2019苏教版语文三下综合性学习教案

综合性学习
第一课时
教学目标
1.通过观察，游戏，交流，了解恐龙相关的知识，能说出恐龙的名称和外形特点。

2.了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。

教具准备：恐龙的相关知识、多媒体课件。

教学过程：
一、谈话导入。

学完《恐龙》这一课以后，许多同学对研究恐龙产生了浓厚的兴趣，让我们继续开展探索之旅，走进神秘的恐龙世界。

二、恐龙的名字。

1.出示录像，引出恐龙
2.想一想，回答下面的问题。

课文中提到了不少恐龙的名字，你知道这些名字是根据什么来命名的吗？
生：有的是根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。

生：有的是根据它们的外形特点命名。

生：有的是根据它们的生活习性命名。

3.你知道下列恐龙是根据什么命名的吗？
课件出示：三角龙剑龙甲龙（）
辽宁角龙澳洲南方龙蒙古龙（）
偷蛋龙暴龙霸王龙（）
学生分组讨论。

指名回答。

生：第一个是：根据它们的外形特点命名。

生：第二个是：根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。

生：第三个是：根据它们的生活习性命名。

4.想一想，你怎样把恐龙的图片和名称连在一起呢：
（根据它们的外形特点来连线。

）
三、恐龙“身份证”
1.师：人的身份证是代表这个人的身份。

那么，恐龙的“身份证”怎样来
制作呢？
2.标明：名称、主要生活地、主要生活时间、主要特点、最有意思的地方。

3.制作一张恐龙的“身份证”。

小组合作。

4.教师指导。

四、恐龙“未解之谜”
1.师：读完《恐龙》一课，相信同学们还会产生许多新问题，我们可以接
着进行探究。

2.为什么说“鱼龙”和“翼龙”是恐龙的亲戚？你能找到一句吗？
课前我们通过网络或图书馆查阅相关的资料归纳整理。

生：恐龙、鱼龙和翼龙都是由同一个祖先经过漫长的岁月演化来的，所以
说它们是亲戚关系。

但鱼龙是水中的霸主，它生活在水中，翼龙是空中的霸主，不是爬行动物，它们都不符合恐龙的定义，所以鱼龙和翼龙不是恐龙，我们只
把它们称为恐龙的亲戚。

3.讨论恐龙灭绝的相关问题。

小组讨论交流
a 可以根据课前查找的资料给出答案。

b可以上网查阅资料。

4.在班级举行一次“恐龙研究发布会”，把你的新发现，新收获在发布会
上发布出来。

学生发言,教师指导。