞手法，其作用是
（3分）
23. “她一直以为，在北京各个工地间辗转的父亲，与她不会有相见的机会，除非回家。

”这句话在文中出现了两次，请分析这句话在文中的作用。

（2分）
24. 这次父亲出现之后，你觉得女儿会不会主动去见父亲呢？为什么？（2分）
三、综合运用（6分）
初中生带手机上学是一个普遍现象，那么，初中生带手机上学有哪些目的？对初中生来说会有哪些影响？学校该不该采取“禁机令”？等等。

这些问题你思考过吗？请你参与下面有关的活动。

25. 对于初中生带手机上学，某校组织了相关内容的问卷调查。

如果你是组织者，请对以下调查表所反映的数据加以分析，归纳出两条主要信息。

(2分)
（1）
（2）
26. 班级决定举行一次“初中生带手机上学，禁还是不禁？”的辩论会。

辩论会上，甲、乙双方各抒己见，如果你是组织者，请根据甲乙双方的理由，归纳出他们各自的观点。

（4分）
【甲方】观点：。

理由：手机的辐射对身体不好。

在学校里，没有哪一门课程用得上手机，手机成为一块看时间的“表”。

我们正处在成长阶段，自控能力差，好奇心强，对手机里的信息极感兴趣，极易迷恋手机，荒废学业。

【乙方】观点：。

理由：手机进校园已成为大势所趋，过分禁止，容易使学生产生逆反心理。

学校、家庭若善于引导，措施得当，使手机成为孩子的良师益友，如电子词典、在线查询等，都有利于学生的发展。

美国学校管理者联合会认为，学校应该鼓励手机在课堂上被合理使用，让它成为“真正的教学工具”。

四、写作（42分，包含2分写字分）
27. 请以“面对挫折，我”为题，写一篇600字左右的作文。

要求：
（1）把题目补充完整。

（2）以记叙为主。

（3）不得透露个人相关信息。

（4）不得抄袭。

第一学期初二语文阶段质量调研参考答案
一、古诗文言文（28分）
（一）默写（10分）（每题2分，错1字扣1分，扣完为止。

）
1.梅子黄时日日晴
2.夕贬潮州路八千
3.零落成泥碾作尘
4.晨兴理荒秽
5.赢得生前身后名
（二）阅读宋词，完成6—7题（4分）
6.（2分）空
7.（2分）A
（三）阅读下文，完成8—11题（8分）
8.（2分，每空1分）轲战国
9.（2分）人常常犯错误，这样以后才能改正。

（要点：“恒”、“过”、“然后”等字词的翻译。

）
10.（2分）排比其作用是强调出人才是在磨难中造就的。

11. D
（四）阅读下文，完成12—14题（6分）
12.（2分，每空1分）（1）到，到达（2）于是，就
13.（2分）我不能保护父母，还教别人背叛父母，可以这样做吗？（要点：体现出反问的语气。

）
14.（2分，每空1分）坚决拒绝写招降信；忠君爱国
二、现代文阅读（24分）
（一）阅读下文，完成15-19题（12分）
15.（1分）睐
16.（2分）在优哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调中阅读。

（或者：在给予足够的时间积蓄、思考余地和宽松环境中进行阅读。

）
17.（4分）（1）因为“慢”阅读能够达成与生俱来的机智情趣和书香琴韵的自然衔接，从容不迫、饱满自在地完成“体验”、“思考”、“质疑”、“沉淀”等精神活动。

（2）因为在“慢”阅读中能够让兼收并蓄得到充分实现，让厚重书香成为人格发展的重要构成。

（要点：适当调整语言形式，如果直接照抄酌情扣分。

）
18.（3分，判断1分，分析2分）引用论证借用白岩松的话有力地指出当下人们的阅读出现了较为严重的功利化现象。

19.（2分）我们应该更多地进行“慢”阅读。

（二）阅读下文，完成20-24题（12分）
20.（1分）sǒng
21.（4分，每项2分）（1）陈叶与同在北京的父亲只通过一次电话。

（要点：体现出“只通过一次电话”）（2）陈叶看见父亲不敢相认。

（要点：体现出“不敢相认”）
22.（3分，判断1分，分析2分）比喻生动地体现出陈叶对他人瞧不起自己非常敏感，照应了上文她不愿父亲来看她，也为下文她在礼堂门口没有勇气认父亲埋下伏笔。

（要点：结合陈叶的性格以及文本的内容进行合理分析即可。

）
23.（2分）强调出陈叶始终没有想到会在学校礼堂碰到父亲，同时让小说的情节有一定悬念感，能够引起读者的阅读兴趣。

（要点：结合文本合理分析即可。

）
24.（2分）要点：结合文本内容，言之有理，表述规范、自然即可。

三、综合运用（6分）
25.（2分）（1）初中生使用手机主要用于上、QQ聊天、玩游戏。

（2）玩手机的负面影响主要是影响学生学业。

26.（4分）【甲方】观点：初中生带手机上学，应当禁止。

【乙方】观点：初中生带手机上学，禁止不如引导。

四、写作（42分，包含2分写字分）
27.评分标准参照《中考作文评分标准》，注意作文写作提示部分的内容。

基准分30+1
第一学期期末考试初二语文试卷
一、文言文（26分）
（一）默写（5分）
1．昨夜江边春水生，。

2．，吹入沧溟始自由。

3．梅须逊雪三分白，。

4．危冠广袖楚宫妆，。

5．，思而不学则殆。

（二）阅读下面的词，完成第6—7题（4分）
【甲】丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味，爱上层楼。

爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。

欲说还休，却道天凉好个秋。

【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！6．【甲】词中“而今识尽愁滋味”中的“愁”在【乙】词中的具体表现是“___”。

（2分）7．对这两首词理解正确的一项是（）（2分）
A．两首词都运用了典故。