部编人教版五年级语文下《习作：形形色色的人》课件

老师或同学评语及修改建议：
第1课时 第2课时
Hale Waihona Puke 第1课时同学们，动物王国又要开大会了，今 天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事 情呢？猜猜看，这是什么声音？
都是口字旁，形声字，拟声词。
20 咕 咚
初读课文
请同学们自己读读课文，遇到注 音的生字多读几遍，遇到不会读的生 字圈出来，看图猜字或者尝试用其他 方法猜读。
你想写哪个有特点的人？
爱唠叨的妈妈
胆小的同桌 爱学习的弟弟
幽默的爸爸 我们班的体育健将
如何选取最典型的事例 来表现人物的特点呢？
回顾课文
习作例文《我的朋友容容》 容容帮我取报纸——忠于职守 容容给我寄信——天真、重视友谊
典型事例
人物特点
仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选 一选下面的典型事例吧！
复习导入
第2课时
通过上节课的学习，大家知道什么是 “咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么 拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛 又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个 什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕咚
研读课文
看图学习第1、2自然段。 这幅图讲了什么？ 兔子听到木瓜掉进湖
里的咕咚声，吓了一跳， 拔腿就跑。
第5自然段。
兔子领着大家 来到湖边，弄清了 “咕咚”是什么， 大伙都笑了。
第6、7自然段。
指导书写
吓 怕 跟家 羊 象都
这几个字有什么特点？写的时候应该 注意什么？
吓怕跟都
左右结构，注意左右部分的宽 窄、长短、高低和笔画的穿插。
上下结构，撇画较多，
家 注意观察起笔的位置和行
笔的方向。
羊 独体字 象
事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点。
想一想，我们要把人物 的特点写具体时，可以运用 本单元学过的哪些描写人物 的方法呢？
回顾课文
我们一起来看看《两茎灯草》中是如何描写临死前的严监 生的？
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总 不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲 人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问 道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明 白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指 得紧了……说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点 一点头，把手垂下，登时就没了气。
读一读下面这些片段，你知道 片段中描写的人物是谁吗？
起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想 使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
他是（ 聪明、机灵）小嘎子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头 上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头一边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是 颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。
上下结构
咕咚熟掉吓鹿
逃命象野拦领
半包围结构
形声字
羊
“羊”字是什么结构的字？ 独体字
整体感知
再读课文，边读边标好自然段的序号，
思考：动物王国今天又发生了什么有趣的
事情？“咕咚”是什么，故事中讲了哪几
种小动物？
“咕咚”是熟透了的
木瓜掉进湖里发出的声音。
兔子 小猴子 狐狸 山羊
小鹿
大象
野牛
全文共有__7__个自然段，__4__幅图。课 文讲了_兔__子___听到“咕咚”的声音，没有弄 明白是什么情况，拔腿就跑，后来_猴__子___、 __狐__狸__、__山__羊__、_小__鹿___、__大__象__也跟着跑 起来，只有__野__牛____没有跟着跑，帮助大伙 儿弄清了真相。
小朋友们吃过木瓜吗？ 木瓜甜甜的，你们看，木 瓜的皮金黄金黄的，这样 的木瓜就是熟了的。谁知 道跟“熟”意思相反的词？
熟——生
木瓜熟了。一个木瓜/从高高的 树上/掉进湖里，咕咚！
小兔子听到“咕咚”的声音有什
么表现？ 吓了一跳。
小兔子吓了一跳后，做了一个什
么动作？
拔腿就跑。
“拔腿就跑”是怎样
跑的？谁能表演一下？ 跑得很快，听到咕咚
他是（ 相貌普通 ）祥子 （ 富有生气 ）
他笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢 派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回 去。”
他是（ 神机妙算 ）的诸葛亮
形形色色的人
审题指导
我们每天都会接触到形形色色的人：小区 里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学， 还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交 通警察……选择一个人，写下来，运用本单元 学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特 点，题目自拟。
临
病重的样子
作者抓住严监生死
死
伸指头的样子
前
前伸着两个指头总不得 断气的动作、细节、神
的
在大侄子和二侄子 态描写来突出严监生的
严
问话时摇头的样子 内心活动。刻画了一个
监
赵氏猜中他的心思 爱财胜过生命的守财奴
生
后断气的样子
形象。
祥子
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他 已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是 已经像个成人了，—个脸上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更 显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多 么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的 可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。
个子很高，天真淘气的样子
铁扇面似的胸， 心里计划着杀腰，显出
扭头看
直硬的背
白裤、裤脚， “出号”的大脚
傻子似的笑
运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象 地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力。
仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人。
调皮的亮亮
亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他 哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续 地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看 大家是不是注意他，他的目光从妈妈身 上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上 ，看到大家都若无其事地各做各的事， 也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。
高方旭，我为有你这样厉害的朋友感 到骄傲！
抓住篮球 比赛的典型事 例。对人物动 作细致刻画， 将高方旭同学 打篮球技术的 高超，描写得 淋漓尽致。真 是一个十足的 篮球高手！
