北师大2001课标版小学语文五年级上册《六 方法 他发明了什么》优质课教学设计_2

《他发明了什么》教学设计
教学重点
课文的第二部分是全文的重点，也是教学的重点。

引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。

体会惠特尼发明标准化的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

教学准备
学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。

教学过程
一、从发明家导入新课
1．在人类的历史上，有很多发明家为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册。

（PPT发明家与物品对应图片瓦特——蒸汽机、爱迪生——电灯泡、贝尔——电话、莱特兄弟——飞机。

）你还知道谁发明了什么？
（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。

）
2．过渡：他们为人类的进步发展做出了重大贡献，他们的名字被载入史册，但是有一个人的发明，却看不见，摸不着，他是谁呢？他到底发明的是什么呢？今天我们就一起来学习这篇课文，《他发明了什么》。

（板书课题,读题。

）
二、初读课文，整体感知
1．用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中介绍的主要人物是谁？他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。

（学生自读课文，划出不明白的地方）
2．学生读文后质疑。

（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点？标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。

）
3．检查学生生字新词的学习情况。

重点检查：机械扞卫
缝纫等词。

三、细读解疑，理解品悟
1．课文中介绍的主要人物是谁？（惠特尼）你知道惠特尼发明了什么吗？
这话还得从二百年前说起。

18世纪以前，德国著名枪械设计家彼得保尔毛瑟发明了一种步枪，它是当时普遍用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。

可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。

”他究竟发明了什么呢？学生回答。

（教师边介绍边出示文字：你知道惠特尼发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。

惠特尼发明的是一种“方法”——“标准化”：成批生产同一种零件，然后统一组装成成品……变成批量化生产了。

” ）
2．标准化究竟是什么东西呢？让我们再回到二百年前，看看这个事物诞生的过程。

请同学们快速阅读课文2~9自然段，看看标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？碰到了什么困难才发明的？（生读课文）（指名回答）
（1）步枪制造复杂。

文中哪儿写了步枪的制造复杂？请同学们找一下。

课件出示第三自然段。

指名读，齐读。

（2）还有那些困难？
（生：数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。

）
指导学生朗读第四自然段，读出相应的语气。

3．面对这么多的困难，惠特尼挺身而出，向人们展示了他的办法。

他的这种标准化做法和原来制作步枪的方法有什么不同？请在小组内边读边画出有关的语句，并交流这两种做法的不同之处。

全班交流这两种做法的不同之处。

（课件出示学生所画出的语句
及表格）
原来制作方法标准化做法
零件制造简便
制造一件件打制、自己安
装
批量生产、组装简便
生产零件尺寸不同、单枝
生产
修理按原零件大小打制修理简便、随意换相同零件
（每一枝步枪都是铁匠师傅自己一件件打制零件，自己安装的。

每一个零件的大小尺寸并不完全一样，如果哪一个零件坏了，只能请铁匠师傅再按原来零件的大小打制一个。

）
（零件制造起来简便；可以批量生产，组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件坏了，从那种零件中的一堆中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。

）
4.通过刚才的比较，你们知道标准化有什么好处吗？有几点好处？（生回答，师板书）那么标准化到底是一种怎样的做法呢？
（学生可自己总结，也可以从课文中找出相关的语句）
（教师出示句子“成批生产同一标准的零件，然后统一组装成成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量化生产了。

”）
5．标准化的做法给我们的生活带来了哪些好处呢？学习第十一自然段。

请同学们结合生活实际谈谈标准化的意义。

教师组织并指导学生交流。

6．教师小结标准化的意义：只有标准化的产品，才能快速大量生产，广泛使用。

7.（指名读句子）大家注意到了吗？介绍标准化做法的三个好处的句子之间运用了怎样的标点符号？（分号）
这三部分之间的关系是并列关系，可以用分号隔开，这样有什么好处呢？（学生自己总结）引导学生初步联系使用分号。

8．创设情境引导学生复述课文：假如你是200年前的惠特尼，会怎样对总统和参观的人进行解说，介绍自己的做法？（小组讨论，全班交流）
假设自己是总统和参观的人又会问些什么。

9．惠特尼的发明和其他发明有什么不同？你认为导致他与众不同的成功发明是哪些因素？(学生自己总结:认真观察、钻研、不怕挫折等等)对你有什么启发？
四、总结全文
惠特尼的发明多奇妙呀！它启发我们，发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的“方法”上。

五、作业
拓展阅读：自由朗读《“看”的学问》。

他发明了什么
板书：
制造简便
惠特尼标准化批量生产
广泛使用
科学的方法。