3.1毫米的认识(教案)三年级上册数学人教版

3.1毫米的认识（教案）三年级上册数学人教版
我今天要上的课程是《3.1毫米的认识》，这是三年级上册数学人教版的一节课。

教学目标是让学生能够认识毫米单位，了解1厘米等于10毫米，能够运用毫米单位进行简单的测量和计算。

教学难点是学生对毫米单位的理解和运用。

教学重点是让学生能够进行毫米单位的测量和计算。

为了上好这节课，我准备了毫米尺、练习题和一些实际物品。

板书设计上，我会写上“3.1毫米的认识”这个，然后列出毫米单位的定义和换算关系。

课后反思上，我认为这节课学生对毫米单位有了更深入的认识，但在实际操作上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

拓展延伸上，我可以让学生回家后，找一些物品，用毫米单位进行测量和计算，加深他们对毫米单位的理解。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

学生对毫米单位的理解和运用是本节课的重点。

毫米是一个较小的长度单位，对于三年级的学生来说，可能比较抽象，难以直观地理解和把握。

因此，我通过实际物品的展示和测量，让学生能够直观地感受到毫米的存在，从而更好地理解和运用毫米单位。

学生进行实际的测量和计算是本节课的难点。

测量和计算需要学生动手操作，对于一些学生来说可能会比较困难，他们可能不知道如
何正确地进行测量和计算。

因此，我在教学过程中会给予学生足够的
指导和鼓励，让他们能够克服困难，掌握测量和计算的方法。

对于重点和难点的补充和说明：
我会准备一些实际物品，如铅笔、橡皮等，让学生进行实际的测
量和计算。

通过实际的操作，学生能够更好地理解和把握毫米单位，
从而更好地运用毫米单位进行测量和计算。

我会给予学生足够的指导和鼓励，让他们能够克服测量和计算中
的困难。

我会教授他们正确的测量和计算方法，并给予他们足够的练
习机会，让他们能够熟练地掌握测量和计算的技巧。

我还会准备一些练习题，让学生进行巩固练习。

通过练习，学生
能够更好地理解和运用毫米单位，从而更好地掌握测量和计算的方法。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我尽量使用简单明了的语言，语调生动有趣，以吸
引学生的注意力。

在讲解毫米单位时，我会用具体的例子来说明，让
学生更容易理解。

2. 时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保有足够的时间进行
概念讲解、实践操作和巩固练习。

在测量和计算环节，我会给予学生
足够的时间进行实践，以便他们能够熟练掌握方法。

3. 课堂提问：我会适时提问学生，以检查他们对毫米单位的理解
程度。

通过提问，我可以了解学生的思维过程，及时解答他们的疑问，并引导他们进行思考。

4. 情景导入：我以实际物品为例，引入毫米单位的概念。

通过让
学生观察和测量这些物品，使他们能够直观地感受到毫米的存在，激
发他们对课程的兴趣。

教案反思：
在课堂提问环节，我注意到部分学生较为内向，不愿意主动回答问题。

为了鼓励他们积极参与，我会多采用鼓励性的语言，并给予他们更多的机会表达自己的观点。

在本节课中，我通过实际物品、生动的语言和合理的教学设计，使学生对毫米单位有了更深入的认识。

在今后的教学中，我会不断反思和调整教学方法，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

课后提升：
1. 一支铅笔的长度是15厘米，换算成毫米是多少？
答案：150毫米
2. 一个小橡皮的长度是5毫米，换算成厘米是多少？
答案：0.5厘米
3. 一张纸的宽度是21厘米，换算成毫米是多少？
答案：210毫米
4. 妈妈的身高是160厘米，换算成毫米是多少？
答案：1600毫米
5. 小明的体重是35千克，换算成克是多少？
答案：35000克
6. 一本厚度的书大约是2厘米，换算成毫米是多少？
答案：20毫米
7. 请用毫米为单位测量一下你的文具盒的长、宽和高，并计算出它们的体积。

答案：此题答案因学生个体差异而异，需根据实际情况进行测量和计算。

8. 请用毫米为单位测量一下你教室的长、宽和高，并计算出教室的体积。

答案：此题答案因教室大小而异，需根据实际情况进行测量和计算。