小学科学课堂教师提问的实效性

小学科学课堂教师提问的实效性
蒋波
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2018(000)002
【摘要】小学科学是一门注重培养学生科学素养的学科,所以要求教师在课堂中关注学生思维的发展,关注学生动手实验能力的培养。

在平常的教学过程中,大多数老师注意关注学生实验的讲解,但是很少有人去关注学生思维的形成与发展。

如何在小学科学课堂上训练学生的思维,笔者认为方式很多,如,教师提问的实效性,追问的适时性,等。

而提出问题,是小学科学课堂常用的导入手段,问题提出得合适与否,往往决定着学生的学习兴趣。

【总页数】1页(P50)
【作者】蒋波
【作者单位】扬州市维扬实验小学江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.教师提高课堂提问实效性的理性思考
2.提问与应答——基于过程为导向的小学科学课堂教学中的提问及策略
3.小学科学课堂教师提问技巧性研究
4.让提问一石激起千层浪——刍议小学科学课堂提问的策略
5.创设良好提问氛围促进学生积极思考
——小学科学课堂提问策略
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。