浅谈如何培养小学生英语朗读能力

浅谈如何培养小学生英语朗读能力
摘要:自新课程改革的日益深入教师的教育理念发生改变，愈发认识到教育的最终目的不是学生成绩是否优异，而是更加重视学生综合能力的发展，将学生的发展作为教育教学的中心。

小学英语学习中，听、说、读、写是最为基本的能力，尤其是“读”，是学习英语中重要的一部分，同时也是教学中最容易忽视的一部分。

正是因为教师的忽视影响着学生的忽视，对英语朗读缺乏兴趣，且朗读能力较为低下。

所以本文从英语的“读”入手，探索应如何培养学生朗读能力。

关键词:小学英语；朗读能力；缺乏兴趣
当前英语教学中最为显著的一个问题便是英语的朗读，教师会重视学生的书写训练、听力训练等，却忽视了在英语学习中“读”的重要性。

在教师思想的影响下，学生也不重视“读”英语，使得学生很少张开嘴巴朗读英语。

学生即使朗读英语，也会存在诸多问题，比如说没有感情，机械式朗读；或者是朗读不流利，磕磕绊绊；又或者说单词发音不标准，比较僵硬等。

英语朗读能力较弱对学生的学习会产生影响，不利于学生的发展。

基于此，教师应重视学生朗读能力的培养。

一、教师正确示范，唤起学习兴趣
在成长过程中，好奇心重是小学阶段学生的一重大显著特点，也正是由于好奇心才引发了学生对新奇事物的模仿，这一特点便会使得学生观察教师的日常教学行为，比如说说话方式、行为动作等。

所以教师在培养学生朗读能力时就要做出正确的示范，由学生进行观察、模仿，通过此唤起学生对英语朗读的兴趣。

例如教师在讲解《My family》，这一可课时中有多个新单词需要学生掌握，
family,mother,sister等，并正确朗读，正确发音。

教师在朗读教学过程中，就要做到正确的发音与正确的朗读，引导学生仔细观察正确的发音口型，并且由学生进行口型模仿，教师根据学生的具体表现做出相应指导，使得学生能够做到在朗读英语时单词发音正确，通过模仿口型唤起学生对英语朗读的兴趣。

当学生能够对这些新单词正确发音、正确朗读后，将单词放在句中，做整体的朗读，培养学生的英语朗读能力。

二、巧用教学方法，创造朗读氛围
任何能力的培养都讲究方法，需要氛围，这就要求教师在教学中也要重视教学方法与氛围，来提升学生的朗读能力。

竞争最能激发学生的胜负欲，将学生放在同等条件、同等要求下进行比赛，最能激发学生的朗读积极性，达到英语朗读能力培养的目标。

所以教师可在英语教学中充分运用竞争方法，为学生创设朗读氛围。

例如教师在讲解《Can you tell me the way to supermarket》，这一单元教学核心是问路，并对方位介词进行深度学习。

教师可向学生做出统一的规定，要求在15分钟内进行多遍朗读文章，对问路涉及到的单词、句式做到熟练掌握，之后合理分配小组，展开朗读比赛，根据朗读结果进行排名，并获取相应奖励。

以小组朗读比赛的竞争方法激发学生朗读积极性，这对提升学生的朗读能力是有帮助的。

三、坚持教学原则，尊重学生学习
新课程标准对课堂学习主体做出新规定，认为只有学生的自主学习意识得到发挥，才能对学习有兴趣。

因此，教师在教学中便要坚持新课程标准这一学生为学习主体的教学原则，尊重学生的学习方式。

在教学课堂中激励学生主动思考，发表看法，大胆朗读，达到提升朗读能力的效果。

例如教师在讲解《Our school》,学校对学生来说是熟悉，同时学生也会特别喜欢学校的某一地方，因此教师便可以“学校一角”为主题，引导学生主动、认真观察，自己喜欢的学校一角，运用新旧知识进行写作，之后将各自的写作内容在课堂中进行朗读分享。

在这一学习方式下，教师只是简单指明方向，由学生自由发挥，按照自己喜欢的学校一角自己自己喜欢的表达方式进行写作，尊重了学生的学习方式，同时在课堂向其他学生朗读、分享自己的写作内容，可以增强学生的自信心与自豪感，进一步培养学生的英语朗读兴趣。

四、运用灵活评价，培养朗读能力
教师在英语课堂中培养学生的朗读能力还有一重要环节不可忽视，那就是评价。

教师对学生的朗读进行积极、灵活评价，代表着对学生的认可，是一种激励、指导行为，对提升学生朗读兴趣有重要促进作用。

所以在培养学生朗读能力过程中，教师要及时对学生的朗读情况进行积极、灵活评价，来提高学生朗读自信心。

教师面对不同学生的朗读要夸赞其亮点部分，并对需要改进的地方做出指导，比如说“该生的朗读感情充沛、到位，值得借鉴；该生的发音准确，值得学习；如果语速放慢一点会更好；倘若在朗读英语的时候，声音再大一点会更好”等，来提升学生的朗读兴趣和朗读自信心。

五、结语
综上所述，在新课程标准理念下，教师应重视学生英语朗读能力的提升。

学生朗读能力的提升，需要教师在教学中发挥示范作用，以正确的朗读示范唤起学生对朗读的兴趣，巧用教学方法创造朗读氛围，并坚持教学原则，尊重学生朗读方式，同时教师还要重视评价所发挥的作用，利用灵活评价方式来培养学生朗读能力，促进学生综合发展。

参考文献
[1]冯薇.小学英语教学中培养学生的朗读能力探析[J].新课程学习
(上),2013(06):72-73.
[2]宗建峰,杨志华.小学高年级学生朗读能力培养的策略分析[J].考试周
刊,2021(42):13-14.。