这篇习作紧紧抓住了“体育健将”这一关键词 语展开描写，运用活泼的语言，加之恰当的描写方 法，特别是通过外貌和动作的细致描写，把高方旭 同学作在跑步和打篮球方面高手“很厉害”的特点 写得非常具体，让我们佩服之极。结尾处“你们看, 高方旭是不是很厉害啊！”让读者不禁产生羡慕至 极之感。
事例1：双十一期间，我们家 的客厅、阳台，甚至是卧室都 堆满了各种快递箱，都是妈妈 网购的东西，邻居来串门还以 为我们家成了快递站点。
事例3：妈妈每个月都要带 着我们全家人去商场购物。
妈妈特别喜欢 事例2：妈妈每次到
购物
菜市场买菜都会买 很多。
事例4：妈妈看到商场的购物广 告，不管家里是不是需要这件 物品，都会迅速购买，没有买 到就会特别沮丧。
第二横写得略 短些，下横稍长， 竖为悬针竖，写在 竖中线上。
左下三撇上 下排列，右边捺 要顿笔。
家 jiā
结构：上下 部首：宀
书写指导：“宀”要略大；下部弯钩弧 度不能太大，捺舒展。
象 xiànɡ
结构：独体字 部首： 书写指导：上收下放，捺最舒展。重心要
对正，形体偏长。下面三撇有 长短，间距匀称。
班 的 体
跑步比赛
跑时的样子 同学们的表现
育 健
篮球比赛
娴熟的技巧 完美的扣篮
将
表达佩服
同学们的表现
爱
疑问开头，引发兴趣
唠
唠叨我们不要在楼道打闹，影
叨
响别人休息
的
选取最典
电
型的事例
唠叨我们不懂事，违反规定坐 电梯
梯
在我肚子疼是让我违反规定坐
阿
电梯
姨
结尾点明特点，突出中心
介绍妈妈爱臭美的特点
爱
臭 美 的
运用比喻修辞，语 言生动。
篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。 你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对 方一不留神就把球抢到了自己手上,并快 速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截 时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一 只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过 对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬, 往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞 向了篮筐,进了!全场沸腾了起来……
的动作描写，将高 方旭同学认真准备 跑步的规范动作， 描写得生动形象。 真是一个十足一个 体育健将！
箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却
有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先。
不好,眼看其他班的运动员就要赶上来 了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦 队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高 方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后, 双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于 第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢 呼起来,为高方旭的胜利而喝彩!
习作儿歌
写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话。
习作提纲要求
1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目？
我
介绍他的特点
们
跑前准备
选取最典型的事例。
拟题思路
本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人 物拟题，如《我的妈妈》《我的爷爷》等。可以用人 物特点命题，如《个子大，胆子小》《开心果》等。 也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如《“怪” 老师》《唠叨的奶奶》等。还可以用人物+特点拟题 《妈妈是个购物狂》《我的同桌善变化》等。
描写方法：神态描写、 动作描写
人物特点：调皮
关于这次习作，你还有 什么好的想法吗？
习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和 神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。
描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动！
我要以外貌描写来开头。
写作提纲
你想要介绍的人物是谁呢？不 要急于下笔，先好好构思，编写好 写作提纲。
习作内容
记一位有特点的人。
写人的记叙文
可以选取最典型的事例来表现他的特点。如：
叔叔记忆力
事例1：他读完一本故事书， 能把所有的细节都记住。
超群
事例2：他记住了我昨天说 过的一句话。
事例3：他能记住我的 生日。
事例4：那幅地图他只看了一遍， 就能一点儿不差地画下来。
写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点， 再根据同学的意见进行修改。题目自拟。
理清脉络
这幅图上画了什么？ 兔子听到木瓜掉进湖 里的“咕咚”声，吓了一 跳，拔腿就跑。 课文哪几个自然段写 了这幅图画的内容。 第1、2自然段。
观察第二、三、四幅插图，分别 说图意，并找到相对应的段落。
听到兔子的叫 喊，小猴子、狐狸、 山羊、小鹿、大象 也跟着跑。
第3、4自然段。
野牛拦住了大 伙，问“咕咚”在 哪里，谁看见了。
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧！
小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最 典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。
评价标准
评价项目
加油
写明了人物的特点是什么
围绕这个特点选取了最典型的事例
运用了本单元学过的描写人物的方 法 文章语句是否通顺。 书写认真，错别字少于3个，病句 不多于2个，有修改的痕迹
你认识了哪些字，是怎么认识的？
鹿
象
ɡǔ
ɡū
古
咕
口
dōnɡ
冬
dōnɡ
咚
xià
xià
下
吓
lán lán
扌+兰=（ 拦 ）
熟字相比较 逃——桃 熟——热 命——伞
组词识记 野——野鸭、野草、野花 命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语？
运用外 貌描写，一 个令人喜爱 的体育健将 跃然纸上。
跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,
跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师 抓住跑步比赛的典
一声:“预备……”高方旭立即做好了“战前” 型事例。运用恰当
准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑 线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远 的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在 前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体 育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰 的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之
选取最典 型的事例
花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品
忍痛涂祛斑霜
妈
晚上敷面膜
妈 总结全文，突出中心
例文赏析
我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的 小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝， 但总是那么炯炯有神，他个子不算 太高，却是一个十足的体育健将,跑 步和打篮球都是他的拿手好戏。不 信你看：